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Atividades Complementares
Aluna: Elizandra Christiane de Araújo Srbeck
RA:1650200
Filme:Mentes Peligrosas
Diretor:John N.Smith
O filme conta a história de uma professora, Louanne Johnson,que deixa a carreira militar de fuzileira naval, resolve dar aulas em uma escola sem saber as dificuldades que encontraria.
Seus alunos eram revoltados com a vida, pelas suas condições sociais, éticas e morais., Mas inteligentes porem desmotivados eram muito desrespeitosos intimidavam todo professor que tentava aproximar.
Louanne tentou seus métodos para conseguir a atenção dos alunos porém não surgiu efeito até que resolveu trabalhar contextualizando a realidade de seus alunos.
Começou a conhecer a cultura e modo de viver de seus alunos, assim começou a ter estratégias para chamar atenção deles.
Começou a ensinar artes marciais, e a tratar a morte em seus poemas por ser presente no cotidiano dos alunos.
Não sendo suficientemente para assim dar aulas ela começou a dar recompensas para eles para quem fizesse as tarefas, até eles entenderem que aprender era a recompensa. Fazendo assim teve dificuldades com o corpo docente da escola.
Porem conseguiu a atenção dos alunos.
Um de seus alunos morre, e ela resolve desistir de dar aula. Seus alunos então vão lutar para que ela permaneça com eles.
Neste filme vimos que devemos respeitar a pluralidade e cultura de cada aluno, e assim trabalhar com eles dentro da sua realidade.
Sendo compreensiva e firme.
Aluna: Elizandra Christiane de Araújo Srbeck
RA:1650200
Filme: Clube do Imperador
Diretor:Michael Hoffman
Este filme mostra valores sociais que se tem perdido hoje em dia a respeito de disciplina, o respeito a honestidade e a moralidade frente a todo.
O filme se passa em uma escola frequentada pela elite americana, onde o professor william Hundert é reconhecido por suas belas instruções em sala de aula. Tudo sempre correu bem até o dia em que o professor se depara com arrogante Sedgewick Bell, filho de um pai importante na politica do país. O garoto mantinha um relacionamento sem diálogo e sem carinho e afetividade com o pai, apesar de suas tentativas de aproximação.
Diante deste aluno o professor busca a mudança do caráter do mesmo e tenta ganhar sua confiança, convencendo-o de que ele era capaz. Para isso, ele até trapaceou na classificação do famoso jogo ``Júlio César` `que consistia em uma competição na qual só os três melhores alunos da escola podiam participar da grande final e apenas um participante ganhava os louros da vitória. Neste desafio, o professor acaba, desonestamente, forjando uma classificação no concurso(Clube do Imperador),desviando-se de seu caráter reto para tentar aproximar-se do garoto e passar-lhe seus conceitos.
Percebendo, porem ,que apesar de alguns poucos avanços não consegue mudar o caráter do aluno, o professor entra em um conflito interno sobre o que são vitorias e derrotas.
Ele se decepciona ainda mais quando ,mesmo ele sendo um dos mestres da escola o cargo de diretor cai sobre alguém bem mais jovem.
Mas a frente tem outro campeonato onde o garoto diz se candidatar no lugar de seu pai, o professor e o pai discutem, porém conversam e o professor diz ter trapaceado no passado sobre a classificação do torneio ele o perdoa e coloca seu filho para estudar com o mesmo.
O filme trata-se do ensino tradicional, onde eles se baseiam em perguntas e respostas e avaliações escritas e repetidas. Dentre elas para participar do campeonato os alunos eram obrigados a passar por uma avaliação e só três dos alunos eram classificados injustamente.
Aluna: Elizandra Christiane de Araújo Srbeck
RA:1650200
Filme: Deus não está morto 2
Diretor: Harold Cronk
Deus não está morto 2 (2016) conta a história de Grace (Messia Joan Hart), uma professora 
declaradamente cristã, que responde a uma pergunta feita por uma aluna. Em meio à sua resposta, Grace acaba falando algo sobre Jesus Cristo. Esse fato lhe rende um processo, vindo de alguns alunos (que durante a aula enviaram mensagens de texto aos seus pais), que também é apoiado duramente pela diretora Kinney (Robin Givens).
 Segundo a diretora, assuntos religiosos não devem ser tratados dentro de sala de aula. Então Grace tem a opção de pedir desculpas pelo ocorrido, ou ser demitida e processada pelos próprios pais da aluna que fez a pergunta. Achando eles que com esse processo iram conseguir que a filha (Brook e) entre 
em uma faculdade de prestígio. 
