prova piscologia

Prévia do material em texto

1-A psicologia é uma ciência que estuda a alma humana e faz parte de nosso cotidiano nas mais diversas áreas. 
Qual dessas especialidades da psicologia NÃO existe? 
 Psicologia Computacional 
 
2-Com base no estudo dos estilos de liderança, pode-se afirmar que em uma escola, sala de aula, equipe 
esportiva, organização ou empresa o estilo de liderança mais praticado é: 
 estilo autocrático: o líder resolve os problemas por si próprio, usando a informação disponível no momento. 
 
3-NÃO é uma das contribuições do Psicólogo Escolar: 
 Preparar para o educador o plano de aulas. 
 
4-Apresentam se conceitos componentes a definição de atenção: 
I) Estado seletivo, intensivo e dirigido da percepção. 
II) Processo de recepção de informações de forma passiva, mas orientado ao processamento dinâmico dos dados. 
III) Tomar posse pela mente, de um dos vários objetos ou séries de pensamento simultaneamente possíveis. 
IV) Afastamento de algumas coisas a fim de lidar efetivamente com outras. 
 
Todos estão verdadeiros 
 
5-A motivação na relação entre treinadores e atletas ou alunos desenvolve-se com base no estilo de tomada de 
decisão, mas também dos comportamentos e atitudes tomadas no cotidiano dos treinamentos. São sugestões 
de Becker para Treinadores x Motivação: 
I. Como posso treinar pessoas como eu? 
V. Perder, pode ser bom para a equipe ? 
 
Podemos afirmar que: 
 Somente I e V são verdadeiros 
 
6-O estresse ocorre quando há um desequilíbrio substancial entre as demandas físicas e psicológicas impostas 
a um indivíduo e sua capacidade de resposta e sob condições em que a falha em satisfazer tais demandas tem 
consequências importantes. Segundo Marilda Lipp (2018), o estresse pode apresentar de maneira física e/ou 
psicológica em diferentes níveis, exceto da: 
 - fase de ansiedade. 
 
7-Dos conceitos abaixo: 
 
I) Ansiedade é um estado emocional caracterizado por nervosismo, preocupações e apreensões relacionados com a 
ativação ou agitação do corpo. 
 
II) Ansiedade traço: medidas da personalidade. Foco na autoimagem. Tendência em perceber como ameaçadoras 
circunstâncias que não são ameaçadoras, ampliando os níveis da ansiedade-estado. 
 
III) Ansiedade-estado: é um estado emocional temporário, que depende da ação dos estímulos ambientais, com 
sentimentos de apreensão e tensão conscientemente percebidos, associados à ativação do sistema nervoso autônomo. 
 
IV) O estresse ocorre quando há um desequilíbrio substancial entre as demandas físicas e psicológicas impostas a um 
indivíduo e sua capacidade de resposta e sob condições em que a falha em satisfazer tais demandas tem consequências 
importantes. 
 
V) Segundo Marilda Lipp (2018), o estresse pode apresentar de maneira física e/ou psicológica em quatro diferentes 
níveis: fase de alerta, fase de resistência, fase de quase exaustão e fase de exaustão. 
 
Estão corretas: 
 I, II, III e IV. 
 II, III, IV e V. 
 Todas as alternativas estão erradas. 
 I, II, IV e V. 
 Todas as alternativas estão corretas. 
 
8-Segundo Reuven Feurstein, a aprendizagem na escola ou escola especial é: 
 “A aprendizagem é uma mudança de comportamento provocada pela experiência de outro ser humano e não pela 
experiência própria e prática em si, ou pela repetição ou associação automática de estímulos e respostas”. 
 
9-Com relação à definição de deficiência, pode-se afirmar que pessoas com deficiência são aquelas que têm 
impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais: 
 em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de 
condições com as demais pessoas. 
 
10-Da teoria das inteligências múltiplas de Gardner estão a inteligência_________, que expressa a capacidade de 
se conhecer, é a mais rara inteligência sob domínio do ser humano, pois está ligada à capacidade de 
neutralização dos vícios, entendimento de crenças, limites, preocupações, estilo de vida profissional, 
autocontrole e domínio dos causadores de estresse, e a inteligência_________, que é expressa pela habilidade 
de entender as intenções, motivações e desejos dos outros. Encontra-se mais desenvolvida em políticos, 
religiosos e professores. 
O trecho apresenta as seguintes inteligências, segundo Gardner: 
 intrapessoal e interpessoal. 
 
