Prova Online Fundamentos da Açao Pedagogica

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30/06/2023, 20:42 Aluno AVA
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Prova Online
Disciplina: 101245 - FUNDAMENTOS DA AÇÃO PEDAGÓGICA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Assinale a alternativa correta sobre o entendimento do que é o espaço de educação não formal:
a )
A educação não formal pode ocorrer em diferentes espaços, inclusive na sala de aula, desde que haja
intencionalidade pedagógica e organização para a efetividade do ensino-aprendizagem.
b )
A educação não formal pode ocorrer em espaços alternados, ora na escola, ora em outros lugares. O que os
diferencia é a sistematização dos processos e a organização dos elementos didáticos, que não ocorre na
educação não formal.
c )
O espaço da educação não formal ocorre fora dos muros da escola, contudo, implica a sistematização dos
conteúdos curriculares e a organização linear das cadeiras para os estudantes.
d )
O que diferencia a educação formal da não formal é que, nesta última, não há intencionalidade pedagógica
ou preocupação com a aprendizagem; o elemento principal é a interação.
e )
O espaço de educação não formal não envolve os padrões estabelecidos para a escola. Ele trata do processo
educativo a partir de particularidades que independem das paredes da sala de aula.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O espaço de educação não formal desprende-se dos padrões estabelecidos para a escola. Isso não significa
que não envolva uma cultura educativa ou que não existam regras, mas sim que há particularidades do
processo educativo que independem das paredes da sala de aula. Assim, o que se compreende por espaço não
formal de educação é um local físico, que não a escola, onde pode ocorrer uma ação educativa que possibilita
a interação dos envolvidos, permitindo aprendizagens por diferentes processos didáticos.
QUESTÃO 2
O método, de forma simplista, pode ser definido como o caminho ou meio para se obter um objetivo
específico. Conforme suas raízes etimológicas, do grego meta ( = para) + odos ( = caminho), indica o
caminho escolhido para se atingir determinado fim (MANFREDI, 1996).
Considerando a afirmação, assinale a alternativa correta:
a )
A perspectiva teórica do método implica uma visão de mundo e a forma de abordar a realidade. Em
consequência, os conhecimentos produzidos a partir dessa perspectiva de mundo se aproximam dessa visão.
b )
O método contribui para que o professor realize um diagnóstico quanto às suas ações, identificando possíveis
lacunas no aprendizado do aluno e redirecionando sua prática.
c )
A perspectiva teórica do método é um elemento a ser evitado, pois tira do aluno a possibilidade de escolher
como quer aprender e reduz a autonomia do professor para o ensino.
d )
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O método, por suas especificidades, define os conteúdos que serão abordados em determinada disciplina,
contribuindo para sua distribuição no currículo.
e )
O método, por sua importância no processo de ensino-aprendizagem, deve ser totalmente dominado pelo
professor, pois é a garantia de um ensino de qualidade.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O método, entendido como caminho ou escolha na perspectiva do processo educativo e da construção do
ensino-aprendizagem, ocorre a partir de diferentes vieses, particularmente os vieses teórico-metodológico e
técnico-metodológico, incidindo sobre a abordagem que o professor utilizará para cada conteúdo - e
inclusive sobre os objetivos pretendidos com dada aprendizagem (LUCKESI, 1994). Dessa forma, a
perspectiva teórica do método implica visão de mundo e a forma de abordar a realidade. Em consequência,
os conhecimentos produzidos a partir dessa perspectiva de mundo tendem a agregar ideias e concepções
semelhantes, resultando em uma aprendizagem com o mesmo teor e que espelham essa mesma visão.
Ensinar é mais do que dominar métodos didáticos. Implica a concepção de homem e de sociedade, no
comprometimento do professor com a formação que se desenha a partir de um projeto (que não é seu, não é
individual, e sim fruto de uma coletividade) e, portanto, deve ser respeitado e, sobretudo, estar presente no
ideário do docente - assim como em suas escolhas didáticas.
QUESTÃO 3
A distribuição do tempo didático é fator fundamental para o sucesso do trabalho pedagógico. Considerar a
distinção entre as práticas sem compartimentalizá-las é uma das variáveis de maior importância para a
construção das aprendizagens.
