RELATÓRIO PARCIAL2

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GRUPO SER EDUCACIONAL
UNINASSAU
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - PEDAGOGIA
NOME DO ALUNO 
ELETICIA MORENO SILVA
RELATÓRIO PARCIAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ANAJATUBA/MA
2022 
NOME DO ALUNO
ELETICIA MORENO SILVA
RELATÓRIO PARCIAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório parcial apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da Uninassau, como requisito para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado II.
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ANAJATUBA/MA
2022 
sumário
1 INTRODUÇÃO..................................................................................................4
2 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO.......................................5
3 ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO......................................................................6
4. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE........................7
4.1 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 1....................................................9
4.2 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 2....................................................10
4.3 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 3....................................................11
4.4 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 4....................................................11
4.5 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 5....................................................12
4.6 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 6....................................................12
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................13
6 REFERÊNCIAS................................................................................................13
7APÊNDICE.........................................................................................................14
INTRODUÇÃO
Esse relatório tem como objetivo relatar os momentos de observação do estágio supervisionado II nos anos iniciais do ensino fundamental 1, por 6 dias de observação, iniciando no mês de setembro de 2022.
A instituição escolhida foi a Escola Municipal Nossa Senhora da Conceição que foi fundada nos anos de 1990 e passou por uma reforma recentemente, tendo como base aprimorar a pratica em sala de aula e aplicar os conhecimentos adquiridos.
A escola Nossa Senhora da Conceição é mantida pela Prefeitura Municipal de Anajatuba -MA.
Fica situada na rua: Travessa Vitor Lobato
Bairro: Limirique, sobre gestão da Sra° Maria de Jesus Sampaio.
A instituição comporta a Educação Infantil creche e pré-escola e Ensino Fundamental dos anos iniciais. A turma escolhida para o estágio foi o 3° ano com 16 alunos sobre responsabilidade de três professoras as quais não irei citar nomes.
Esse relatório é composto das observações e experiências vividas em sala de aula nesse primeiro momento como um agente observador. Cada momento de observação trouxe um enriquecimento de bagagem para uma vida profissional futura, pois nesse contexto de observação pudemos vivenciar um pouco da realidade profissional.
Na escola possuem seis salas, sendo quatro salas de aula e as outras duas são destinadas a sala dos professores e diretoria, possui dois banheiros, uma cantina e um depósito onde são armazenados alguns itens da merenda escolar, as salas são todas bem organizadas bem arejadas com janelas e ar condicionado e com uma boa luminosidade para melhor conforto dos alunos na área interna da escola possui um parquinho que é utilizado pelas crianças menores da creche e pré-escola, no parquinho possuem pula-pula e escorregador.
A escola funciona em dois turnos manhã das: 07:00 as 11:00 e tarde das 13:00 as 17:00, possui uma equipe com nove professores efetivos, ao todo na escola possuem 126 alunos divididos nos dois turnos, já se percebe que é uma escola bem pequena, porém, muito organizada, claro que alguns aspectos podem melhorar, mas, é uma boa escola.
Durante as observações pudemos perceber o compromisso que as educadoras tem com seus alunos, e com a comunidade, dentre tantas outras instituições tivemos a sorte de estagiar numa escola municipal muito organizada e comprometida com o público alvo que são os alunos, diferente do nosso 1° estágio supervisionado, pudemos que as escolas privadas nem sempre são melhores que as escolas públicas, a Escola Nossa Senhora da Conceição está de parabéns, pois nos recebeu muito bem, nos deixando bem a vontade.
A escola está buscando de fato aprimorar nos seus docentes cada dia, mas, buscando sempre inovar nos métodos de ensino aprendizagem, principalmente diante da situação que as escolas enfrentam com alunos que sequer conhecem letras e números, alunos que não tem o auxílio da família na jornada escolar alguns pais nem ao menos se importam em olhar as tarefas escolares das crianças tanto é que diversas vezes presenciamos atividades que foram para casa e voltaram sem ser respondidas e mesmo assim os professores estão lá pra ajudar esses alunos, realmente ser professor não é só ter formação é preciso amar o que se faz.
