Afirmar que nossos alunos de educação básica no Brasil não leem ou leem muito pouco já não é novidade nos meios escolares, nem nos setores socials que pesquisame availam questions relacionadas leitura . aos (não) leitores Convivendo lado a lado com tal afirmação está a fato de que ser leitor implica tanto spropriar- de um bem cultural tido como de maxima importância, quanto ter 0 domino de urna habilidade imprescindivel nos dias stusis. Sobre esse bem cultural que requer certas hablidades estão pautados a maior parte dos discursos e práticas que circulam na sociedade", como argumenta Roger Chartier (2001, p. 35) FONTE: CHARTIER, R. Cultura escrita, literatura e história conversas de Roger Chartier com Carlos Aguirre Anaya, Jesus Anaya Rosique, Daniel Gldn . Antonio Saborit Porto Alegre Artmed, 2001. Sobre 0 exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras oF para as falsance () 0 dominio da leitura e da escrita em nossa sociedade se configura como competência e habilidade dispensáveis à formação cidads de qualidade, em especial, para os joverns que estão fora da escola 1) As práticas escolares nascem e se sustentam na leitura com leitura, servindo de base para práticas e eventos que se encontram fora da realidade escolar. No entanto, escola vive haje D paradoxo de ser, para muitos joverns class classes populares uma das agências de letramento TIMES importantes, no entanto, não tern garantido aos estudantes as condições para sua formação leitora. () Varias pesquisas brasleiras confirmam que formação leitora dos estudantes e um processo, portanto, são necessárias diversas ações, como maripulação de Ivros pela criança desde cedo, a presença de livros físicos no w, ouvir muitas historias desde cedo também ver adultos erem. Ainda, 0 papel das trocas de experiências relacionadas acrs livros, em particular as leituras em voz alta, em que os gestos de ternura, inflexão da voz se misturam com as palavras. Pererpubscar part Assimate alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) V-F-V n) F-V-V F-F-V. D) V-V-F.