Psicomotricidade_QuestionAOL 01

Prévia do material em texto

Psicomotricidade: Questionário (AOL 01)
01) A psicomotricidade pode ser utilizada para favorecer tanto o desenvolvimento
físico, quanto psicológico das crianças. O processo do desenvolvimento evolui
facilmente introduzindo as atividades psicomotoras, que vem proporcionando
equilíbrio, coordenação motora, esquema corporal, e várias outras expressões
corporais a partir dos movimentos. A contribuição da psicomotricidade nos anos
iniciais é de grande significância pois é trabalhada de maneira expressiva e
relaciona diretamente com o corpo da criança, desenvolvendo assim mais
profundamente todas as etapas do processo do desenvolvimento. Por meio das
atividades as crianças além de se divertirem irão aprender a criar, inventar, e a se
relacionar melhor com o meio social.
Escolha a alternativa correta que descreve o que podemos afirmar sobre o
desenvolvimento psicomotor:
A) Desenvolvimento psicomotor normal precisa do equilíbrio dos tônus
muscular e motor.
B) Movimento é um gesto com significado.
C) A criança inicia a escrita antes do grafismo.
D) Os princípios da escrita não fazem parte do desenvolvimento psicomotor.
E) O ritmo só vai contribuir no desenvolvimento psicomotor na fase escolar
Pergunta 2
Na "aprendizagem", a noção corporal global, é fundamental para o processo
principalmente da escrita. É através das noções matemáticas que desenvolvemos
na infância, pelo corpo, como em cima e embaixo, dentro e fora, atrás e a frente, de
um lado e do outro (direita e esquerda), a redor de, que conseguimos ao
escrevermos, automaticamente após o aprendizado, saber adequadamente como
devem ser colocadas as letras, palavras no papel. Afinal, a cultura tem processos de
escritas diferentes.
Ao falarmos da fase do espelho de uma criança esta fase contribui diretamente para
formação:
A) Do caráter dessa criança
B) De seu esquema corporal
C) De sua estruturação espacial
D) De sua psicomotricidade
E) De sua imagem corporal
Pergunta 3
A coordenação óculo-manual e óculo-pedal é a capacidade do indivíduo de
distinguir um objeto a sua volta e de coordenar este objeto percebido. São exemplos
de atividades óculo-manual, exceto exercícios de:
A) Escrita
B) Desenho
C) Salto
D) Colagem
E) Recorte
Pergunta 4
A Psicomotricidade existe nos menores gestos e em todas as atividades que
desenvolve a motricidade, visando ao conhecimento e ao domínio do seu próprio
corpo. Por isso dizemos que a mesma é um fator essencial e indispensável ao
desenvolvimento global e uniforme da criança.
Leia as afirmações a seguir sobre a psicomotricidade:
I.A educação psicomotora está relacionada à educação mental da expressão
motora.
II.Existe uma relação entre o desenvolvimento das funções motoras, do movimento,
da ação e do desenvolvimento das funções psíquicas.
III.A psicomotricidade educa os movimentos por meio de atividades desorganizadas.
Pode-se afirmar que:
A) Somente a afirmativa I está correta.
B) Somente a afirmativa II está correta.
C) Todas as afirmativas estão corretas.
D) As afirmativas II e III estão corretas.
E) As afirmativas I e II estão corretas.
Pergunta 5
Na psicomotricidade relacional, o psicomotricista trabalha de forma mais permissiva
e menos diretiva e atua criando uma segurança emocional permitindo uma evolução
do sujeito. Fazem parte dos objetivos da psicomotricidade relacional em relação ao
corpo, as atividades que pretendem:
A) Entrar e pular corda e sair com segurança, fluência e habilidade.
B) Nomear as partes do corpo e aplicá-las no jogo da cultura queimada.
C) Reconhecer em si e no outro os membros inferiores e superiores.
D) Correr para frente e para trás, saltar corda e bater a bola com as mãos.
