atividade 3 - estágio 2

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CENTRO UNIVERSITÁRIO CIDADE VERDE
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
RELATÓRIO OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II - EDUCAÇÃO ESPECIAL – 2ª GRADUAÇÃO
Acadêmico: Patrícia Aparecida da Silva
Rochedo de Minas - MG
2026
ATIVIDADE 3: RELATÓRIO CRÍTICO - OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I
INTRODUÇÃO:
Esta etapa do Estágio, tem o objetivo de proporcionar aos estudantes a oportunidade de vivenciar e aplicar na prática os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso, especialmente no contexto da Educação Especial voltada para crianças em idade pré-escolar.
O estágio teve início em 23 de fevereiro de 2026 e se estendeu até 27 de fevereiro de 2026. Foi realizado no CMEI “Domingos Pires Soares”, situado à Rua Otto Castro, s/n, na cidade de Rochedo de Minas – MG, telefone de contato (32) 98488-0407, sob responsabilidade da Diretora Michele de Araújo Oliveira Duarte.
A escola utilizada como campo oferece Educação Infantil nas modalidades Creche e Pré-Escola, atendendo em horário parcial e integral, com oferta de alimentação. A população atendida e a comunidade na qual se insere é de classe baixa a média baixa.
A escola possui oito salas de atividades dispondo de cantinhos da leitura em cada uma delas; três banheiros sendo dois apropriados à Educação Infantil e outro para o uso dos funcionários; uma secretaria; uma sala para recreação; área coberta e descoberta dispondo de parque infantil e área verde e uma sala que possibilita um trabalho de planejamento entre professores e coordenação pedagógica.
A organização e utilização de nosso espaço físico é realizada de forma a proporcionar a exploração pelas crianças. Os espaços são utilizados conforme necessidade e planejamento do educador, podendo os mesmos serem utilizados por mais de uma turma, proporcionando assim a interação das crianças de diferentes idades.
DESENVOLVIMENTO:
O acompanhamento das atividades foi realizado numa turma da Educação Infantil, do 2º período. A turma conta com 18 alunos, com faixa etária entre 5 e 6 anos. São 8 meninos e 10 meninas, todos oriundos do próprio bairro e da proximidade, o que faz com que o ambiente seja familiar por se tratar de pessoas conhecidas.
	A professora é formada em Pedagogia e pós-graduada em Alfabetização e Letramento. Atua na escola desde a sua abertura e possui experiência na Educação Infantil.
O acompanhamento da turma para a construção deste relatório foi realizada totalizando 26 horas de observação da turma durante as aulas. Todas as atividades desenvolvidas pelas docentes são baseadas no planejamento anual e no Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, todos construídos de acordo com a diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
	Diariamente a professora acolhe as crianças, durante o período livre, com brinquedos diversos, monta-monta, quebra cabeça, massinha de modelar, blocos lógicos, variando diariamente os objetos dispostos para que os alunos possam desfrutar de várias opções de brinquedos e brincadeiras. Além disso, após esse momento, antes do momento da rodinha, a professora conta uma história que é escolhida por um dos alunos, dando a oportunidade de que a cada dia, uma criança escolha qual a história será lida.
	As crianças participam de aulas de Arte, Psicomotricidade e Música semanalmente, além dos conteúdos de Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ensino Religioso e Literatura.
No primeiro dia, foram trabalhadas a distinção entre letras e números através de jogos lúdicos, alfabeto e numerais móveis, além da escrita do nome através do alfabeto móvel. Trabalhou-se também o numeral 2, fazendo o reconhecimento do numeral, sua escrita com giz no chão do pátio e a contagem e quantificação de objetos diversos. A escrita do nome é trabalhada em todas as atividades e os alunos utilizam uma ficha para realizar a cópia do nome de forma correta, fazendo o treino da escrita. Foi trabalhado o dia da escola, falando sobre o espaço, seus locais de convivência, os trabalhadores que atuam dentro dela e a importância dela na vida dos alunos. 
No segundo dia de observação realizadas atividades envolvendo a vogal I, onde os alunos traçaram a letra, reconheceram-na em meio a outras, aprenderam sobre o seu som. Foi trabalhada a cor vermelha através da pintura do círculo, onde também se trabalhou a forma geométrica plana, fazendo comparações sobre o seu formato e o formato de objetos variados do nosso cotidiano.
No terceiro dia trabalhou-se a vogal I, abordando palavras que começam com a vogal, além de outras que possuem a letra na sua escrita, além de relembrar e fixar as demais vogais já vistas. O numeral 3 foi trabalhado, abordando o traçado, a contagem e a quantificação de objetos. Foram trabalhadas atividades que envolviam rasgar papel para colagem, trabalhando a coordenação motora.
No quarto dia de observação trabalhou-se a contagem e a ordem de numerais até o 3, apresentando o numeral, o seu traçado, quantificação e contagem de objetos, não deixando de abordar aqueles numerais que já foram apresentados anteriormente. Relembrando as vogais já trabalhadas com apresentação dos do sons, traçado, imagens que são iniciadas pelas vogais e palavras que apresentam tais letras em sua escrita. Foi apresentada a cor amarela, mostrando a cor, escrita do nome dela, com pintura e colagem de materiais. A forma geométrica apresentada foi o quadrado, com associação do formato a objetos do cotidiano.
No quinto e último dia de observação foram trabalhados conceitos matemáticos de maior e menor, através da comparação de objetos e quantidades de objetos, dando a ideia também de onde tem mais e menos quantidade. Foi trabalhada a cor azul e o triângulo como forma geométrica, associando seu formato ao de objetos do cotidiano. A cor trabalhada foi a cor branca, apresentando também o retângulo como forma geométrica. Apresentou-se o numeral 6, seu traçado, sua contagem e quantificação.
As atividades acompanhadas durante o período de estágio trouxeram muito aprendizado. Através delas foi possível perceber a heterogeneidade da sala de aula, onde cada aluno se desenvolve no seu tempo e no seu momento.
A docente acompanha os alunos a todo o momento, em todas as atividades, realizando de forma dirigida os exercícios e intervindo quando observa a necessidade dessa intervenção.
Á medida que as atividades são aplicadas e realizadas os alunos são capazes de adquirir mais confiança e, aos poucos, serão capazes de desenvolver as atividades ouvindo apenas a explicação da professora.
CONCLUSÃO:
Ao final deste relatório de estágio é possível perceber como este foi de grande importância para a prática profissional futura.
	As experiências desenvolvidas dentro deste estágio trouxeram vivências ímpares e que servirão como base para a minha docência em sala de aula.
	Percebi a importância de estar trabalhando sempre em proximidade com os alunos, observando suas necessidades e vitórias. Entendi que a criança é um ser em desenvolvimento e que o aprender brincando está mais próximo do seu mundo, portanto, torna-se mais prazeroso e gera mais frutos.
	A ludicidade não pode ser afastada da sala de aula. A criança precisa dela para construir um aprendizado significativo e duradouro.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.  
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