IESC 3 - (2024 2)

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AFYA 
CURSO DE MEDICINA - AFYA
NOTA FINAL
Aluno:
Componente Curricular: Integração Ensino Serviço Comunidade III
Professor (es):
Período: 202402 Turma: Data:
N1 ESPECÍFICA_3 PERIODO_25 SETEMBRO_2024.2_PROVA_IESC
RELATÓRIO DE DEVOLUTIVA DE PROVA
PROVA 13538 - CADERNO 001
1ª QUESTÃO
Enunciado:
( AFYA PARAÍBA) O genograma é uma representação gráfica usada para mapear a estrutura
familiar, incluindo relacionamentos, padrões de saúde e dinâmicas emocionais ao longo de
gerações. Ele utiliza símbolos padronizados para identificar membros da família, suas relações e
aspectos importantes como doenças, eventos marcantes e características comportamentais.
O genograma abaixo foi construído por uma equipe de saúde da família e se refere a Família
Queiroga. 
GENOGRAMA DA FAMÍLIA QUEIROGA (22/11/2022)
 Alves (2024)
Com base no exposto, descreva as informações presentes nesta ferramenta de abordagem
familiar e interprete as relações entre os membros da família.
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acervo.top / acervotop.com
Alternativas:
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Resposta comentada:
O genograma foi elaborado, no dia 22/11/2022, sendo possível obter as seguintes informações:
1 - Manoel, já falecido, foi casado com Maria e tiveram 3 filhos (Paulo, Patrícia e Priscila);
2 - Carlos separado de Lena, tiveram 2 filhas (Marina e Carla);
3 - Paulo se casou com Marina e têm 2 filhos (Diogo e Bruno);
4 - Moram no mesmo domicílio: Paulo, Marina, Diogo, Bruno e Priscila;
5 - Marina e Paulo possuem uma relação próxima; Marina e Bruno têm uma relação muito forte;
Marina tem conflito com sua cunhada (Priscila) e um relacionamento distante com sua sogra
(Maria);
6 - Paulo e os pais de Marina são hipertensos; Manoel teve câncer de próstata e Maria é
hipertensa e diabética.
Referência:
DUNCAN, BRUCE, B. et al. Medicina ambulatorial: condutas de atenção primária baseadas em
evidências. Disponível em: Minha Biblioteca, (5th edição). Grupo A, 2022. (cap. 20). 
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2ª QUESTÃO
Enunciado:
( UNISL PORTO VELHO) Durante uma visita domiciliar, um médico realiza a avaliação da
dinâmica familiar para entender melhor o contexto em que sua paciente vive. Ele decide usar a
ferramenta APGAR familiar para esta finalidade. O APGAR familiar é um instrumento útil para
avaliar a estrutura e o funcionamento familiar, sendo especialmente relevante em contextos de
apoio psicológico e social. Considerando a aplicação do APGAR familiar, identifique qual das
seguintes afirmações melhor descreve a característica do APGAR familiar como ferramenta de
abordagem familiar.
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Alternativas:
(alternativa A)
O APGAR familiar é uma ferramenta diagnóstica para avaliar e tratar transtornos psiquiátricos
individuais e familiares.
(alternativa B)
O APGAR familiar foca exclusivamente na avaliação dos aspectos econômicos da família e na
qualidade das relações.
(alternativa C)
O APGAR familiar substitui a necessidade de uma avaliação médica convencional ao fornecer
diagnósticos clínicos detalhados.
(alternativa D) (CORRETA) 
O APGAR familiar avalia o grau de apoio emocional e funcional dos membros da família e a
qualidade das relações familiares.
Resposta comentada:
A ferramenta reflete a satisfação de cada membro da família, representado pela sigla APGAR,
que significa: Adaptation (Adaptação), Partnership (Participação), Growth (Crescimento), Affection
(Afeição) e Resolve (Resolução). A avaliação será feita para cada membro da família, por
questionário de cinco perguntas referentes aos aspectos abordados, que serão pontuadas e
analisadas depois. Os diferentes índices de cada membro devem ser comparados para se avaliar
o estado funcional da família. A partir da aplicação do questionário e da avaliação do quadro
familiar pode-se desenhar um plano terapêutico que poderá ser desenvolvido pelo próprio médico
de família ou pode exigir a participação de outros profissionais, como enfermeiros, psicólogos,
psiquiatras, terapeutas ocupacionais ou de família.