A seguir veremos os demais itens que compõem esse relatório que vão ser: a analise documental, observação da pratica docente, analise dos livros didáticos e descrição das observações. 
ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
Segundo a gestora da escola, a mesma possui o projeto político pedagógico, porém não seria possível que tivéssemos acesso pois o mesmo se encontra em construção e nas mãos da secretária de educação do município, até falamos com mesma que disse que iria enviá-lo por e-mail, mas não enviou e quando questionada sobre o PPP novamente criou muitos obstáculos deixando claro que não autorizaria a análise.
Então sabendo de sua importância no meio escolar fizemos uma breve pesquisa sobre ele, e falaremos brevemente sobre isso. O PPP, é uma ferramenta que vai além do currículo escolar, trazendo os valores a cultura, as crenças e as diretrizes de ação que devem orientar a comunidade escolar.
Ter um projeto político pedagógico é algo essencial para o sucesso da escola, no entanto muitos profissionais da área de educação ainda não entendem ao certo para que serve esse documento e o quanto é importante.
Segundo Ferreira (2009, p.1),” fazer o PPP implica planejamento de todas as atividades no âmbito escolar, execução de ações previstas, avaliação do processo e retomada. Isso somente é possível se instituída a prática do registro e da reflexão sobre ele’’.
LIVRO DIDÁTICO adotado pela escola para os anos iniciais do ensino fundamental
No primeiro momento, você deverá inserir em um quadro a identificação de cada livro didático adotado pela escola para a turma na qual está realizando o estágio, conforme modelo a seguir:
Identificação dos livros didáticos:
Quadro 1- Livros didáticos adotados pela escola para a turma campo de estágio
	Componente Curricular
	Autores
	Título da obra
	Ano escolar
	Editora
	Edição
	Matemática
	Carolina Maria Toledo
	Buriti mais matemática
	3º
	MODERNA
	2017
	Português
	Ana Triconi, Terezinha Bertin e Vera Marchezi
	Apis
	 3°
	 ÁTICA
	 2017
	Ciências
	Ângela Gil e Sueli Fanizzi
	Encontros
	 3°
	 FTD
	2017
	História
	
	Buriti mais História
	 3°
	 MODERNA
	2017
	Artes
	FGV, DGPE
	Almanaque trilhos de alfabetização
	 3°
	Fundação Vale
	2021
	Geografia
	Edilson Adão e Laércio Furquim JR.
	Conectados geografias
	 3°
	 FTD
	2019
Segundo as professoras da sala que o estágio foi vivenciado, a escolha dos livros é feita pela secretária de educação do município um ano antes das aulas começarem, juntamente com a diretora e supervisoras da escola, e que alguns desses livros são válidos por 4 anos, os critérios levados em conta na hora da escolha do livro didático são: a leitura, a escrita, o cotidiano dos alunos as culturas e crenças. O livro didático utilizado pelas professoras e pela escola em geral é o livro escolhido pela secretaria juntamente com a diretoria da escola, mas, é claro que vez ou outra as professoras utilizam outros recursos, outras atividades com os alunos.
Na opinião das professoras, o livro didático é um método muito importantepara os alunos no processo de ensino aprendizagem, mas, que diante da situação que alguns alunos se encontram no 3° ano do ensino fundamental e não sabem ler alguns nem conhecem as letras do alfabeto, elas necessitam explorar outros métodos fora do contexto do livro didático que a escola adotou. 
Elas reconhecem que o mesmo é um excelente material de ensino mais que diante da situação apresentada acima não é possível trabalhar so com ele como sugere a secretária de educação, segundo elas se fizerem isso estarão deixando aqueles alunos que não sabem ler para trás, e deixando claro que só os que sabem ler são importantes e elas não querem isso, deixam bem claro o tempo todo na sala de aula que todos são importantes.
4 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE
Com relação aos objetivos de ensino 
De acordo com o que observamos, e como já falado antes é visivel o comprometimento dos professores com os alunos diante das diretrizes curriculares, tivemos acesso ao plano de aula das professoras onde vimos que os objetivos educacionais correspondem com o esperado de um planejamento bem elaborado, totalmente voltado aos alunos.