Mas diante desse acontecimento, alguns alunos fazem protesto 
em favor da professora, alegando que Deus não está morto, no final ela acaba inocentada da acusação. 
Assistindo este filme podemos notar que hoje em dia não se pode tratar assuntos sobre religião na sala de aula. Na minha opinião se for citado entre as aulas qualquer assunto deve ser abordado mesmo que seja na sua opinião.
Aluna: Elizandra Christiane de Araújo Srbeck
RA:1650200
Filme: O substituto
Diretor: Harold Cronk
Henry Barthes (Adrien Brody) é professor de liceu e possui um talento nato para criar empatia com jovens. Porém, decidido a não criar vínculos com nenhum, optou por uma carreira de substituição, orientando, por curtos períodos, turmas que por um motivo ou outro ficaram sem docente.
 Até que um dia foi colocado numa problemática escola pública, onde o corpo de professores se debate com adolescentes desmotivados e violentos.
 Ao descobrir uma ligação improvável com os seus novos alunos, com uma professora da escola e uma jovem problemática que recolhe das ruas, Henry apercebe-se que o seu dom natural pode realmente fazer diferença nas vidas de algumas pessoas e que, mesmo que o preço seja a perda de alguma paz de espírito, vale a pena o envolvimento.
Um filme questionador, provocativo, que impacta e nos leva a formular perguntas como: O que estamos fazendo com as nossas vidas? Até que ponto vivemos apegados aos nossos dramas? Até que ponto somos indiferentes diante da dor e sofrimento das outras pessoas? Que tipo de educador somos? Qual é a nossa missão como educadores neste mundo caótico? 
Aluna: Elizandra Christiane de Araújo Srbeck
RA:1650200
Filme: Um tira no jardim de infância
Diretor:Ivan Reitman
De acordo com o Filme, um tira no Jardim de Infância observamos situações importantes da teoria de Wallon. John Kimble está há anos em busca de Cullen Crisp (Richard Tyson), um traficante de drogas. Quando ele finalmente encontra Cullen, descobre que a ex-esposa do criminoso, Rachel (Richard Tyson), é a única que pode colocá-lo de vez na cadeia. Ao lado de sua parceira, Phoebe O'Hara (Pamela Reed), o detetive parte em busca da ex-mulher e do filho do traficante em Astoria, Oregon, onde eles estão morando. No local, Phoebe e John precisam se disfarçar de professores de um jardim de infância para encontrar Rachel e seu filho, mas o problema é que eles não fazem a mínima ideia de quem são os dois. Empenhado na tarefa, John, que, inicialmente, se desespera com sua nova vida como Professor Kimble, passa meses na escola e acaba criando laços com os alunos e suas famílias para descobrir quem são a mulher e a criança que procuram. O problema é que Cullen, e sua mãe Eleanor (Carroll Baker), também estão em busca da ex e do filho do criminoso.
Vimos no Filme Estágio personalismo, crianças de 3 a 6 anos: A predominância funcional é afetiva (relações afetivas) e o conflito é de natureza endógena (centrípeta). Período de formação da personalidade, marcado por conflitos e crises.
 Desenvolvimento: Nessa fase, a afetividade que é simbólica incorpora os recursos intelectuais principalmente a linguagem e se exprime por palavras e ideias, no entanto no filme em nenhum momento se fala em linguagem.
Nota-se no filme a Gama de conhecimento que o tira não sabe que as crianças possuem como atividades de oposição atividades de sedução (idade da graça),
atividades de imitação e outras.
Aluna: Elizandra Christiane de Araújo Srbeck
RA:1650200
Filme: Ao mestre com carinho.
Diretor: James Clavell
"Ao Mestre com Carinho" (To Sir With Love,Columbia Pictures, 1967) tem o roteiro baseado na semi autobiografia homônima de E. R. Braithwaite.
Este filme conta o drama vivido por um professor negro desempregado que recebe uma proposta de dar aulas de substituição em uma escola de um bairro pobre londrino, onde a classe de alunos é muito indisciplinada, mas ele aceita o desafio de transformá-los em futuros homens e mulheres de bem. 
