Em relação a neurociência e a neuroeducação está incorreto: a) são estabelecidas de acordo com a literatura atual como áreas potenciais para otimizar o desenho e as estratégias educacionais, fornecendo diretrizes para a melhoria do ensino-aprendizagem, a partir do estudo teórico e empírico dos processos mentais do cérebro, como pensamento, memória, atenção e processos complexos de percepção (Araya-Pizarro; Pastén, 2020, p. 2) b) a neurociência colabora no entendimento de como se dá a aprendizagem abordando as capacidades mentais e como maximizar as funções cerebrais para a construção do aprender. Carvalho (2011, p. 538) destaca a importância do diálogo entre neurociência e educação, uma vez que há que se buscar um sistema educacional democrático o qual assume o compromisso de promover situações de aprendizagem nas quais as exigências da sociedade moderna sejam atendidas, para que todos possam desenvolver suas capacidades, mediante uma educação que aceite a diversidade. c) estudos de Bartoszeck (2014) remetem aos estímulos e às experiências que levam os neurônios a formarem sinapses, ou seja, quando o sujeito vivencia uma experiência, esse evento altera as conexões neurais. d) a aprendizagem auxilia na compreensão do processo de aprender do ser humano e nas melhores condições do como ensinar para promover o aprendizado, remetendo a função dos docentes como essencial dentro do processo de formação dos alunos, pois não se limita a uma mera transferência de conhecimento, mas que o processo interativo aluno-professor produz mudanças no nível biológico, cognitivo e emocional. e precisamente, nas condições e contexto do mundo globalizado atual, são necessárias estratégias inovadoras para permitir que a aprendizagem dos educados seja mais efetivamente intenção, despertando seu interesse e motivação para aprender com significado e reflexão. (Araya-Pizarro; Pastén, 2020, p. 4)