Considerando a distribuição do tempo didático, assinale a alternativa correta:
a )
São atividades permanentes aquelas cuja periodicidade deve ser instituída pelo professor, levando em conta
um período flexível de tempo, de forma que não se tornem repetitivas.
b )
Atividades permanentes são realizadas regularmente (diariamente, semanalmente ou quinzenalmente) e
servem para familiarizar os estudantes com os conteúdos a serem trabalhados. Contudo, não podem ser
realizadas todos os dias e da mesma forma.
c )
Atividades permanentes são realizadas todos os dias e da mesma forma, para que sejam interiorizadas pelo
aluno, que, pela repetição, passa a incorporá-las em sua rotina diária.
d )
Atividades permanentes preveem, desde o início, quais propósitos desejam atingir e qual será o seu produto
final, visto que todos os envolvidos nessas atividades possuem ciência do que acontecerá no período de seu
desenvolvimento.
e )
Atividades permanentes constituem um conjunto de propostas de trabalho que são iniciadas de forma mais
simples e vão crescendo em termos de complexidade dia após dia.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
As atividades realizadas diariamente, semanalmente ou quinzenalmente são as chamadas atividades
permanentes, ou seja, atividades que apresentam regularidade de realização e servem para familiarizar os
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estudantes com os conteúdos a serem trabalhados. Essa modalidade organizativa do tempo didático deve
fazer parte do planejamento e exige criatividade do professor. Embora devam acontecer regularmente, não
podem ser realizadas todos os dias e da mesma forma.
QUESTÃO 4
Sobre a compreensão de domínio didático, é correto afirmar que:
a )
Tem domínio didático o professor que consegue com sucesso reproduzir diferentes técnicas de ensino e
utilizá-las em diferentes contextos, independentemente dos resultados obtidos.
b )
Compreende-se a didática como o domínio de estratégias e técnicas de ensino, que possibilita o controle do
processo de ensino-aprendizagem e afere, desse modo, maior qualidade ao que o aluno aprende.
c )
Tem domínio didático o professor que apresenta capacidade de captar e utilizar um variado conjunto de
procedimentos e técnicas para melhorar o desempenho dos estudantes.
d )
Deve-se entender o processo de ensino-aprendizagem como um conjunto de procedimentos a serem
alimentados e reforçados a partir de técnicas com vistas ao aprendizado.
e )
Significa entender a didática não como caminho para prescrever a prática, mas para, a partir da reflexão, ter
condições de desconstruí-la e reconstruí-la, adequando aos contextos e necessidades.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
É preciso compreender a didática como um processo que dá espaço à reflexão para descontruir/reconstruir a
prática docente, agregando a esse processo os diversos aprendizados e a percepção dos diferentes elementos
que norteiam a prática educativa. Sobre isso, diversos estudos têm buscado resgatar a disciplina de didática
na formação de professores, atribuindo-lhe novos sentidos, em direção a uma revisão crítica. Esse resgate se
relaciona com a ideia de que a didática é um elemento essencial, mas requer outros elementos para, com eles,
produzir a visão e a compreensão da prática educativa.
QUESTÃO 5
A tendência liberal tem suas raízes na doutrina liberal, quesurge como argumento para consolidar o sistema
capitalista, cuja ideologia prega a hegemonia do capital e da individualidade em detrimento dos interesses
coletivos.
Sobre essa temática, assinale a alternativa correta:
a )
A escola liberal propicia maior liberdade de aprender para o aluno, por isso o professor tende a optar por
ações didáticas que apresentem maior criticidade e ofereçam maiores condições de reflexão.
b )
A educação deve preparar o aluno para a sociedade e para o mercado de trabalho, considerando suas aptidões
individuais e ajustando-as aos valores culturais da sociedade.
c )
Na perspectiva da educação liberal, o aluno deve ser preparado para atuar em prol da coletividade,
participando das decisões sociais, conferindo maior representatividade às classes populares.
d )
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A escola liberal considera que as condições para o aprendizado não são as mesmas para todos, devendo,
portanto, ofertar mais estímulo e condições àqueles com maiores necessidades.
e )
A tendência liberal de educação preza pela criticidade e participação ativa do aluno, portanto, defende igual
oportunidade para todos e se posiciona fortemente contra o meritocratismo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A pedagogia liberal reproduz os valores e a estrutura pensada para uma sociedade liberal, ainda que essa
tendência tenha sofrido variações. Variações essas que geraram outras tendências liberais, as quais, na
essência, mantêm o teor conservador, pautado na manutenção de uma sociedade individualista e voltada ao
acúmulo de bens e propriedades. Parte-se do pressuposto que a escola oferece iguais condições de aprender a
todos, contudo, o que ocorre é uma fantasiosa percepção de igualdade de oportunidade que dá forma ao
meritocratismo, sistema baseado na lógica do esforço e recompensa, que na prática ignora os condicionantes
sociais. Assim, na educação liberal, o aprendizado depende mais do esforço do aluno em aprender do que do
professor em ensinar.
