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<p>Pincel Atômico - 01/10/2024 13:05:34 1/4</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (23271)</p><p>Atividade finalizada em 05/06/2024 16:21:55 (2114782 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM [1110431] - Avaliação com 8</p><p>questões, com o peso total de 3,33 pontos [capítulos - 4]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-ABR/2024 - SGegu0A030524 [123748]</p><p>Aluno(a):</p><p>7 questões corretas, obtendo um total de 2,92 pontos como nota</p><p>[360437_1649</p><p>33]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>(IMPARH - Professor Substituto/Adaptada) O jogo tem um papel importante na vida da</p><p>criança. O jogo está estritamente relacionado com o processo evolutivo do</p><p>pensamento, “jogar é pensar” (PIAGET, 1975). Em relação à utilização de jogos como</p><p>ferramenta de ensino e aprendizagem, é CORRETO afirmar:</p><p>O jogo emerge da estrutura cognitiva sem contribuir para sua construção.</p><p>X</p><p>Na atividade de jogo, o professor pode estimular a inteligência, assim como tornar</p><p>mais rica a própria linguagem do aluno.</p><p>Os jogos substituem os trabalhos de sala de aula, assim, devem se transformar em</p><p>tarefas obrigatórias.</p><p>Os jogos são atividades que devem ser realizadas restritamente em casa, não devem</p><p>ser utilizados na escola.</p><p>O jogo, por ser lúdico, permite o desenvolvimento social e não a aprendizagem de</p><p>conceitos.</p><p>[360437_1649</p><p>29]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>(Unoesc – Professor/ Adaptada) Piaget, Vygotsky e Wallon tentaram mostrar que a</p><p>capacidade de conhecer e aprender se constrói a partir das trocas estabelecidas entre</p><p>o sujeito e o meio. As teorias sociointeracionistas concebem, portanto:</p><p>I.O desenvolvimento infantil como um processo dinâmico, pois as crianças são ativas.</p><p>II.Através da interação com outras crianças e adultos, as crianças vão desenvolvendo</p><p>a capacidade afetiva.</p><p>III.A articulação entre os diferentes níveis de desenvolvimento (motor, afetivo e</p><p>cognitivo) não se dá de forma isolada.</p><p>IV.Os estudos desses teóricos têm possibilitado uma nova compreensão do</p><p>desenvolvimento infantil.</p><p>Assinale a alternativa que contém apenas assertivas corretas.</p><p>X I, II, III e IV.</p><p>III e IV.</p><p>I, II e IV.</p><p>II, III e IV.</p><p>I e III.</p><p>Pincel Atômico - 01/10/2024 13:05:34 2/4</p><p>[360437_1597</p><p>77]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>A imagem a seguir representa as principais correntes de aquisição de uma primeira e</p><p>segunda língua.</p><p>Assinale a alterntiva que corresponde à corrente epitemológica representada pela</p><p>imagem.</p><p>Ambientalismo</p><p>Comportamentalismo</p><p>Behaviorismo</p><p>Inatismo</p><p>X Interacionismo</p><p>[360437_1649</p><p>34]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>(FUNDATEC - Auxiliar de Classe/Adaptada) Para Piaget, o que marca a passagem do</p><p>período sensório-motor para o pré-operacional na criança?</p><p>X A linguagem.</p><p>A abstração.</p><p>A subjetividade.</p><p>A moralidade.</p><p>O pensamento hipotético dedutivo.</p><p>[360439_1597</p><p>84]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>Wallon defendia que a aprendizagem é composta por fenômenos psicológicos e</p><p>pedagógicos. Para ele, compreender o indivíduo em sua totalidade pressupõe a visão</p><p>integrada da pessoa: seu desenvolvimento cognitivo, motor e afetivo, sendo que o</p><p>sujeito está em contínuo processo de desenvolvimento e que, em cada momento, a</p><p>pessoa é uma totalidade (que é a integração desses três conjuntos- motor, afetivo e</p><p>cognitivo. Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação</p><p>proposta entre elas</p><p>I. Uma das grandes contribuições de Wallon para a educação é a consideração da</p><p>afetividade no desenvolvimento humano, especialmente no ambiente escolar.</p><p>PORQUE</p><p>II. Para além de ser compreendida como algo agradável ou desagradável, essa deve</p><p>ser entendida como a capacidade ou disposição que as pessoas têm de serem</p><p>afetadas pelo mundo externo e interno.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.</p><p>Pincel Atômico - 01/10/2024 13:05:34 3/4</p><p>[360439_1597</p><p>85]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>Respeitar o estudante significa: conhecê-lo em sua etapa de formação e conhecer os</p><p>meios em que se desenvolve, além disso, deve-se seguir o ritmo do seu</p><p>desenvolvimento, além de disponibilizar outros meios para que ele possa aprender.</p><p>Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre</p><p>elas</p><p>I. Assim como Vigotski, Wallon também acreditava que os indivíduos são produzidos</p><p>historicamente, em interação com o meio e que, assim como o meio modifica o ser</p><p>humano, ele também modifica o seu meio</p><p>PORQUE</p><p>II. esses autores defendem a natureza social das pessoas.</p><p>I.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>[360437_1597</p><p>78]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>A corrente epistemológica interacionista compreende o desenvolvimento humano</p><p>como resultado da interação entre os aspectos biológicos, orgânicos e ambientais,</p><p>diferentemente do inatismo, que defende que as pessoas são determinadas</p><p>exclusivamente pela hereditariedade e do ambientalismo, que acredita que apenas a</p><p>experiência vão determinar esse desenvolvimento. A esse respeito, avalie as</p><p>afirmações a seguir.</p><p>I. O interacionismo, como o próprio nome indica, foca na interação dessa pessoa com</p><p>o seu meio, por isso, defende que o desenvolvimento humano dependerá dessa</p><p>interação.</p><p>II. No ambiente escolar, podem-se considerar as relações do estudante com os seus</p><p>colegas, com as professoras.</p><p>III. São considerados os três principais autores interacionistas: Jean Piaget, Lev</p><p>Vigotski e Jacques Lacan.</p><p>Está correto apenas o que se afirma em:</p><p>II e III</p><p>I e III.</p><p>III</p><p>Todas as alternativas estão corretas</p><p>X I e II.</p><p>Pincel Atômico - 01/10/2024 13:05:34 4/4</p><p>[360437_1649</p><p>30]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>(IMPARH - Professor – Pedagogia/Adaptada)</p><p>Dentre os teóricos que abordam a questão do desenvolvimento e sua relação com a</p><p>aprendizagem, consideremos Jean Piaget e Henri Wallon, e, analisando as principais</p><p>características de cada uma das teorias citadas, relacione as colunas I e II.</p><p>Coluna I</p><p>1. Jean Piaget</p><p>2. Henri Wallon</p><p>Coluna II</p><p>( ) A criança é um ser completo em que os três campos funcionais – o motor, o afetivo</p><p>e o cognitivo – são indissociáveis. O desenvolvimento de um causa impactos</p><p>qualitativos nos demais.</p><p>( ) A afetividade, em maior ou menor grau, está presente em todos os estágios do</p><p>desenvolvimento.</p><p>( ) A assimilação é a incorporação dos dados da realidade nos esquemas disponíveis</p><p>no sujeito.</p><p>( ) O conhecimento é a equilibração/reequilibração entre assimilação e acomodação,</p><p>ou seja, entre os indivíduos e os objetos do mundo.</p><p>A opção que contém a sequência correta, de cima para baixo, é:</p><p>2, 1, 1, 2.</p><p>1, 1, 2, 2.</p><p>2, 2, 1, 1.</p><p>X 1, 2, 1, 2.</p><p>1, 2, 1, 1.</p>