Prática - CURRICULO 03

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APOL - CURRÍCULO 
 
Questão 1/10 - Currículo 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“As teorias críticas surgem denunciando o poder da hegemonia dominante, cujos processos de 
convencimento, de adaptação e de perpetuação das desigualdades são reforçados pelas práticas 
escolares”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 92. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, sobre a Teoria Crítica, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Defende que o currículo deve ser elaborado visando a emancipação e à libertação. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Essa escola defende que o currículo deve ser elaborado 
visando à emancipação e à libertação [...]” (livro-base, p. 93). 
 
B Procura construir uma escola e um PPP de acordo com o interesse dos oprimidos. 
 
C Aponta a seleção, a informação e distribuição do conhecimento como sendo neutras e desinteressadas. 
 
D Busca informações voltadas aos interesses dos grupos dominantes que conduzem a formação dos 
cidadãos. 
 
E Visa à libertação dos indivíduos, mas não sua emancipação, compreendendo que a educação deve 
conduzir à formação de cidadãos. 
 
Questão 2/10 - Currículo 
Leia o extrato de texto abaixo: 
“A educação inclusiva nos possibilita pensar sobre muitas perspectivas diferentes que, de alguma forma, 
relaciona-se intrincadamente com as práticas pedagógicas e o currículo escolar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 126. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, sobre a educação inclusiva e as dimensões com que que essa colabora, relacione corretamente 
cada item abaixo: 
 
1. Dimensão social da inclusão 
2. Dimensão individual 
3. Dimensão cognitiva 
 
( ) Relaciona-se a capacidade de aprender que todos os indivíduos possuem, uns com mais facilidades 
outros com mais dificuldade. 
( ) Esta dimensão corresponde ao que a educação representa na vida no indivíduo incluso, independente 
do que a sociedade estabeleceu como padrão de importância. 
( ) A função educativa, relacionada com o respeito à diversidade, promove meios para que haja a inserção 
de todos os indivíduos na sociedade, independentemente das diferenças culturais, sociais, étnicas, 
religiosas, de raça, de gênero, e outros. 
 
Agora, selecione a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 - 2 - 1 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 3 - 2 - 1, pois “[3] Dimensão cognitiva: Está atrelada à capacidade que 
todo o indivíduo possui de aprender, apesar de uns apresentarem mais facilidades ou mais dificuldades que 
outros [...] Dimensão individual: [2] Corresponde ao que a educação representa na vida desse indivíduo, e de 
quais maneiras ele a percebe necessária para a sua atuação pessoal, profissional e social [1] Dimensão social e 
inclusão: [...] A função educativa está relacionada com o respeito à diversidade, promovendo meios para que 
haja a inserção de todos os indivíduos na sociedade, independentemente das diferenças culturais, sociais, étnicas, 
religiosas [...]” (livro-base, p. 126-127). 
 
B 1 - 3 - 2 
 
C 2 - 3 - 1 
 
D 1 - 2 - 3 
 
E 2 - 1 - 3 
 
Questão 3/10 - Currículo 
Leia o excerto de texto abaixo: 
“O ensino jesuítico corresponde ao nosso primeiro modelo de educação, durando 210 anos, ou seja, de 
1549 a 1759, quando os jesuítas foram expulsos por Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de 
Pomba [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 82. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente o intuito de Marquês de Pombal ter expulsado 
os jesuítas: 
Nota: 10.0 
 
A Aumentar o poder português e a arrecadação financeira a fim de engordar seus cofres. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O ensino jesuítico corresponde ao nosso primeiro modelo de 
educação, durando 210 anos, ou seja, de 1549 a 1759, quando os jesuítas foram expulsos por Sebastião José de 
Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal* - estadista português enviado ao Brasil com o objetivo de aumentar a 
arrecadação, ampliando os cofres portugueses” (livro-base, p. 82). 
 
B Implantar um novo plano de ensino articulado pela Coroa Portuguesa. 
 
C Aliançar mais nativos em prol do programa financeiro e educacional articulado pelo Marquês de 
Pombal. 
 
D Combater o analfabetismo que era alto por descaso dos jesuítas. 
 
E Articular aumento da arrecadação para os cofres da Coroa à melhoria da educação nacional. 
 
Questão 4/10 - Currículo 
Leia o excerto de texto abaixo: 
“A sociedade mudou muito e, diante dessas mudanças, a escola não pode continuar com uma 
organização pedagógica que parece ignorar o que está acontecendo ao seu redor”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 105. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, assinale a alternativa que melhor descreve a situação da educação atual e suas necessidades: 
Nota: 0.0 
 
A A educação está em busca de uma proposta pedagógica ideal que possa atingir a todos os alunos da 
mesma forma, levando ao alcance de uma educação de qualidade. 
 