Sendo assim o APGAR familiar é projetado para avaliar como a família funciona em termos de
apoio emocional, coesão e satisfação dos membros. Não é focado apenas em aspectos
econômicos, nem substitui diagnósticos médicos convencionais, e não se destina a diagnosticar
transtornos psiquiátricos individuais.
Referência: 
CHAPADEIRO, C. A. et al. A família como foco da atenção primária à Saúde. Belo Horizonte:
Nescon/UFMG, 2011.
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3ª QUESTÃO
Enunciado:
( AFYA MANACAPURU) Família é um grupo de pessoas que convivem, tem laços intensos de
proximidade, compartilham sentimento de identidade e pertencimento, possui objetivos
relacionados com a preservação, a nutrição e a proteção daqueles que vivem em conjunto e tem
seu próprio modo de perceber o mundo.
A respeito do ciclo de vida de uma família, identifique as características e mudanças necessárias
referentes aos estágios do ciclo de vida e assinale a alternativa correta.
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Alternativas:
(alternativa A)
São características do estágio familiar de um novo casal: ajustar o sistema conjugal para criar
espaço para os filhos, unindo-se na tarefa de educar, deve incluir papeis importantes dentro da
família como de pais e avós.
(alternativa B)
São características do estágio de famílias com filhos pequenos: aumentar a flexibilidade das
fronteiras familiares para incluir a independência dos filhos e a fragilidade dos avós, procurando
novo foco em questões familiares.
(alternativa C)
São características do estágio de famílias com adolescentes: renegociar o sistema conjugal
como uma díade, aceitando entradas e saídas no sistema familiar é um grande desafio nesse
ciclo familiar apresentando muitas mudanças.
(alternativa D) (CORRETA) 
São características do estágio de jovens solteiros saindo de casa: aceitar a responsabilidade
emocional e financeira, desenvolver relacionamentos íntimos com outros adultos e diferenciar-se
da família.
Resposta comentada:
RESPOSTA CORRETA: São características do estágio de jovens solteiros saindo de casa:
aceitar a responsabilidade emocional e financeira, desenvolver relacionamentos íntimos com
outros adultos e diferenciar-se da família.
RESPOSTA COMENTADA: O ciclo de vida familiar é uma sequência de transformações na
história do desenvolvimento da família. Cada família atravessa diferentes fases em suas vidas, e
cada nova etapa é um desafio para que a família se organize e obtenha novamente o equilíbrio.
Cada nova fase exige mudanças emocionais e realização de tarefas práticas para ocorrer o
equilíbrio dentro do sistema familiar e assim prosseguir para a próxima fase do ciclo. 
O estágio de filhos solteiros saindo de casa é marcado pelo processo emocional de assumir as
responsabilidades financeiras e emocional, além de mudanças necessárias como diferenciar-se
dos outros indivíduos da família e iniciar outros relacionamentos íntimos com outros adultos.
O estágio familiar de um novo casal tem como características: Comprometer-se com o novo
sistema. Formar sistema marital e realinhar relacionamentos, incluir cônjuge.
O estágio de famílias com adolescentes tem como características: Aumentar a flexibilidade das
fronteiras familiares para incluir a independência dos filhos e a fragilidade dos avós.
O estágio de famílias com filhos pequenos tem como características: Aceitar novos membros no
sistema. Ajustar o sistema conjugal para criar espaço para filhos. Unir-se nas tarefas de
educação dos filhos, tanto financeiras quanto domésticas. Incluir papéis de pais e avós.
Referência: 
DIAS, L.C. Abordagem familiar. In: GUSSO G.; LOPES, J. M. C. (Org.). Tratado de medicina de
família e comunidade: princípios, formação e prática. Porto Alegre: Artmed, 2019. Cap. 35.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788582715369/epubcfi/6/90%5B%3Bvnd.v
st.idref%3DCap_35.xhtml%5D!/4%5BGusso_35%5D/2/202/4. Acesso em: 22 ago. 2024.
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4ª QUESTÃO
Enunciado:
( AFYA GARANHUNS) Rafael e Camila são casados e vivem com os dois filhos biológicos que
tiveram juntos. A mãe de Rafael, que ficou viúva recentemente, também se mudou para a casa
deles junto com o seu filho mais jovem. As crianças convivem agora com a avó e o tio. 
Diante do exposto, considerando as tipologias familiares, analise as afirmativas e assinale como
essa configuração familiar pode ser classificada:
Alternativas:
(alternativa A) (CORRETA) 
Família extensa.