O objetivo dos educadores é proporcionar condições adequada, para promover o bem estar das crianças, seu desenvolvimento físico, emocional, intelectual, moral e social, a ampliação de suas experiências e estimular o interesse da criança pelo processo de conhecimento do ser humano, da natureza e sociedade.
Desenvolver uma imagem positiva de s, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações.
Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar.
Estabelecer vínculos afetivos de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social.
Observar e explorar os ambientes com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para a sua conservação.
Brincar expressando as emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades.
 Com relação aos conteúdos de ensino
As profissionais trabalham com o individual de cada aluno, que como já foi falado antes existem alguns bem atrasados no processo de ensino aprendizagem, nesses casos elas utilizam critérios iniciais para que os educandos consigam absorver o conteúdo.
Os conteúdos ministrados na sala de aula não se prendem somente ao livro didático, mais com recursos que acrescentam ainda mais o acervo educacional dos alunos.
Com relação aos métodos de ensino
Utilizam de leituras, aulas dinamizadas e brincadeiras, para facilitar o aprendizado. Os alunos participam também de aulas expostas as quais trazem uma interação entre o professor e o aluno, possibilitando assim uma aproximação e facilidade no aprendizado.
Quanto a relação professor-aluno
O perfil apresentado pelas profissionais observadas, é de competência e dedicação deixando seus alunos confortáveis, elas os tratam com muito carinho e sem distinção, para que nenhum deles sinta-se diminuído, porém, com pleno controle da turma, os conteúdos por elas repassados é feito de forma exemplar, mas, gostaria de ressaltar um coisa que a escola deveria dispor de uma auxiliar de turma já que possuem duas alunas com deficiência na sala uma com TEA ( Transtorno do espectro autista) e déficit de aprendizagem e outra com uma deficiência não informada pela família.
Com relação aos recursos materiais 
São utilizados livros, vídeos, jogos didáticos, ficha de leitura, caixa de leitura e cartazes espalhados por toda a turma. 
Com relação a avaliação 
As avaliações são continuas, as educadoras fazem as avaliações de forma somativa avaliando conforme a realidade de cada aluno, e ao final do bimestre são feitas as avaliações formativas, as profissionais explicaram que não medem o conhecimento dos educandos apenas pela avaliação, mas com o que é construído durante toda a jornada escolar.
Durante minha participação como observador na sala de aula pude perceber o grau de profissionalismo das professoras, mesmo diante de uma realidade tão diferente da que eram habituadas não perderam o amor pela profissão. Durante a pandemia sem aulas muitos pais deixaram os filhos sem acompanhamento escolar e o resultado disso é que muitos alunos se encontram hoje no 3° ano e não sabem se quer o alfabeto, os números é algo triste de se ver, mas, mesmo com tudo isso as professoras se mostraram muito empenhadas em ajuda-los, a não os deixar para trás, e sim durante minha participação como observadora colaborei com as professoras para um melhor desempenho dos alunos.
Realizei as observações em uma sala do 3° ano da manhã com 16 alunos sendo 10 meninas e 6 meninos, o período de observação foi do dia 26/09/2022 á 05/10/2022.
4.1 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 1 
A primeira observação do estágio foi no dia 26/09/2022, a professora iniciou a aula com a chamada, em seguido utilizou o calendário para mostrar aos alunos dia e mês do ano, nesse dia tinham 9 alunos presentes. Logo depois a professora inicia a correção de atividades anteriores, a aula foi de matemática e o conteúdo do dia foi: número o milhar e milhares inteiros, conteúdo do livro didático.
As 09:00 horas os alunos saíram para o lanche, após o termino do lanche a professora pediu que todos tomassem água e fossem ao banheiro para que a aula pudesse continuar, e assim o fizeram.
Depois que retornaram à sala a professora explicou sobre o conteúdo do dia já citado acima e fizeram uma atividade no livro sobre o assunto e depois a correção foi na lousa a professora chamou aluno por aluno e aos que não sabiam era o momento de aprender com toda a turma e em seguida passou atividade para casa sobre as operações.