11-A motivação inclui fatores intrínsecos (internos) e extrínsecos (ambientais), de modo que NÃO é 
uma diretriz para desenvolver motivação: 
mude o clima e professores para aumentar a motivação. 
 
12-A afetividade é um estado psicológico do ser humano que pode ou não ser modificado a partir das 
situações. Segundo Piaget, tal estado psicológico é de grande influência no comportamento e no 
aprendizado das pessoas juntamente com o desenvolvimento cognitivo. Faz-se presente em 
sentimentos, desejos, interesses, tendências, valores e emoções, ou seja, em todos os campos da 
vida. Já a sexualidade é um termo amplamente abrangente que engloba inúmeros fatores e 
dificilmente se encaixa em uma definição única e absoluta. Teoricamente, a sexualidade, assim 
como a conhecemos, inicia-se juntamente à puberdade ou adolescência, o que deve ocorrer por 
volta dos 12 anos de idade (Art. 2.º - Estatuto da Criança e do Adolescente). Entretanto, na prática, 
sabemos que não se configura exatamente dessa forma. Em relação à teoria de Freud sobre o 
desenvolvimento psicossexual, é correto afirmar que: 
I) Fase oral; faixa etária: nascimento – 1 ano; zona erógena: boca. 
II) Fase anal; faixa etária: 1 a 3 anos; zona erógena: entranhas e controle dos esfíncteres. 
III) Fase fálica; faixa etária: 3 a 6 anos; zona erógena: genitais. 
IV) Fase de latência; faixa etária: 6 anos – puberdade; zona erógena: sentimentos sexuais são 
inativos. 
V) Fase genital; faixa etária: puberdade à morte; zona erógena: amadurecendo de interesses sexuais. 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
13-Para se explicar o homem em sua totalidade, o ser humano biopsicossocial, podem-se utilizar três 
vias e grandes sínteses. São estas as vias e grandes sínteses: 
 
vias: ativa, afetiva e cognitiva; sínteses: atenção, consciência, linguagem, pensamento, julgamento, 
raciocínio , inteligência, personalidade. 
 
14-Para compreender a definição de concentração e seu funcionamento no cotidiano, podemos afirmar que: 
III) Pensamentos irrelevantes aumentam a freqüência de erros. 
IV) Pensamentos intrusos/distração. 
 
Podemos afirmar que: 
Somente III e IV são verdadeiros 
 
15-Os estilos de decisão do treinador implicam em sua relações e convivências com seus atletas, pais e 
comissão técnica. Os estilos principais se podem apresentar estas caracteristicas: 
I) Estilo consultivo/grupal – o treinador consulta os atletas como um grupo e então toma uma 
decisão. A decisão pode ou não refletir a idéia dos jogadores. 
IV) Estilo autocrático/consultivo – o treinador obtém a informação necessária dos atletas mais 
relevantes e então chega a uma decisão 
V) Estilo consultivo/individual – o treinador consulta os atletas individualmente e então toma uma 
decisão. A decisão pode ou não refletir as idéias dos atletas. 
 
Podemos afirmar que: 
Somente I, IV e V são verdadeiros 
 
16-Sobre a definição de motivação, ela é caracterizada como um processo ativo, intencional e dirigido 
a uma meta, que depende da interação de fatores pessoais (intrínsecos) e ambientais (extrínsecos) de 
Samulski. Podemos listar como premissas da motivação: 
I) as necessidades humanas são insaciáveis. 
II) motivação nasce das necessidades humanas. 
III) fatores de motivação são energizadores do comportamento. 
V) temos que atingir o repertório motivacional da pessoa. 
 
Estão corretas: 
I, II, III e V. 
 
17-Um sistema educacional mais inclusivo apresenta ganhos para a escola, a comunidade, os 
colaboradores da escola, os alunos, professores e a sociedade como um todo. São razões para um 
sistema educacional mais inclusivo: 
I ) Educacional: educar todas as crianças juntas significa que as escolas terão que desenvolverformas de ensino que respondam as diferenças individuais, beneficiando todas as crianças. 
II) Social: as escolas inclusivas podem mudar atitudes para com aqueles que de alguma forma são 
“diferentes”. Isso colaborará na criação de uma sociedade justa sem discriminação. 
III) Econômica: estabelecer e manter escolas que educam todas as crianças juntas será mais barato 
do que criar um sistema complexo de diferentes tipos de escolas especializadas em diferentes 
grupos de crianças. 
 