B Há um novo paradigma social emergindo, e no seu cerne estão questões sobre as diferenças sociais, 
culturais, religiosas, étnicas e de gênero. 
COMENTÁRIO: Esta alternativa está correta, pois “Há um novo paradigma surgindo com força e 
intensidade. As diferenças sociais, culturais, religiosas, étnicas, de gênero, entre outras, estão no cerne dessa 
nova organização social. Por isso, o nosso modelo educacional precisa ser revisto e reelaborado” (livro-base, p. 
105). 
 
C A visão atual de currículo deve se distanciar da função política e social da escola, pensando num 
currículo mais engajado com o processo de aprendizagem. 
 
D A educação deve caminhar para o retorno a uma estrutura curricular que vislumbre apenas a aquisição 
de informações, por compreender esta como a maneira mais eficaz de formar cidadãos. 
 
E Na atual realidade educacional ambiciona-se proporcionar a todos os alunos o acesso à mesma 
aprendizagem e sob a mesma metodologia: isto garantirá uma educação igualitária, pois todos os 
indivíduos são iguais. 
 
Questão 5/10 - Currículo 
Leia a seguinte citação: 
“O currículo surge, então, em uma dimensão ampla que o entende em sua função socializadora e cultural, 
bem como forma de apropriação da experiência social acumulada e trabalhada a partir do conhecimento 
formal que a escola escolhe, organiza e propõe como centro as atividades escolares". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 26. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, 
identifique a alternativa que apresenta corretamente como o currículo deve ser pensado: 
Nota: 10.0 
 
A Deve ser pensado distante da realidade da escola, ou seja, tudo deve ser levado em consideração para a 
elaboração de tal documento. 
 
B Deve ser pensado pedagogicamente e submetido a avaliação da direção da escola. 
 
C Deve ser pensado como conteúdo que poderá se distanciar dos aspectos sociais e culturais. 
 
D Deve ser pensado, refletido e compreendido como práxis pedagógica.Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o currículo deve ser pensado, refletido e compreendido 
como práxis pedagógica. A sua concretização se realiza no fazer pedagógico, o qual deve ser pautado nos 
princípios estabelecidos no Projeto Político Pedagógico (PPP), pois este envolve toda a comunidade escolar: 
professores, alunos, pais e funcionários que, direta ou indiretamente, estão envolvidos no processo pedagógico” 
(livro-base, p. 26). 
 
E Deve ser pensado de maneira fragmentada, ou seja, deve ser elaborado por partes, sem deixar de 
considerar todos os aspectos relevantes da escola. 
 
Questão 6/10 - Currículo 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Neste momento histórico, a educação brasileira vivenciou uma grande ruptura e toda a organização 
metodológica e curricular foi levada embora com os jesuítas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 83. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, 
identifique a alternativa que apresenta corretamente como o ensino jesuítico era considerado: 
Nota: 10.0 
 
A Individualista, autoritário, magistral e decadente. 
 
B Reconstrutor, autoritário e magistral e individualista. 
 
C Dogmático, decadente, autoritário e ultrapassado. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “As críticas ao ensino jesuítico ocorreram fortemente no 
século XVIII, crescendo com o suporte das ideias iluministas, as quais defendiam que a escola precisava ser 
leiga (não religiosa) e livre (independente de privilégios de classes). O ensino jesuítico foi considerado 
excessivamente dogmático, decadente, autoritário e ultrapassado" (livro base, p. 83). 
 
D Decadente, magistral, autoritário e segmentar. 
 
E Igualitário, político, econômico e frágil. 
 
Questão 7/10 - Currículo 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“É nesse sentido que surgem, em 1970, movimentos de reação às concepções de currículo utilizadas até 
então, configurando a tendência reconceitualista, que se expande nas décadas seguintes [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 63. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, sobre esse período da educação brasileira, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A O fracasso escolar apenas evidenciou o fato de que deve haver uma escola para as classes mais 
abastadas e uma para as classes trabalhadoras. 
 
B A tendência reconceitualista de currículo começa a objetivar o atendimento às necessidades industriais 
e urbanas da época. 
 
C O currículo passa a ter a finalidade de melhorar a qualidade do ensino e solucionar o problema do 
fracasso escolar. 
 
