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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia o excerto de texto: 
 
“[...] para que nos tornemos leitores simbólicos, capazes de buscar o 
texto no ‘não-dito’ explicitamente, naquilo que está impresso na própria 
produção do sujeito-leitor, é necessário que alimentemos no indivíduo o 
permanente desejo pela descoberta do mundo, e isso somente 
conseguimos quando o caminho é apresentado e provocado no período 
da infância”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, J. Caminhos da literatura infantil e juvenil: dinâmicas e vivências na ação pedagógica. São Paulo: Paulus, 2002. 
p. 17. 
 
Levando-se em consideração o extrato de texto dado e os conteúdos 
abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, 
sobre a compreensão do que é a inferência no processo de interpretação 
do texto, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A inferência é a capacidade que o leitor demonstra em fazer uma síntese detalhada do texto lido. 
 
B A inferência é a capacidade que o leitor demonstra de, a partir de pistas que encontra no texto, fazer suposições e construir sentidos que 
não estão explícitos. 
Você acertou! 
Comentário: A inferência é atribuir sentido a partir de pistas ou efeitos sugestivos do texto, ou seja, é a capacidade de construir um sentido figurado a 
partir de algo que não é explícito. A inferência deverá poder ser confirmada pelo texto (livro-base, p. 144). 
 
C A inferência é a influência de um texto sobre outro na construção do sentido. 
 
D A inferência é a decodificação do texto realizada pelo leitor. 
 
E A inferência é a leitura da camada mais superficial do texto, ou seja, das informações que estão explícitas. 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
 “Após a leitura ou após uma atividade sobre o texto lido, é necessário 
lidar com um tema bastante espinhoso na escola: a avaliação. Assim 
como propomos o trabalho com atividades que valorizem o aspecto 
literário do texto, ou seja, de criação artística, a avaliação também 
precisa apresentar essa característica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, Deisily. Metodologia do ensino da literatura juveni l. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 116. 
 
Levando-se em consideração o fragmento de texto dado e os conteúdos 
abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, 
sobre os critérios e estratégias que devem ser levados em consideração 
ao se avaliar a leitura do texto literário, analise as afirmações e assinale a 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A A leitura e a compreensão da literatura precisam de uma avaliação diferenciada que seja capaz de identificar se houve a formação de um 
leitor autônomo e competente. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa é correta, pois a leitura do texto literário necessita de uma avaliação diferenciada, principalmente que leve em consideração 
as especificidades do texto literário. (Livro-base, p. 116-118). 
 
B Desenvolver fichas de leitura que possam testar a memória do leitor sobre aquilo que foi lido é de fundamental importância para averiguar 
a sua capacidade de compreensão do texto. 
 
C Em função das muitas interpretações possíveis que um texto literário possibilita, cabe ao professor estabelecer uma resposta correta, 
visando a uniformização do processo de ensino e aprendizagem. 
 
D No trabalho com um texto literário, a avaliação do processo de leitura não poderá ser feita por meio da escuta do professor em relação ao 
ponto de vista do leitor, uma vez que o ensino precisa ser objetivo. 
 
E Solicitar ao aluno a produção de resumos das obras lidas é uma forma de avaliação válida para averiguar se a obra foi lida integralmente. 
 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“[...] defendendo a literatura infantil como agente formador, por 
excelência, chega-se à conclusão de que o professor precisa estar 
‘sintonizado’ com as transformações do momento presente e reorganizar 
seu próprio conhecimento ou consciência de mundo, orientado em três 
direções principais: da literatura (como leitor atento), da realidade social 
que o cerca (como cidadão consciente da ‘geleia geral’ dominante e de 
suas possíveis causas) e da docência (como profissional competente)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.18. 
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura infantil, no que diz respeito às 
habilidades e competências do professor para trabalhar o texto literário 
em sala de aula, assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 10.0 
 
A O conhecimento que o professor deve ter do acervo literário não precisa ser amplo, desde que conheça obras canônicas e representativas 
da Literatura Infantil brasileira, até mesmo porque são essas obras que serviram de referência para os autores contemporâneos. 
 
B O professor precisa limitar a prática pessoal de leituras, sem que haja necessidade de variações, focando em apenas ler os clássicos e a 
partir deles refletir os processos literários. 
 
C O professor deverá conhecer a evolução histórica da Literatura Infantil para não perder de vista o potencial pedagógico que se perpetuou 
no gênero desde a sua origem e cuja presença é de extrema importância no contexto da sala de aula, orientando a formação do leitor-
criança. 
 
D É esperado do professor que trabalha com a literatura o conhecimento e a capacidade de desenvolver junto aos seus alunos técnicas e 
métodos de ensino que promovam o desenvolvimento do leitor em formação, bem como estimulem a continuidade desse processo. 
Você acertou! 
Comentário: Como mediador de leitura, o professor precisa não somente exercitar-se como leitor, mas também ampliar seu repertório de leituras. Se 
espera do professor não apenas o conhecimento técnico sobre o texto literário, mas também a capacidade de torná-lo acessível ao leitor em formação, 
orientando sobre as habilidades a serem desenvolvidas para uma leitura madura e competente (livro-base, p. 77). 
 