Pode-se afirmar que: 
todas as alternativas são verdadeiras 
 
18-A inclusão é parte do cotidiano e da riqueza das relações do ambiente escolar e social. Sendo a 
escola o lugar das crianças e existindo inclusive a possibilidade da escola como ferramenta 
terapêutica, para Bedel e Meier, 2012, incluir é: 
incluir, integrar e aceitar. 
 
19-Na relação da educação inclusiva e da deficiência física, os tipos e definições de deficiência física, 
refere-se à alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o 
comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, monoplegia, 
tetraplegia. Entre as deficiências mais comuns está: 
a deficiência visual, seguida pela deficiência motora, auditiva, mental ou intelectual. 
 
20-O senso comum gera confusão e mal-entendidos quando se trata de definir e diferenciar a psicologia da 
psiquiatria. A definição de Psicologia é a ciência que trata dos estados e processos mentais, do comportamento 
do ser humano e de suas interações com um ambiente físico e social. Sobre o assunto, aponte a alternativa 
correta. 
-Uma pergunta não invasiva para um aluno, quando ele informa que irá a uma consulta psicológica, 
é qual a especialidade desse psicólogo. 
-Psiquiatria é ramo da medicina, é a ciência que se dedica ao estudo e ao tratamento das doenças 
mentais. O seu objetivo é prevenir, diagnosticar, tratar e reabilitar os distúrbios da mente. 
Todas as alternativas estão erradas. 
Todas as alternativas estão corretas. 
Uma pergunta não invasiva para um aluno, quando ele informa que irá a um psiquiatra, é que tipo 
de medicamento ele está usando. 
A psiquiatria inclui subespecialidades, como a psicopatologia (que estuda os processos que podem 
levar à insanidade mental), a psicofarmacologia (dedicada à análise dos efeitos dos fármacos nos 
tratamentos comportamentais, emocionais ou cognitivos) e a sexologia (o estudo esquemático da 
sexualidade humana). 
 
21-para Regina Célia de Souza (2018), a grande contribuição do psicólogo escolar reside nos bastidores da 
instituição, isto é, sua ação deve desenvolver-se prioritariamente com os professores e 
não com os alunos, contribuindo para que eles estejam cada vez mais fortalecidos e instrumentalizados para 
uma atuação de qualidade junto ao alunado. Hoje não temos dúvidas de que 
o trabalho mais importante que um psicólogo possa desenvolver nas instituições de educação é a 
formação em serviço de seus educadores. É correto afirmar que o público alvo da psicolologia 
escolar é: 
todos acima. 
 
22-Com base na figura abaixo e nos fundamentos de educação inclusiva, os principais agentes 
responsáveis da inclusão na escola são: 
 
todos os acima. 
 
23- Com relação à definição de liderança, pode-se afirmar que: 
liderança é considerada, de forma geral, “o processo comportamental de influenciar indivíduos e grupos na direção das 
metas estabelecidas”. 
 
24-Na psicanálise, Freud distinguiu três níveis de consciência em sua inicial divisão topográfica da 
mente. Nesse sentido, é incorreto afirmar que: 
a psicanalise é composta pelo consciente, pré-consciente e inconsciente, estudo da hipnose e 
comportamento 
 
25-Um dos focos do trabalho do psicólogo escolar reside em focar no desenvolvimento da equipe que atua na 
escola. No processo de transformação de um grupo em uma equipe são estágios na ordem de desenvolvimento: 
Grupo de escolhas da pergunta 
Formação, agitação, normalização e atuação. 
 