4.2 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 2 
A segunda observação aconteceu no dia 27, de setembro aula de educação física, a professora iniciou a aula com a chamada em seguida explicou a rotina do dia, de início foi uma aula dinamizada, os alunos sentaram-se todos em círculo com a professora que trouxe diversos assuntos para serem discutidos entre eles, uma forma de interação uns com os outros e que segunda a professora foi um método avaliativo da disciplina dela.
Em seguida as 09:00 da manhã os alunos foram para o pátio lanchar, quando terminaram a professora pediu que fossem ao banheiro e que tomassem água para que a aula continuasse.
Ao retornarem à sala de aula foi a hora da diversão a professora começou lhes mostrando as partes do corpo os membros superiores e inferiores e a brincadeira foi para testar a coordenação motora dos alunos “cabeça, ombro, joelho e pé’’, quem errasse saia da brincadeira até ficar só duas pessoas e só um seria o vencedor, participei junto com a professora e os alunos, depois brincamos de “morto e vivo’’ e assim terminamos a rotina escolar desse dia.
4.3 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 3
 A terceira observação aconteceu no dia 28 de setembro a aula foi de língua portuguesa, a professora inicia a rotina com a chamada e nesse dia estavam presentes 13 alunos, em seguida os alunos a pedido da professora iniciaram as atividades com o cabeçalho, nome da escola e data e o conteúdo do dia foi ditado no primeiro momento a professora ditou algumas palavras os alunos escreveram, logo depois foi feita a correção coletiva na lousa e os que tinham escrito errado puderam ajeitar.
 As 09:00 foi a hora do lanche os alunos sentaram-se no pátio e fizeram a refeição, após terminarem a professora pediu que tomassem água e voltassem a sala.
 De volta a turma deu-se continuação a aula dessa fez foi a hora da leitura na caixa de leitura, a caixa de leitura é uma caixinha personalizada com várias palavras dentro que a professora usa para exercitar a leitura com os alunos ela mostra a palavra e escolhe um aluno para ler, após a leitura fomos para o conteúdo do livro didático que foi sinônimos e antônimos, a professora passouuma atividade para casa.
Em seguida foi hora da aula de ciências da natureza e o conteúdo no livro didático foi: (características do solo) como o solo é formado, a professora explicou a aula e em seguida passou uma atividade no caderno sobre outro assunto mas, que também tem a ver com a disciplina de ciências que foi: sobre o corpo humano, e nesse dia a professora pediu que eu copiasse a atividade no quadro para os alunos primeiro copiamos um pequeno texto relacionado as partes do corpo humano e em seguida a atividade para casa e assim encerramos a rotina desse dia.
4.4 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 4
 A quarta observação foi no dia 29 de setembro a aula foi de matemática, a professora iniciou fazendo a chamada, em seguida deu início a aula com o conteúdo que foi sequência, a professora explicou sobre o assunto e passou atividade para casa relacionada ao tema e pediu que os alunos escrevessem a tabuada de multiplicar de 4.
 As 09:00 os alunos saíram para o lanche, nesse momento não menos importante a professora observa se os alunos todos se alimentam de forma correta, e quando terminam pede que eles tomem água vão ao banheiro e voltem a turma.
 Ao voltarem a turma a professora explica que vamos voltar para o corredor para uma atividade diferente apesar da aula ser de matemática, eles vão assistir a um filme que está relacionado a um projeto de leitura que a escola está organizando e então as turmas do 1°, 2° e 3° ano se juntam para assistir e assim se encerra a rotina escolar desse dia.
4.5 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 5
 A quinta observação foi no dia 30 de setembro, a aula foi de geografia a professora iniciou com a chamada em seguida a aula foi no livro didático sobre representações da paisagem, a professora explicou sobre o assunto e fizeram uma atividade relacionada ao tema.
 As 09:00 como sempre é a hora do lanche, os alunos fazem a refeição e em seguida já vão ao banheiro, tomam água e retornam a turma para que a aula possa continuar.
 Continuando a aula com o tema das paisagens a professora pedi que alguns alunos façam a leitura de um texto para que possam fazer a interpretação e consigam responder a atividade que ela irá propor para casa.