D Passa a compreender o currículo e suas teorias como forma de exercício de poder, em prol dos 
interesses das classes dominantes. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Com base nesses estudos, entre outros, é iniciada a análise do 
currículo e das teorias como forma de exercício de poder, pois privilegiam o tipo de conhecimento, a idealização 
de identidade, o consenso social e hegemonia” (livro-base, p. 63). 
 
 
E Simboliza a violência exercida pela escola, a qual passa a ser combatida pelos teóricos da chamada 
pedagogia histórico-crítica. 
 
Questão 8/10 - Currículo 
Leia o extrato de texto abaixo: 
“Escola nova - Ensaia uma aproximação da realidade dos educandos com base em uma proposta de 
elaboração de projetos focada nos interesses apresentados na sala de aula”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 91. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, sobre o movimento Escola Nova e sua ênfase curricular, identifique a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A A ênfase curricular não está nos conhecimentos, mas, sim, nos processos de aprendizagem. 
COMENTÁRIO: Esta é a resposta correta, pois “O professor se torna o facilitador de aprendizagem. O 
educando é considerado ativo, participativo, construtor do seu conhecimento. A ênfase curricular não está nos 
conteúdos, mas, sim, nos processos de aprendizagem, na descoberta e no respeito aos diferentes ritmos” (livro-
base, p. 91). 
 
B A ênfase curricular está interligada as relações, pois o aluno precisa aprender a conviver em sociedade. 
 
 
C A ênfase curricular está voltada às relações interpessoais, que fará com que o aluno se desenvolva 
dentro da escola. 
 
D A ênfase curricular está nos conhecimentos que estão interligados ao processo de aprendizagem. 
 
E A ênfase curricular está relacionada aos conhecimentos e ao nível de aprendizagem dos alunos. 
 
Questão 9/10 - Currículo 
Leia o fragmento de texto: 
“Podemos inferir desses dois métodos relatados - método Lancaster e método intuitivo – que são 
experiências estrangeiras que, transferidas para o Brasil, tiveram adaptações e encontraram resistências 
[...] dada a força da igreja católica e da pedagogia tradicional”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 51. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no 
contexto escolar, relacione os métodos listados abaixo às suas respectivas características: 
1. Método Lancaster 
2. Métodos Intutitivo 
 
( ) Foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década do século XIX, tendo como 
finalidade resolver os problemas de ineficiência do ensino. 
( ) Estava relacionado aos materiais didáticos como suporte físico, como quadros negros, gravuras, 
globos, mapas, entre outros, que começaram a ser disseminados a partir das exposições universais. 
( ) Também chamado de método de ensino mútuo. 
( )Baseava-se no aproveitamento de alunos adiantados para auxiliarem o professor em classes 
numerosas. 
 
Agora, identifique a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 1 – 2 – 2 
 
B 2 – 1 – 2 – 1 
 
C 1 – 2 – 1 – 2 
 
D 2 – 2 – 1 – 1 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2 – 2 – 1 – 1, pois “[1] o métodos de ensino mútuo, também chamado de 
método Lancaster, oficializado em 1827, que se baseava no aproveitamento de alunos adiantados para auxiliarem 
o professor em classes numerosas [2] o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, 
na última década do século XIX, tendo como finalidade resolver os problemas de ineficiências do ensino. Esse 
método estava relacionado aos materiais didáticos como suporte físico, como quadros negros, gravuras, globos, 
mapas, entre outros, que começaram a ser disseminados a partir das exposições universais” (livro-base, 50-51). 
 
E 1 – 2 – 2 – 1 
 
Questão 10/10 - Currículo 
Leia o trecho a seguir: 
“São muitos os conceitos que podemos apresentar sobre o currículo, pois essa conceituação está ligada 
às diferentes teorias, concepções e interpretações no campo educacional". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 22. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, 
identifique a alternativa que apresenta corretamente a essência do currículo: 
Nota: 0.0 
 
A O currículo é imparcial, portanto, sua essência traz um pouco de tudo. 
 
B O currículo traz na sua essência questões econômicas, políticas, culturais e históricas. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta,pois “O currículo traz na sua essência questões econômicas, 
políticas, culturais e históricas que ultrapassam a ideia de uma simples seleção de conteúdos disciplinares 
[...]” (livro-base, p. 22). 
 
C O currículo traz em sua essência os conhecimentos historicamente produzidos pelo homem, os quais 
são transmitidos pela sociedade. 
 
D O currículo é essencialmente elaborado visando um conjunto de conteúdos e formas de ensinar. 
 
E O currículo tem em sua essência a finalidade de ensinar determinado conteúdo a determinados 
alunos.