Escrito, dirigido e produzido pelo cineasta James Clavell, o filme traz reflexões sobre alguns problemas sociais, raciais e outros próprios da adolescência. Mark Thackeray é um engenheiro negro que ao estar desempregado decide aceitar uma proposta para lecionar numa escola secundária de Londres, no bairro operário de East End.Entregam-lhe uma classe de adolescentes que cursam o último ano e que não querem nada com a vida. Extremamente indisciplinados e liderados por Denham, Pamela Dare e Barbara Pegg, estão determinados a acabarem com Thackeray, como fizeram com seu antecessor. Logo de início, percebe que a missão a desempenhar não vai ser fácil. Porém, acostumado já a hostilidades, principalmente por ser negro, enfrenta o desafio, mesmo com seus colegas professores não acreditando na possibilidade de qualquer êxito. 
O tempo passa, e ele continua sofrendo a hostilidade crescente dos alunos, principalmente de Denham, e não consegue passar a matéria prevista no currículo. Certo dia, tão irritado ficou, por seus alunos que ele perde a calma, pega todos os livros e os joga numa lixeira, alegando que eles são inúteis para aquele grupo. Mark diz aos alunos que, daquele momento em diante, vai passar a tratá-los como adultos responsáveis que, em poucas semanas, estarão deixando a escola e enfrentando o mundo que os aguarda, batalhando por uma vaga no mercado de trabalho, com todas as responsabilidades exigidas pela vida adulta. Desde então o conteúdo das aulas passa a ser uma conversa franca entre professor e alunossobre os mais diversos temas como, por exemplo, a vida, sobrevivência, amor, morte, casamento. Eles vão ter que se submeter a certas formalidades que fazem parte do mundo competitivo que os aguarda, desde a forma de se tratarem entre si, com respeito, à forma de se vestirem. A estratégia adotada por Thackeray dá certo e, em pouco tempo, ele se torna o grande líder da classe. Denham ainda tenta hostilizá-lo, mas termina se curvando diante da nova realidade. 
Ao final do ano letivo, Thackeray recebe um comunicado que o confirma no cargo de engenheiro-assistente de uma fábrica de rádios no interior. Entretanto, após receber uma calorosa e carinhosa homenagem de seus alunos, tem dificuldades em se decidir se aceita o novo emprego ou se continua a lecionar na referida escola.
Este filme nos mostra que devemos persistir em ajudar nossos alunos.
Como educadores somos responsáveis para criar pessoas melhores e capacitadas para a vida.
Aluna: Elizandra Christiane de Araújo Srbeck
RA:1650200
Resumo do Livro: O mudo de Sofia 
Com tantas coisas abstratas escondidas no obvio, nos perdemos nesse mundo buscando 
rumos que nos levam a lugar nenhum. Mas quando adotamos um olhar abstrato fica mais fácil 
e até mesmo mais leve viver. O livro “ O mundo de Sofia”, conta uma historia que dá o que 
pensar. Entre tantos filósofos, Sofia é presenteada com cartas que recebe todos os dia e que 
mudam sua vida, a fazendo ir mais longe, revendo seus próprios conceitos sobre o mundo. 
No curso de Pedagogia, temos a felicidade de termos como base ideias de homens de Piaget e 
tantos outros que contribuem para melhor andarmos num mundo em que é preciso se 
adequar, que é o mundo que Pedagogo precisa para tanto ensinar, como aprender. No livro “O 
mundo de Sofia”, passa essa ideia de maneira bem consciente, principalmente por que sem a 
Filosofia, ou seja, a sabedoria para se viver, é impossível se adotar um meio que der certo para 
por exemplo: ministrar uma simples aula, conversar com um colega de trabalho sobre uma 
conduta suspeita ou simplesmente ir ao supermercado e selecionar o que comprar para 
comer. O abstrato que impera na filosofia é na verdade a lei do obvio, se não conseguirmos ver 
o que há por trás do que vemos, não conseguiremos ver sua origem e a importância de cada 
coisa a nossa volta, consequentemente não daremos valor a nada. É mister para um Pedagogo 
ser dinâmico em seus pensamentos, saber a importância de se reciclar como pessoa e passar 
essa maneira de viver as pessoas ao seu redor. 