Logo em seguida entrou a outra educadora que é responsável pela disciplina de artes, nesse dia ela pediu que os alunos usassem a criatividade e fizessem desenhos usando sua imaginação e eles assim o fizeram, ao terminarem já era o final da aula então sentamos todos na sala e conversamos de assuntos relacionados ao cotidiano e dia-a-dia dos alunos e foi assim até que os pais chegaram para busca-los e todos fomos para casa.
4.6 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 6
 A sexta observação foi feita no dia 05 de outubro esse dia foi aula de língua portuguesa a professora fez a chamada e em seguida sugeriu uma atividade diferente, leitura ao ar livre, atividade essa que está relacionada com o projeto de leitura da escola, então juntaram-se as turmas do 1°, 2° e 3° ano e fomos para uma ruazinha próximo da escola que é quase intransitável com uma paisagem bonita e lá já tinham muitos livros nos esperando então os alunos se acomodaram todos para fazer as suas leituras, tiramos fotos, foi bem divertido.
 E como lá já parecia um local perfeito para um pequi nique, o lanche foi servido ao ar livre também foram servidos nesse dia muitas frutas e sucos aos alunos, depois foi hora de deixá-los brincar um pouco aproveitar a oportunidade fora da turma em uma rotina diferente da que eles estavam habituados.
 Depois foi a hora de organizar e voltarmos para a escola, chegando na escola como os pais das crianças ainda não estavam lá para buscá-los, sentamos na turma e novamente batemos um papo sobre o dia-dia deles e se eles tinham gostado de ficar um pouco ao ar livre, e então chegou ao fim mais uma rotina escolar.
Sobre as minhas impressões: quanto aos alunos na sala em que eu escolhi para fazer meu estágio, os alunos são bem mais calmos que as demais turmas, nos momentos em que eu estive presente na turma não observei desrespeito por parte dos alunos com as professoras, até porque todas elas tratam os alunos com muito carinho e respeitam muito a todos eles, porém uma coisa que eu senti muita falta foi a questão familiar na escola, esperava que a família se envolvesse mais com as questões da escola que se assim fosse tudo seria bem melhor, quanto aos alunos guardarei boas lembranças dessa pequena jornada que passei com eles. 
1. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Esse estágio foi muito rico de experiências e me deu uma visão mais ampla sobre o processo de ensino aprendizagem, essa vivência contribuiu bastante para minha formação tanto profissional como pessoal.
Percebi que na teoria a pedagogia é muito linda, mas, na prática é tudo muito diferente alguns alunos são super respeitosos com os professores outros tratam o mesmo como um monstro, como se o professor fosse alguém que só quer o mal dos alunos onde é o contrário, hoje em dia os profissionais de educação não têm que ser apenas formados na área, precisam ter amor pela profissão dando sempre o seu melhor.
E segundo (Pimenta 2004, p. 120)
“O estágio tem por objetivo, preparar o estagiário para a realização de atividades na escola, com os professores nas salas de aula, bem como para análise, avaliações e críticas”.
Concluindo foi muito gratificante receber o carinho e atenção por parte dos professores e principalmente por parte dos alunos pude perceber quanto comprometimento precisarei ter com os meus futuros alunos e a responsabilidade que será educar um ser humano para a sociedade, principalmente diante dos obstáculos que existem hoje na escola.
1. REFERÊNCIA
Pimenta e Lima, 2004, p. 102.
www.revistadoprofessor.com.br
Ferreira, I. projeto Político-pedagógico. Disponível em:
http://www.sed.sc.gov.br/secretaria/ppp>.
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/15/3/a-importancia-do-projeto-politico-pedagogico-para-organizacao-escolar#:~:text=segundo%20%Ferreira%20(2009%2c%20p.,e%20da%20reflex%c3%a30%20sobre%20ele%E2%80%9D.
https://www.webartigos.com/artigos/a-importancia-do-estagio-de-observacao/99501
https://estagiodepedagogia.fe.ufg.br/n/30348-a-importancia-do-estagio-supervisionado-durante-o-curso-de-pedagogia
7 APÊNDICE 
Foto autorizada
Dia que as crianças foram ao corredor ver um filme
Dia da leitura ao ar livre.
Atividade de uma aluna.