(alternativa B)
Família nuclear.
(alternativa C)
Família reconstruída.
(alternativa D)
Família adotiva.
Resposta comentada:
A família extensa é aquela que inclui parentes além do núcleo familiar imediato, como avós, tios
ou primos, vivendo na mesma residência. No cenário descrito, a presença da mãe de Rafael,
além dos filhos biológicos e adotivos, caracteriza essa família como extensa.
Referência:
DUNCAN, Bruce B.; SCHMIDT, Maria I.; GIUGLIANI, Elsa R J.; et al. Medicina ambulatorial:
condutas de atenção primária baseadas em evidências. Porto Alegre: Grupo A, 2022. E-book.
ISBN 9786558820437. 
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5ª QUESTÃO
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Enunciado:
(ITPAC PORTO NACIONAL) A família Silva é composta por quatro membros: Maria, 35 anos,
mãe e dona de casa; João, 40 anos, pai e trabalhador independente; Ana, 10 anos, filha, com
dificuldades de aprendizagem; e Pedro, 8 anos, filho, com asma crônica. A família reside em uma
área de vulnerabilidade social e enfrenta dificuldades financeiras. Maria apresenta sintomas de
depressão e ansiedade, enquanto João tem hipertensão não controlada e relata estresse devido
ao trabalho instável. Ana está com baixo rendimento escolar e Pedro tem crises asmáticas
frequentes, que muitas vezes resultam em faltas na escola. A equipe de saúde da UBS decidiu
utilizar o PTS para planejar um cuidado integral para a família Silva. O objetivo é abordar as
múltiplas necessidades de saúde da família, promovendo uma melhoria na qualidade de vida de
todos os membros.
Com base no caso clínico apresentado e nos princípios do Projeto Terapêutico Singular (PTS),
elabore uma resposta dissertativa que inclua a elaboração de medidas e metas de curto, médio e
longo prazo para cada membro da família, considerando suas necessidades específicas e o
contexto social em que vivem.
Alternativas:
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Resposta comentada:
A equipe de saúde da UBS planejou por meio do PTS um cuidado integral para a família
Silva, para atender as múltiplas necessidades de saúde, e estabeleceu metas a Curto (0,5),
Médio (0,5) e Longo (0,5) Prazo de acordo a necessidade de cada integrante conforme
descrito abaixo: 
Maria:
Curto Prazo: Encaminhamento para atendimento psicológico e/ou psiquiátrico; iniciar
terapia cognitivo-comportamental.
Médio Prazo: Participação em grupos de apoio na comunidade; introdução de
atividades físicas regulares.
Longo Prazo: Monitoramento contínuo da saúde mental; desenvolvimento de
habilidades de enfrentamento e resiliência.
João:
Curto Prazo: Controle da pressão arterial com ajuste medicamentoso; orientação sobre
hábitos alimentares saudáveis.
Médio Prazo: Participação em programas de redução de estresse; introdução de
atividades físicas regulares.
Longo Prazo: Estabelecimento de acompanhamento regular com o médico de família;
adoção de um estilo de vida mais saudável e equilibrado.
Ana:
Curto Prazo: Avaliação psicopedagógica; apoio escolar individualizado.
Médio Prazo: Participação em atividades extracurriculares que estimulam o
aprendizado; acompanhamento contínuo com psicopedagogo.
Longo Prazo: Monitoramento do progresso escolar; desenvolvimento de um plano
educacional personalizado.
Pedro:
Curto Prazo: Controle das crises asmáticas com ajuste medicamentoso; orientação
sobre o uso correto dos inaladores.
Médio Prazo: Participação em programas de educação em saúde sobre asma;
acompanhamento regular com pneumologista.
Longo Prazo: Melhora na frequência escolar; desenvolvimento de um plano de manejo
da asma a longo prazo.
Referência: 
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Núcleo Técnico da Política
Nacional de Humanização. Clínica ampliada, equipe de referência e projeto terapêutico
singular. Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Núcleo Técnico da Política
Nacional de Humanização. 2. ed. Brasília: Ministério da Saúde, 2007. 60 p.: il. color. Série B.
Textos Básicos de Saúde.