Aluna: Elizandra Christiane de Araújo Srbeck
RA:1650200
Resumo: Livro Metáforas novas para reencantar a educação - epistemologia e didática
Apesar do panorama desolador no sistema educacional brasileiro, tanto em termos de técnicas, metodologias e experiências criativas, o autor defende uma persistência dos processos de aprendizagem, em que os processos vitais e os de conhecimento despertem novidades fascinantes e motivações positivas para REENCANTAR a educação 
As circunstâncias adversas produziram o negativismo, no qual aqueles que dantes pareciam progressistas e inovadores desembocam, nas palavras do autor, num?apartheid neuronal?, onde as ecologias cognitivas inexistem. Com o conhecimento e o aprender interagindo como assuntos obrigatórios, o mercado que promove as tendências de inclusão e exclusão deve dar lugar a uma relação onde os homens e as máquinas são parte do mesmo processo, todos agindo em prol da vida, do conhecimento 
E a insensibilidade, devem abrir caminho para a explosão dos espaços de conhecimento, onde a educação sai do mero discurso e promove a revitalização do tecido social e do conhecimento, com todos os valores a si inerentes. Os processos cognitivos carecem de uma visão antropológica séria, que mesmo complexa traga lucidez política e ética, onde a solidariedade produza consensos políticos e educacionais, onde a criatividade se revista de ternura e felicidade individual e coletiva. 
Como o prazer e a ternura na educação passa pela experiência sensorial do corpo, a morfogênese do conhecimento tem que ser dinâmica, prazerosa e curativa, com uma pluri-sensualidade que passe pelo cérebro, pelas emoções, e se expresse no corpo. Assim, o monopólio da educação visual-auditiva dará lugar a uma educação instrutiva e criativa, cheia de encantamentos e acessível, comprometida com o social e centrada no prazer de aprender e ensinar, e onde a educação se reveste novamente de encantos. 
	
Aluna: Elizandra Christiane de Araújo Srbeck
RA:1650200
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. 
Resumo:
Livro Avaliar para promover: as setas do Caminho
Estão reunidos, nesta obra, princípios essenciais da avaliação, no sentido da efetiva promoção da aprendizagem, de uma ação que se projeta no futuro, embasada em princípios éticos de respeito às diferenças. Estabelecendo relações entre uma concepção dialética de avaliação e os caminhos de aprendizagem, a autora desenvolve questões sempre polêmicas nas escolas: a análise de tarefas avaliativas, o papel dos professores como mediadores em vários momentos de sala de aula, estudos de recuperação, a elaboração de testes, os registros de avaliação e outras.
“Avaliar para promover: as setas do caminho”, Ao fazer o Caminho de Santiago de Compostella, na Espanha, “as setas do caminho” foi uma metáfora utilizada sobre as setas amarelas que guiam os peregrinos durante a sua caminhada, uma vez que o livro aborda com profundidade os princípios fundamentais que devem nortear os rumos dos educadores que pretendem desenvolver sua prática avaliativa no sentido de promover melhores oportunidades de aprendizagem aos alunos. 
O LIVRO segue também algumas dessas setas. Tem seus pontos de ancoragem na convicção de que os pilares essenciais para uma boa educação, ensinar e de aprender, a construção de alternativas pedagógicas para se alcançar uma escola para todos e a valorização de princípios éticos e de cidadania. 
	
Aluna: Elizandra Christiane de Araújo Srbeck
RA:1650200
TEDESCO,Juan Carlos. O novo pacto educativo.Resumo:Livro  O novo pacto educativo
Este trata-se de um livro, proveniente de pesquisas bibliográficas e opiniões do autor quanto a própria visão sobre a "revolução" de que sofremos hoje.O livro retrata os dias de hoje na educação, uma vez que após grandes evoluções adquirimos grandes desafios, revelando, com intensidade, a crise gerada através da popularização de aparelhos de TV, e frisando valores do tipo família, socialização e democracia. 
Percebe-se, neste meio, como certos tópicos conseguem atrapalhar e ajudar, dependendo, muitas vezes, unicamente, da dosagem e da maneira aplicada. Indica que, com toda estas mudanças, o mercado de trabalho passou a ficar mais exigente, onde o mesmo associa que, em decorrência das novas tecnologias à educação, ter-se-á um empregado melhor preparado. Em um importante e considerável debate, o autor se posiciona em relação ao ensino privado e ao ensino público, cujos mesmos apresentam seus lados positivos e negativos, dando a oportunidade, então, de Tedesco mostrar as vantagens de um em relação ao outro. É um livro que capaz de orientar certos pensamentos e reflexões, que dizem respeito a educação num todo.
SÍNTESE O NOVO PACTO EDUCATIVO
Descrição as mudanças sociais, políticas e econômicas ocorridas no mundo tendem a exigir que a escola assuma as características de uma instituição “total”: além de responsabilizar-se pela formação do núcleo básico de desenvolvimento cognitivo, ela deve formar também a personalidade dos jovens. neste livro o autor discute as transformações que o ensino deverá sofrer para adequar-se às novas demandas sociais e propões as linhas mestras de um projeto educacional que assegure à escola do futuro um caráter universal e democrático.