QUESTÃO 6
O movimento de resistência à concepção liberal se dá a partir das teorias progressistas. Estas tentam mostrar
uma possibilidade de fazer da educação um canal de transformação social, opondo-se aos princípios liberais
e instrumentalizando, a partir das teorias sociopolíticas da educação (LIBÂNEO, 1992), professores e
estudantes - particularmente da classe trabalhadora - para a luta contra o capitalismo.
Com base nesta afirmação, assinale a alternativa correta:
a )
O cerne da proposta de educação progressista está na defesa dos direitos do indivíduo e no esforço do aluno
como principal responsável pelo sucesso do processo de ensino-aprendizagem.
b )
A tendência progressista confere um caráter mecânico e reprodutivista aos processos educacionais, que
desconsidera os contextos sociais e a experiência do estudante.
c )
A concepção progressista valoriza o avanço de cada estudante, recompensando o esforço individual, pois o
processo de ensino-aprendizagem está centrado no movimento do aluno para o aprender.
d )
O cerne dessa concepção pedagógica está na democratização dos saberes, o que requer uma política
antiautoritarista, isto é, uma ruptura da relação autoritária entre professor, aluno e conhecimento.
e )
Para a concepção progressista, o professor deve pautar-se na relação de hierarquia como forma de garantir a
efetividade do processo de ensino-aprendizagem e, desta forma, o crescimento individual do aluno.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Ao propor uma alternativa às tendências liberais, a educação progressista se pauta na necessidade de fazer
uso da ideia de autogestão pedagógica (LIBÂNEO, 1992) e de valorizar a coletividade, a educação, as partes
envolvidas, a experiência vivida pelo aluno, sua participação e engajamento, como base da relação educativa.
Nesse sentido, é preciso valorizar o trabalho coletivo, sendo o aprendizado conjunto e as construções
democráticas tão ou mais importantes que os conteúdos.
QUESTÃO 7
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O tornar-se professor significa pensar de que forma a sua prática pode possibilitar a aprendizagem do outro,
isto é, como suas ações impactam no desenvolvimento de competências do estudante e na produção de novos
conhecimentos.
Considerando a afirmação, escolha a alternativa correta:
a )
A didática na formação do professor tem como objetivo promover melhores técnicas de ensino, pois a forma
como o professor ensina é mais importante do que a maneira como o aluno aprende.
b )
A didática na formação do professor deve permitir-lhe transmitir a maior quantidade de conteúdos possível
nas diferentes áreas, pois esta é a garantia de que o aluno está de fato aprendendo.
c )
A didática na formação do professor deve possibilitar o conhecimento sobre as diferentes estratégias de
ensino, favorecendo, assim, o planejamento e a aplicação de uma grande variedade de técnicas.
d )
A didática na formação do professor tem como objetivo promover a formulação da maior diversificação de
atividades possível, pois ela propicia melhores chances de alcançar o aluno em seu aprendizado.
e )
A didática na formação do professor deve possibilitar a análise reflexiva quanto ao processo de ensino-
aprendizagem, pensando sobre como o aluno aprende e sobre como ensiná-lo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A formação didática implica em reunir elementos que permitam ao professor pensar a sua prática a partir de
como o aluno aprende, refletindo sobre quais aspectos podem ser readequados em sua ação para favorecer o
aprendizado. O objetivo da didática é o aprendizado, e este não pode ser atingido se os conteúdos, técnicas e
procedimentos forem desarticulados de uma ação reflexiva, afinal, não existe aprendizado sem ensino. Da
mesma forma, se não forem considerados o contexto do aluno, a forma como ele aprende e os objetivos
pretendidos, excelentes atividades e técnicas de ensino não resultarão em aprendizado.
QUESTÃO 8
Segundo Both (2015), o objetivo da avaliação é sempre melhorar a aprendizagem.
Sobre esta temática, assinale a alternativa correta:
a )
A avaliação deve ser diagnóstica, por identificar percalços no ensino e lacunas na aprendizagem, e formativa,
por guiar a ação do professor em direção a novos conhecimentos e aprendizados.
b )
A avaliação cumpre a importante função de disciplinar o aluno para o aprendizado, contribuindo para que a
ação pedagógica seja mais eficaz e garanta a aprendizagem.
c )
O planejamento e a avaliação devem caminhar juntos, pois desta forma é possível disciplinar o aluno e
assegurar a efetividade do processo de ensino-aprendizagem.
d )
A avaliação atende às necessidades do professor em identificar se houve apropriação do conteúdo, ao mesmo
tempo em que contribui para que o professor possa dar sua aula sem agitação por parte da turma.
e )
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A avaliação como ação planificada faz com que o foco da ação pedagógica esteja centrado totalmente na
verificação e quantificação da aprendizagem, desconsiderando aspectos como a metodologia.
Ver justificativa da resposta
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