 
 
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6ª QUESTÃO
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Enunciado:
( FASA VIC) Durante a reunião de equipe, de uma Unidade de Saúda Família localizada em uma
área de alta vulnerabilidade, o médico, propôs a construção do Projeto Terapêutico Singular -
PTS, para uma idosa e sua família, pois, durante a consulta, ele identificou a necessidade de um
plano de cuidado mais amplo e multidisciplinar, para atender as complexas necessidades de
saúde da usuária. Durante a reunião, foi apresentada e discutida a situação psicossocial e
principais patologias da idosa, bem como seu contexto familiar. Em seguida, foram pontuadas
algumas propostas de intervenções, para que fosse dado seguimento ao seu Projeto terapêutico.
Considerando os momentos de construção do Projeto Terapêutico Singular, estão presente na
situação apresentada acima: 
Alternativas:
(alternativa A)
acolhimento e construção do ecomapa familiar.
(alternativa B)
divisão de tarefas e reavaliação.
(alternativa C) (CORRETA) 
diagnóstico e definição de metas.
(alternativa D)
explorando a doença e Construção do plano conjunto.
Resposta comentada:
O PTS contém quatro momentos:
1) O diagnóstico: que deverá conter uma avaliação orgânica, psicológica e social.
2) Definição de metas: uma vez que a equipe fez os diagnósticos, ela faz propostas de curto,
médio e longo prazo, que serão negociadas com o sujeito.
3) Divisão de responsabilidades: é importante definir as tarefas de cada um com clareza.
4) Reavaliação: momento em que se discutirá a evolução e se farão as devidas correções de
rumo.
Referência: 
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Núcleo Técnico da Política
Nacional de Humanização. Clínica ampliada, equipe de referência e projeto terapêutico
singular. Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Núcleo Técnico da Política
Nacional de Humanização. 2. ed. Brasília: Ministério da Saúde, 2007. 60 p.: il. color. Série B.
Textos Básicos de Saúde.
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7ª QUESTÃO
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Enunciado:
(UNIGRANRIO BARRA) O paciente Josivaldo, 42 anos, casado, natural do Ceará, apresentou
taquicardia, cefaleia em região occipital e náuseas que prejudicaram o seu sono e o deixaram
bem preocupado. No dia seguinte, antes de ir ao trabalho, procurou a Unidade Básica de Saúde
(UBS) do seu bairro, onde é cadastrado na equipe morro Azul. Após escuta atenta e a avaliação
da enfermeira da equipe, Josivaldo foi encaminhado ao médico que realizou a consulta,
prescrevendo o tratamento necessário e as orientações quanto ao seu cuidado.
Analise o caso descrito e identifique as afirmativas corretas relacionadas ao acolhimento na
Atenção Primária à Saúde e a Política Nacional de Humanização.
I. É fundamental que as equipes não burocratizem o acolhimento e o fluxo dos usuários na
unidade de saúde e que possuam maior capacidade de resolutividade.
II. O acolhimento deve ocorrer pelo turno da manhã, preferencialmente, nos horários iniciais do
turno de trabalho da equipe, com duração máxima de duas horas.
III. Para que os serviços de Atenção Primária à Saúde (APS) concretizem os princípios da
acessibilidade e da integralidade da atenção, faz-se necessário que haja também atenção
qualificada à demanda espontânea.
IV. Os profissionais encarregados de realizar o acolhimento à demanda espontânea devem ter
capacidade de analisar a demanda, clareza sobreas ofertas de cuidado existentes na unidade de
saúde e algum grau de resolutividade e respaldo para acionar as ofertas de cuidado necessárias.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
(alternativa A)
I e II.
(alternativa B)
I, II, III e IV.
(alternativa C) (CORRETA) 
I, III e IV
(alternativa D)
II e III.
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Resposta comentada:
A afirmativa II está errada.
De acordo com a Política Nacional de Humanização (PNH), o acolhimento não é um espaço ou
um local, mas uma postura ética: não pressupõe hora ou profissional específico para fazê-lo,
implica compartilhamento de saberes, angústias e invenções, tomando para si a responsabilidade
de 'abrigar e agasalhar' outrem em suas demandas, com responsabilidade e resolutividade
sinalizada para cada caso. Deve ocorrer em todas os locais e momentos do serviço de saúde.
Referências: 
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. 
Acolhimento à demanda espontânea/ Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde,
Departamento de Atenção Básica, Brasília, Ministério da Saúde, Cadernos de Atenção Básica n.
28, v. I, 2012.
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Núcleo Técnico da Política Nacional
de Humanização. Acolhimento nas práticas de produção de saúde / Ministério da Saúde,
Secretaria de Atenção à Saúde, Núcleo Técnico da Política Nacional de Humanização. – 2. ed. 5.
reimp. – Brasília: Editora do Ministério da Saúde, 2010.