E Na sala de aula, o professor deverá se limitar a desenvolver atividades que trabalhem apenas um única gênero literário, para que o aluno 
não se confunda com as especificidades de cada um. 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
 
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista 
como um espaço público no interior da escola [...]. Um local que, para 
além de promover a circulação de informações e sua transferência, 
viabiliza a convivência dos tantos segmentos da comunidade escolar 
[...]”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São Paulo:.Cortez, 2013. 
p. 54-55. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos 
abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, 
sobre a o papel da biblioteca escolar, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A biblioteca escolar é um ambiente necessário no espaço escolar, pois possibilita a pesquisa e a aprendizagem. Por esse motivo, deve ser 
um ambiente organizado e silencioso. 
 
B A função da biblioteca escola é guardar o acervo a ser disponibilizado para a consulta do leitor. Em razão, disso, é importante que os livros 
fiquem bem protegidos e, de preferência, sem acesso direto ao usuário. Tais procedimentos garantem a conservação do acervo e evita que 
livros sejam furtados ou danificados. 
 
C Mais do que um lugar para guardar livros, a biblioteca deve ser um espaço convidativo à leitura, à pesquisa e às atividades que promovam 
o interessepela leitura, bem como o diálogo entre os leitores. 
Você acertou! 
Comentário: A biblioteca escolar deve ser um ambiente convidativo à presença do leitor, promovendo não só o contato com o livro, mas promovendo 
o diálogo entre os leitores e mediadores de leitura (livro-base, p. 134-137). 
 
D A biblioteca escolar é de fundamental importância no espaço da escola, ficando sob responsabilidade exclusiva do bibliotecário a função 
de conservar e consultar o acervo, disponibilizando as obras aos alunos e professores e orientando os alunos na realização das tarefas 
escolares. 
 
E Deve-se evitar, no ambiente da biblioteca escolar, a presença de televisão ou aparelhos de som, bem como almofadas e tapetes, como 
acontece em muitas bibliotecas, pois a presença desses objetos desvirtua o uso do espaço, tirando o foco da leitura e dos livros. 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas 
as bases para a formação do indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os 
estudos literários, pois, de maneira mais abrangente do que quaisquer 
outros, eles estimulam o exercício da mente [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000. p. 14. 
A partir do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as atribuições do 
professor como mediador de leitura, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
A É imprescindível que o professor utilize em seu trabalho com literatura apenas cânones literários, tendo em vista que são textos que foram 
aprovados por críticos e contribuem verdadeiramente para a formação do aluno. 
 
B Cabe ao professor, como mediador de leitura, supervisionar as leituras de obras literárias feitas pelos alunos, corrigindo os desvios de 
interpretação que não correspondam ao gabarito de leitura produzido pelo professor. 
 
C Para atuar como mediador de leitura, é imprescindível que o professor seja um leitor e possua um amplo repertório de obras literárias. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, porque corresponde ao papel do professor como mediador de leitura, o que pode ser verificado no livro-base: 
“[...] há dois sujeitos fundamentais no contexto escolar: o professor e o aluno. No que diz respeito à formação do leitor, o professor é aquele que 
promove atividades de leitura, acompanha o encontro do leitor com o livro. O professor é um agente de leitura, portanto. Para promover a leitura, é 
primordial que o professor seja um leitor. Ademais, precisa ter um amplo repertório, conhecer o nível de leitura e o interesse de seus alunos, apropriar-
se de metodologias que despertem para o mundo da leitura. Não é tarefa fácil, mas, com paixão e conhecimento, formar leitores é possível” (livro-base, 
p. 139). 
 
D O professor não precisa conhecer o nível de leitura de seus alunos, pois basta escolher livros de acordo com a faixa etária de cada leitor. 
 
E Como mediador de leitura, o professor tem como uma de suas atribuições selecionar os livros com os quais trabalhará durante todo o ano 
letivo. É interessante que, no processo de formação do leitor, apenas o professor selecione as obras a serem lidas, uma vez que crianças e 
jovens ainda não tem maturidade e conhecimento para selecionar obras de boa qualidade. 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o excerto de texto: 
“O ensino requer a adoção de procedimentos renovados que favoreçam o 
entendimento, a investigação, a dedução e o diálogo com a obra 
ficcional. Assim, o professor deve identificar as necessidades e os 
interesses da classe e selecionar abordagens que atraiam os alunos e 
propiciem a uma leitura participante e prazerosa no ambiente escolar e 
familiar”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. 
(org.) A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 129. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos 
abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, 
sobre os critérios que devem ser levados em consideração para se 
estabelecer o nível do leitor, pode-se afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A O critério faixa etária é o primeiro a ser levado em consideração ao se estabelecer o nível do leitor, até mesmo porque é o critério utilizado 
para estabelecer em que ano o aluno deverá ser matriculado na escola. 
 