26-Psicólogos escolares e educacionais são profissionais que atuam em instituições escolares e educativas, 
bem como se dedicam ao ensino e à pesquisa na interface Psicologia e Educação. As concepções 
teórico-metodológicas que norteiam a prática profissional no campo da psicologia escolar são diversas, 
conforme as perspectivas da Psicologia enquanto área de conhecimento, visando compreender as dimensões 
subjetivas do ser humano. Segundo a APRAPEE, algumas temáticas de estudo, pesquisa e atuação profissional 
no campo da psicologia escolar são: 
I) processos de ensino e aprendizagem, desenvolvimento humano. 
II) escolarização em todos os seus níveis, inclusão de pessoas com deficiências. 
III) tratamento de distúrbios alimentares. 
IV) políticas públicas em educação, gestão psicoeducacional em instituições. 
V) avaliação psicológica, história da psicologia escolar, formação continuada de professores. 
 
Marque a alternativa correta. 
I, II, IV, V são verdadeiros. 
 
27-Do conjunto de nove inteligências apresentadas por Gardner, a linguistica, lógico aritmética e musical são 
definicas por: 
I. A capacidade de confrontar e avaliar objetos e abstrações, discernindo as suas relações e princípios subjacentes. 
Habilidade para raciocínio dedutivo e para solucionar problemas matemáticos. Cientistas possuem esta característica. 
II. Caracteriza-se por um domínio e gosto especial pelos idiomas e pelas palavras e por um desejo em os explorar. É 
predominante em poetas, escritores, e linguistas. 
III. Habilidade para compor e executar padrões musicais, executando pedaços de ouvido, em termos de ritmo e timbre, 
mas também escutando-os e discernindo-os. Pode estar associada a outras inteligências, como a linguística, espacial ou 
corporal-cinestésica. É predominante em compositores, maestros, músicos e críticos de música. 
São corretas a relação em: 
I, II e III 
 
28-A partir da definição de Educação especial e legislação de Salamanca, Espanha, 1994, que preconiza 
educação para todos: “Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de 
aprendizagem que são únicas.” São sugestões complementares aos trabalhos cotidiano da escola. 
I) Esporte como opção. 
II) Rede de apoio. 
III) Psicólogo escolar. 
 
Grupo de escolhas da pergunta 
 I, II e III. 
 
29-Muitos são os profissionais do estudo da mente, com diferentes formações, mas com objetivos semelhantes 
de trabalhar com o ser humano e seus problemas emocionais. Quem não faz parte desse grupo de 
profissionais? 
Grupo de escolhas da pergunta 
Médico: profissional de nível superior graduado em Medicina, com especialização em clínica geral. 
 
30-Sobre a Hiperatividade, pode-se reconhecer a hiperatividade motora, frequentemente confundida com as 
características de uma criança levada, mas a diferença é que ela realmente não para quieta em nenhum momento 
e tem muito mais “pilha” do que as outras crianças levadas. É agitada demais. Algumas podem ter até 
dificuldade de dormir. 
Além disso, há a hiperatividade cerebral, que é caracterizada pela extrema agitação mental, falta de 
concentração e impossibilidade de focar-se em uma coisa só. 
 Como Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), pode-se dizer que: 
Grupo de escolhas da pergunta 
é um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo 
por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade. Ele é chamado às vezes 
de DDA (Distúrbio do Déficit de Atenção). 
 
31-Para definição da psicologia escolar, é preciso que o psicólogo compreenda que no cenário escolar, da 
mesma forma que outros técnicos presentes na escola, ele não é o protagonista da cena. Seu trabalho é nos 
bastidores, buscando promover o educador em suas necessidades de reflexão e de construção de 
conhecimento. Para isso, é fundamental que tenha uma visão integrada desse educador-sujeito, pois seu 
trabalho é ajudá-lo a se descobrir, a se desvelar, alcançando segurança, autonomia na sala de aula.E isso só é 
possível através do respeito – respeito por um conhecimento que o professor construiu referente ao cotidiano 
da sala de aula e que é o objetivo primeiro da escola; e respeito pela pessoa do educador, não lhe lançando 
interpretações que não está preparado para ouvir – a escola não é espaço para clínica psicológica. São 
possibilidades de intervenção: 
I) Acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos com dificuldades. 
II) Participar das reuniões e conselhos de classe, nas quais o psicólogo poderá estabelecer novas maneiras de perceber 
o processo educacional dos alunos, evitando rótulos, diagnósticos imprecisos e hipóteses únicas e fechadas. 
I e II. 
 
