Questão 8/15 - Avaliação Ler em voz alta Durante uma reunião pedagógica em uma escola pública de ensino fundamental, a equipe docente analisou os resultados de uma avaliação diagnóstica aplicada no início do ano letivo. Os dados revelaram que estudantes de diferentes origens étnico-raciais e culturais apresentaram dificuldades específicas em conteúdos relacionados à leitura e interpretação de textos. A coordenadora pedagógica propôs que os professores reformulassem suas práticas avaliativas, considerando os repertórios culturais dos estudantes. A proposta visava superar práticas excludentes e classificatórias, que historicamente desconsideram as especificidades dos sujeitos e reforçam desigualdades. A avaliação, nesse contexto, deve ser compreendida como um processo que envolve professor e estudante, permitindo a análise da prática docente e a proposição de estratégias que promovam aprendizagens significativas e contextualizadas. A valorização das identidades culturais e a promoção da convivência democrática são princípios fundamentais para uma avaliação emancipatória e inclusiva. Fonte: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Avaliação, Educação e Sociedade – Aula 2. Curitiba: [s.n.], 2024. Rota_02 3. A ação pedagógica mais adequada para garantir o respeito às identidades culturais e promover a aprendizagem significativa dos estudantes foi A aplicar avaliações padronizadas com base em critérios nacionais de desempenho. B propor atividades avaliativas baseadas em textos literários clássicos da língua portuguesa. C elaborar instrumentos avaliativos que integrem conteúdos curriculares e manifestações culturais dos estudantes. D reforçar o uso de provas objetivas para garantir a imparcialidade na avaliação.