AV2 - MET.ENS. MATEMATICA

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42089 . 7 - Metodologia do Ensino da Matemática - 20211.B
AV2
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Danielle Valle Borges
Nota final---
6/6
Tentativa 1Enviado: 05/06/21 10:10 (BRT)
6/6
Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/0,6
Historicamente o desenvolvimento da Geometria é relacionado ao conceito de medida, tendo início, talvez, a 3500 a.C., quando os habitantes da Mesopotâmia e Egito começaram a erguer os primeiros templos em homenagem aos deuses e faraós. Os construtores adotavam unidades de medidas das partes do corpo do Rei, assim como o palmo, o pé, os passos dentre outras. Com estas medidas estabelecidas construíam réguas de madeira, ou cordas com nós, que serviam como unidade de referência de medida. E assim a geometria foi evoluindo e ainda continua neste processo de transformação e construção. O conceito de geometria é da ciência que investiga o espaço, as formas que ele pode conter e as propriedades dessas formas, sendo ainda parte da matemática, estudando as propriedades, as medidas e as relações entre pontos, linhas, ângulos, superfícies e sólidos. Assinale a alternativa em que a habilidade requerida nos anos iniciais de acordo com a BNCC não faz parte da unidade temática geometria.
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1. 
(EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes familiares, assinalando entradas, saídas e alguns pontos de referência.
2. 
(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.
3. 
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.
4. 
(EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos.
Resposta correta
5. 
(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
2. Pergunta 2
/0,6
Como podemos fazer para representar um número que apresenta 0 na dezena, por exemplo, 104?
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1. 
1 × 100 + 0 x 4 × 1 = 104
2. 
1 × 100 + 4 × 1 = 104
Resposta correta
3. 
1 × 100 ÷ 0 + 4 × 1 = 104
4. 
1 × 100 + 4 × 0 = 104
5. 
0 × 100 + 4 × 1 = 104
3. Pergunta 3
/0,6
Um terreno de forma retangular mede 12 m de frente por 25 m de lateral, qual a área desse terreno: 
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1. 
24 m2
2. 
50 m2
3. 
45 m2
4. 
74 m2
5. 
300 m2
Resposta correta
4. Pergunta 4
/0,6
A aleatorização em estatística nada mais é que a seleção ao acaso. Isso signifca que cada membro da população tem a mesma chance de ser incluído na amostra, já que a seleção dos indivíduos é feita de maneira aleatória. A aleatorização também é conhecida como:
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1. 
Erradicação.
2. 
Classificação.
3. 
Randomização.
Resposta correta
4. 
Justaposição.
5. 
Exclusão.
5. Pergunta 5
/0,6
O sistema desenvolvido pelos romanos durou muitos séculos, e até hoje é utilizado e ensinado nas escolas. Os algarismos romanos indicam, tradicionalmente, a ordem dos governantes ou navios que compartilham o mesmo nome (por exemplo, a rainha Elizabeth II). Os números romanos são muito utilizados no campo editorial para datas, numeração de páginas etc. No cotidiano, você os encontra em igrejas, pilares, lápides etc. Assinale a alternativa que representa corretamente em algarismo romano o numeral 795 do nosso sistema de numeração indo-arábico.
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1. 
CDLXVI
2. 
MCXL
3. 
DXCV
Resposta correta
4. 
CLXIV
5. 
LXXIV
6. Pergunta 6
/0,6
Com relação à grandeza massa, é correto afirmar que:
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1. 
é uma propriedade da matéria.
Resposta correta
2. 
pode ser zero se nehuma gravidade agir sobre o objeto, como no espaço.
3. 
é medida em newtons ou em uma unidade de força.
4. 
aumenta ou diminui diante de maior ou menor gravidade.
5. 
varia de acordo com a localização.
7. Pergunta 7
/0,6
O eixo de simetria é uma linha que divide uma figura em duas partes simétricas, isto é, uma reta (sobre a qual se faz a dobra ou se coloca o espelho) que divide a figura ao meio de modo que uma metade da figura seja a reflexão da outra metade. Assinale a alternativa em que a figura dada não possui eixo de simetria.
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1. 
 
Resposta correta
2. 
 
3. 
4. 
5. 
8. Pergunta 8
/0,6
Seja m um número natural finito e diferente de zero, o antecessor de m é:
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1. 
m + 1
2. 
m - 1
Resposta correta
3. 
m + 0 + 1
4. 
m – 1 + 1
5. 
m + 0
9. Pergunta 9
/0,6
Quantas ordens e quantas classes possui o número 56 156 315 ?
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1. 
3 ordens e 12 classes
2. 
10 ordens e 4 classes
3. 
3 classes e 25 ordens
4. 
256 classes e 3 ordens
5. 
9 ordens e 3 classes
Resposta correta
10. Pergunta 10
/0,6
Na história das civilizações, os povos sempre tiveram a necessidade de trocar algo uns com os outros. A troca de produtos ou o comércio (compra e venda) de produtos não pode ser desenvolvida sem as unidades de medidas. Isso significa que, sem pesos e medidas precisos, nenhum negócio poderia ser realizado, a menos que cada pessoa tivesse a certeza de que a outra estava sendo justa e honesta. As primeiras unidades de medida utilizadas foram baseadas em partes do corpo humano. Essas partes geralmente eram referenciadas pelo corpo do rei, por isso de um reino para outro reino haviam diferença de medidas. Assinale a alternativa que Não correponde a uma destas unidades de medidas.
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1. 
Palmo.
2. 
Polegada.
3. 
Braço.
Resposta correta
4. 
Côvado.
5. 
Pé.