32-Para Fonseca, 1999, se concebe a inteligência humana como um constructo dinâmico flexível e modificável 
que está na base da adaptabilidade da espécie ao longo do seu percurso histórico social. “A aprendizagem 
humana pressupões uma natureza social específica e um processo interativo, mediante o qual as crianças 
ascendem à vida intelectual daqueles que a cercam e rodeiam.” Complementando, Budel e Meier (2012), definem 
com base para modificabilidade: 
Grupo de escolhas da pergunta 
“Quanto mais experiências de aprendizagem mediada uma criança tiver, maior será seu desenvolvimento”. 
 
33-O clima de equipe se desenvolve a partir da percepção dos componentes sobre as inter-relações entre os 
membros da equipe. São as percepções e as avaliações dos integrantes que estabelecem o clima da equipe. 
Contudo, o professor tem uma influência mais forte sobre o estabelecimento desse clima. Alguns fatores do 
clima de equipe são mais facilmente alterados do que outros, mas todos eles podem afetar o bom 
funcionamento de um grupo. Liderança é considerada, de forma geral, “o processo comportamental de 
influenciar indivíduos e grupos na direção das metas estabelecidas”. Um líder sabe para onde o grupo está 
indo e fornece a direção e os recursos para chegar lá. Normalmente, os líderes são escolhidos por alguém de 
autoridade (por ex.: diretor, professor, treinadores). Em algumas situações, os líderes simplesmente surgem do 
grupo e assumem seu lugar, tal como acontece com representantes, capitães e técnicos de equipes e clubes. Os 
líderes têm uma variedade de traços de personalidade. Não há traços específicos que tornem um líder 
bem-sucedido. Apresenta-se como descrição de estilo de liderança correto: 
Grupo de escolhas da pergunta 
estilo consultivo/individual: o líder consulta os integrantes individualmente e então toma uma decisão. A decisão pode ou 
não refletir as ideias do grupo. 
 
34- Howard Gardner, americano, desenvolveu a teoria das Inteligências Múltiplas, estabelecendo uma mediação 
entre os aspectos biológicos, psicológicos e culturais. Afirma que a inteligência não é uma propriedade única da 
mente humana, mas a interação entre as competências intelectuais – as inteligências. Sobre essas 
competências, pode-se afirmar que: 
I ) cada competência é relativamente independente das outras; 
II) as competências não desenvolvidas ficam inerte ou cristalizadas; 
IV) foram mapeadas nove inteligências diferentes. 
 
I, II e IV são verdadeiras. 
 
35- Das teorias de motivação, podemos citar a Pirâmide de Maslow, que representa as necessidades humanas. 
Dos níveis que ela possui, é incorreto afirmar que: 
fisiológicas: relacionadas aos impulsos básicos de relacionamento, como namorar, sexo, intimidade, afetividade. 
 
36- Jean Piaget é um dos nomes escritos com letras de ouro na psicologia. Ele descobriu que os princípios da 
nossa lógica começam a se instalar antes da aquisição da linguagem, gerando-se através da atividade sensorial 
e motora em interação com o meio, especialmente com o meio sociocultural. O desenvolvimento psíquico: 
se inicia com o nascimento e termina na idade adulta, é comparável ao crescimento orgânico. Assim como este último, 
consiste essencialmente em um caminho até o equilíbrio. 
 
37- Jean Piaget é um dos nomes escritos com letras de ouro na psicologia. Ele descobriu que os princípios da 
nossa lógica começam a se instalar antes da aquisição da linguagem, gerando-se através da atividade sensorial 
e motora em interação com o meio, especialmente com o meio sociocultural. O desenvolvimento psíquico: 
se inicia com o nascimento e termina na idade adulta, é comparável ao crescimento orgânico. Assim como este último, 
consiste essencialmente em um caminho até o equilíbrio. 
 
38- Analise as afirmativas: 
I) Psicologia é o estudo científico dos processos mentais e do comportamento do ser humano e as suas interações com o 
ambiente físico e social. Outros afirmam que a psicologia é o estudo do comportamento. 
II) O objetivo da psicologia é exclusivamente diagnosticar, prevenir e tratar distúrbios emocionais e doenças mentais. 
III) A palavra psicologia provém dos termos gregos psico (alma ou atividade mental) e logía (estudo). 
IV) Algumas áreas da atuação da Psicologia no cotidiano: psicologia clínica, psicologia organizacional, psicologia escolar, 
psicologia do esporte. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
I, III e IV.