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/acolhimento_praticas_producao_saude.pdf
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8ª QUESTÃO
Enunciado:
( FASA VIC) Júlia, 42 anos, hipertensa, com diagnóstico de Transtorno de Ansiedade
Generalizada – TAG, compareceu à Unidade de Saúde da Família - USF para uma consulta de
rotina. Durante a anamnese, o médico percebe ansiedade nas condutas e falas de Júlia e,
pergunta como ela está se sentindo. A mesma responde de imediato, que está com muito medo,
pois perdeu um familiar por problemas na tireoide e vem sentindo um incômodo na garganta.
Acha que também vai morrer por problemas na tireoide. O médico, após escuta, acalma Júlia e
dá seguimento à consulta, utilizando dos componentes do Método Clínico Centrado na Pessoa -
MCCP.
Considerando os quatro componentes do Método Clínico Centrado na Pessoa, marque a
alternativa que indica o componente representado no caso relatado acima.
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Alternativas:
(alternativa A)
Garantindo um atendimento universal e humanizado.
(alternativa B) (CORRETA) 
Explorando a saúde, a doença e a experiência com a doença.
(alternativa C)
Realizando um plano conjunto entre paciente e médico.
(alternativa D)
Entendendo a pessoa como um todo, através do contexto físico.
Resposta comentada:
 Os quatro componentes interativos do método clínico centrado na pessoa são:
Explorando a Saúde, a Doença e a Experiência da Doença: percepções e experiência
da saúde, pessoais e únicas (significados e aspirações). Dimensões da experiência da
doença (sentimentos, ideias, efeitos no funcionamento e expectativas).
Entendendo a Pessoa como um Todo: a pessoa (p. ex., história de vida, questões
pessoais e de desenvolvimento), o contexto próximo (p. ex., família, trabalho, apoio
social) e o contexto amplo (p. ex., cultura, comunidade, ecossistema).
Elaborando um Plano Conjunto de Manejo dos Problemas: problemas e prioridades,
metas do tratamento e/ou do manejo, papéis da pessoa e do médico.
Intensificando a Relação entre a Pessoa e o Médico: compaixão e empatia,
autoconhecimento, longitudinalidade.
Referência: 
STEWART, Moira. et al. Medicina centrada na pessoa: transformando o método clínico. 3.
ed. Porto Alegre: Artmed, 2017. e-PUB. - PARTE 02.
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9ª QUESTÃO
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Enunciado:
( UNIREDENTOR) Na Unidade Básica de Saúde (UBS) do bairro São Joaquim, a equipe
multiprofissional identificou um aumento significativo no número de pacientes com doenças
crônicas descompensadas. Diante desse cenário, o coordenador da UBS propôs uma reunião
para discutir estratégias de aprimoramento do cuidado oferecido à população. Durante a reunião,
surgiu a questão sobre a importância de capacitar a equipe para lidar melhor com esses casos, o
que levou a um debate sobre a implementação de um programa de educação permanente versus
um programa de educação continuada.
Considerando a situação descrita, analise as afirmações abaixo:
I - A educação permanente na UBS pode ser utilizada para refletir sobre as práticas atuais da
equipe, promovendo uma análise crítica e conjunta dos desafios enfrentados, a fim de melhorar a
gestão das doenças crônicas na comunidade.
II - A educação continuada seria útil na UBS ao oferecer cursos padronizados de atualização
sobre manejo de doenças crônicas, sem necessariamente considerar as especificidades da
comunidade atendida.
III - A educação permanente deve focar nas necessidades individuais de atualização de cada
profissional da UBS, oferecendo cursos e treinamentos independentes das problemáticas reais do
dia a dia.
IV - A educação continuada na UBS é ideal para integrar a equipe multiprofissional na construção
de soluções práticas e contextualizadas para o melhor atendimento dos pacientes com doenças
crônicas.
Alternativas:
(alternativa A)
As afirmativas I e IV estão corretas.
(alternativa B)
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
(alternativa C)
As afirmativas II e III estão corretas.
(alternativa D) (CORRETA) 
 As afirmativas I e II estão corretas.
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Resposta comentada:
I - Correta: Na educação permanente, a equipe da UBS pode refletir coletivamente sobre suas
práticas, promovendo a problematização dos desafios, como o aumento dos casos de doenças
crônicas descompensadas, e buscando soluções que sejam pertinentes ao contexto da
comunidade.