E) Ser capaz de utilizar os diferentes objetos atribuindo diferentes significados.
Pergunta 6
A maioria das atividades que você faz no dia a dia requer algum nível de
coordenação óculo-manual. Por isso, é importante possuir uma coordenação
óculo-manual mais desenvolvida possível. A coordenação óculo-manual é uma
habilidade cognitiva complexa, pois ela requer o nosso uso de nossas capacidades
visuais e motoras, permitindo que a mão seja guiada pelo estímulo visual captado
por nossos olhos. Sabendo-se da importância da coordenação dinâmica das mãos,
marque a alternativa correta que exemplifique o que o movimento de pinça favorece:
A) O equilíbrio.
B) O aprendizado da leitura e da escrita.
C) O aprendizado de idiomas.
D) A coordenação óculo-nodal
E) O aprendizado de atividades catárticas.
Pergunta 7
Assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
As atividades motoras se dividem em três classificações, sendo elas
_______(responsáveis pelo nosso equilíbrio), _______ ( responsáveis por parte dos
nosso movimentos) e ______( relação do corpo com os nossos objetos externos).
A) Dinâmicas- motoras-físicas.
B) Motoras- físicas-manipulativas.
C) Físicas- motoras- manipulativas.
D) Estabilizadoras- motoras- físicas.
E) Estabilizadoras-locomotoras- manipulativas.
Pergunta 8
O termo tônus significa contração muscular. Ela é leve e contínua e age na
execução de movimentos como as funções motrizes (coordenação, equilíbrio), além
de ser uma maneira de definir a personalidade, pois varia de acordo com a
extroversão ou inibição de cada indivíduo.
Diálogos tônicos é uma expressão comumente usada pela psicomotricidade, pois
refere-se à forma com o que o nosso corpo se apresenta ao mundo exterior. As
nossas sensações e emoções podem ser expressas pelo nosso corpo, e não
apenas pela fala. Cada movimento tem o seu nome e significado.
Marque a alternativa que NÃO representa um nomes destes movimentos, segundo
Marinho ( 2012).
A) Reflexão
B) Ato vital
C) Ato motor
D) Ato motor consciente
E) Ato motor significativo
Pergunta 9
Apesar de influenciado pelo modelo científico de uma ciência positiva, paradigma
que justifica o ideal capitalista liberal, Lapierre representa para a Psicomotricidade a
possibilidade de quebra com o modelo científico médico higienista, vigente na
Europa e no Brasil. À semelhança da postura inaugurada pela Escola Nova,
Lapierre, na Psicomotricidade, recupera para a criança um lugar de reconhecimento
e poder. Ao mesmo tempo, enfatiza a importância da formação profissional e
pessoal do psicomotricista que pretende trabalhar no campo relacional, ressaltando
seu papel estruturante nas vivências grupais e individuais.
Colocando em discussão as relações de poder presentes no fazer educativo,
organizou um método de educação psicomotora para a idade pré-escolar,
procurando integrar as relações afetivas, a estruturação da personalidade e a
sistematização do conhecimento, numa proposta lúdica, emancipatória e
democrática.Esse método foi denominado pelo autor com o nome de
Psicomotricidade:
A) Institucional.
B) Consciente.
C) Relacional.
D) Racional.
E) Universal.
Pergunta 10
A psicomotricidade efetiva a teoria através da vivência, do sentir, para utilizar sua
prática transformadora estrutural no seu próprio processo educacional, que se
integra, de forma mais ampla, à sociedade de que ele faz parte. O homem, por sua
essência, busca o equilíbrio e, através da psicomotricidade, pelo jogo antagônico
tônico, equilibra suas ações, movimentos e emoções. Das condições para ativar
seus potenciais psíquicos, na realização das atividades psicofuncionais, o indivíduo
precisará ser trabalhado corporalmente nos seguintes aspectos, EXCETO:
A) Descoordenação.
B) Lateralização.
C) Equilibração.
D) Tonicidade.
E) Esquema e imagem corporal.