II - Correta: A educação continuada oferece cursos padronizados e atualizações técnicas, que
são úteis para capacitar os profissionais sobre o manejo de doenças crônicas, mas geralmente
sem um enfoque específico nas características da comunidade local.
III - Incorreta: Esta afirmativa está errada porque descreve a educação permanente de forma
incorreta, focando em necessidades individuais de atualização, o que não é o objetivo principal
dessa abordagem. A educação permanente visa transformar a prática a partir das necessidades
coletivas e contextuais.
IV - Incorreta: Esta afirmativa está errada porque educação permanente na UBS, promove a
integração da equipe multiprofissional na construção de soluções para problemas de saúde
concretos, como as doenças crônicas na comunidade atendida e não a educação continuada.
Logo, I, II estão corretas.
Referência:
Brasil. Política Nacional de Educação Permanente em Saúde. Brasília: Ministério da Saúde.
2009.
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10ª QUESTÃO
Enunciado:
(FMIT) João, 58 anos, hipertenso e diabético, busca atendimento na Estratégia Saúde da Família
(ESF). Refere cansaço e dificuldades para controlar os níveis de glicemia. Além disso, está
ansioso devido a problemas familiares e financeiros.
Considerando o terceiro componente do Método Clínico Centrado na Pessoa (MCCP), qual seria
a melhor forma da equipe elaborar um plano de manejo para João?
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Alternativas:
(alternativa A)
Explorar com João suas preocupações e preferências em relação ao tratamento e encaminhá-lo
para um psicólogo.
(alternativa B) (CORRETA) 
Realizar uma reunião com toda a equipe de saúde para elaborar um plano de manejo que inclua
os aspectos físicos, emocionais e sociais.
(alternativa C)
Aumentar, imediatamente, a dosagem dos medicamentos para hipertensão e diabetes de João e,
encaminhá-lo ao cardiologista. 
(alternativa D)
Encaminhar João imediatamente para um cardiologista, uma vez que a hipertensão e diabetessão condições prioritárias.
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Resposta comentada:
Realizar uma reunião com toda a equipe de saúde para elaborar um plano de manejo que
inclua os aspectos físicos, emocionais e sociais.
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois reflete a essência do terceiro componente do
Método Clínico Centrado na Pessoa (MCCP). O MCCP enfatiza a importância de um plano de
manejo conjunto, que considere todas as dimensões da saúde do paciente — física, emocional e
social. Ao envolver toda a equipe de saúde (médico, enfermeiro, agente comunitário de saúde,
psicólogo, nutricionista, assistente social, entre outros), garante-se uma abordagem integrada e
centrada na pessoa, que é fundamental para o cuidado adequado de João.
 
Distratores:
- Encaminhar João imediatamente para um cardiologista, uma vez que a hipertensão e
diabetes são condições prioritárias.
Comentário: Esta alternativa é incorreta porque foca apenas em um aspecto físico da saúde de
João, ignorando a necessidade de uma abordagem integrada e a participação de outros
profissionais da equipe de saúde. Isso contraria o princípio do MCCP, que visa considerar o
paciente de forma holística.
 
- Explorar com João suas preocupações e preferências em relação ao tratamento e
encaminhá-lo para um psicólogo.
Comentário: Embora seja importante discutir as preocupações e preferências de João, esta
alternativa é incorreta,j porque não propõe uma solução integrada. Foca-se apenas no
encaminhamento para o psicólogo, sem envolver toda a equipe de saúde, o que é essencial no
terceiro componente do MCCP.
 
- Aumentar, imediatamente, a dosagem dos medicamentos para hipertensão e diabetes de
João.
Comentário: Esta alternativa é incorreta, porque prioriza exclusivamente o tratamento
farmacológico, ignorando as necessidades emocionais e sociais de João. O MCCP enfatiza que o
cuidado ao paciente deve ser abrangente, considerando todos os aspectos de sua saúde, e não
apenas o tratamento medicamentoso.
 
Referências: 
 LOPES, J. M. C.; DIAS, C. L. Consulta e abordagem centrada na pessoa. In: GUSSO G.;
LOPES, J. M. C. (Org.). Tratado de medicina de família e comunidade: princípios, formação e
prática. Porto Alegre: Artmed, 2019. Cap. 15, p. 131.
STEWART, Moira. et al. Medicina centrada na pessoa: transformando o método clínico. 3.
ed. Porto Alegre: Artmed, 2017. e-PUB. - PARTE 02 [recurso eletrônico].
Feedback:
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