B O repertório de leitura do aluno deverá ser desconsiderado, uma vez que, fora da escola, dificilmente a criança tem acesso a obras de boa 
qualidade, ficando para escola fazer a escolha do que deverá ou não ser lido. 
 
C A maturidade leitora de uma criança independe de sua faixa etária, uma que vez seu histórico de vida, seu repertório de leituras e seu nível 
de alfabetização, entre outros fatores de influência, podem estabelecer o nível em que se encontra como leitor. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, pois a maturidade leitora de uma criança se estabelece a partir de vários critérios, uma vez que a indicação de 
faixa etária não é um critério seguro para se estabelecer que obras devem ser selecionadas. Tal seleção deve ser feita pelo conhecimento detalhado que 
se tem o leitor (livro-base, p. 95). 
 
D Em função de auxiliar o trabalho do professor, obras literárias devem conter a indicação de faixa etária do leitor a que se destinam, 
fornecendo assim uma orientação segura como critério de seleção para o trabalho com a literatura. 
 
E Não há necessidade de que o professor inclua o texto literário em seu planejamento, afinal, como o foco na literatura é a leitura pelo prazer 
e pela fruição, a seleção das obras pode ser feita de improviso no momento da aula. 
 
 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“A formação do professor para trabalhar com a literatura infantil 
pressupõe que ele tenha desenvolvido a sensibilidade para o texto 
literário, tenha adquirido o conhecimento a respeito de obras, edições e 
autores da história da literatura infantil e conheça as funções da literatura 
para que tenha condições de escolha adequada de textos para 
desenvolver atividades de formação de leitores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007, p. 52. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos 
abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, 
sobre os critérios para a seleção de obras literárias para os alunos, analise 
as afirmativas e assinale a correta. 
Nota: 10.0 
 
A Conhecimento a respeito dos interesses dos alunos, sendo esse o único critério de seleção, uma vez que a escolha das obras deverá agradá-
los. 
 
B Conhecimento da produção literária clássica e canônica, bem como de lançamentos recentes direcionados para as crianças. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, porque é necessário que o professor não conheça apenas os clássicos da literatura infantil e juvenil, mas esteja 
atualizado em relação aos novos lançamentos de obras para esse público (livro-base, p. 140). 
 
C Preferência por textos clássicos da literatura infantil e juvenil, como os contos de fadas e as fábulas, pois são textos que proporcionam a 
aprendizagem de valores. 
 
D Atendimento à filosofia e aos princípios da educação moderna (ênfase no empreendedorismo e no mercado de trabalho). 
 
E Atendimento às qualidades estéticas da literatura, dando ênfase às obras que ensinem valores morais que contribuamna formação da 
criança. 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o fragmento de texto: 
 
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o 
leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz 
com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo 
texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu 
contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. 
(Orgs.) A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. p. 52. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos 
abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, 
sobre o ensino dos clássicos da literatura na escola, analise as 
afirmativas: 
 
I. A escola tem como papel apresentar os clássicos aos leitores em 
formação para que possam formar um repertório de obras representativas 
e que influenciaram diversos autores no âmbito da literatura. 
II. A leitura dos clássicos torna os leitores aptos a reconhecerem 
características de tais obras que estão presentes na literatura de todos os 
tempos. 
III. A leitura dos clássicos na escola é dispensável, devendo-se priorizar 
a leitura de autores contemporâneos, uma vez que linguagem e temas são 
próximos ao universo do leitor. 
 
São corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A I e II 
Você acertou! 
Comentário: As afirmativas I e II são corretas porque a escola tem o papel de apresentar os clássicos para o leitor em formação, formado seu 
repertório para que, a partir dele e de suas referências, possa compreender a produção contemporânea, até mesmo em função de seu caráter renovador e 
transgressor. A alternativa III está incorreta, pois a leitura dos clássicos não deve ser dispensada, pois tais obras influenciaram a produção 
contemporânea e fazem parte da história da literatura (livro-base, p. 152). 
 
B II e III 
 
C I 
 
D II 
 
E III 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“As Literaturas Infantil e Infantojuvenil têm sua origem associada a 
mudanças sociais, principalmente vinculadas à ascensão da classe 
burguesa na sociedade europeia do século XVII. Tais mudanças 
modificaram radicalmente a concepção do conceito de infância e a 
organização da estrutura familiar”. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
 
Considerando-se a leitura dessa reflexão e os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a origem da 
literatura infantil e juvenil, analise as sentenças, assinalando a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A As primeiras obras publicadas para o público infantil e juvenil na Europa datam do final do século XIX. 
 
B Fábulas escolhidas, de La Fontaine, publicado originalmente em 1668, e Contos da mamãe gansa, de Charles Perrault, publicado 
originalmente em 1697, são consideradas as primeiras obras publicadas para o público infantil e juvenil. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmação II é verdadeira, pois as obras citadas são consideradas as pioneiras na criação da literatura infantil e juvenil. (Livro-base, p. 
30). 
 
C Jacob Grimm e Wilhelm Grimm, escritores alemães que ficaram conhecidos como os irmãos Grimm, são os autores das Crônicas da 
mamãe gansa, obra publicada em 1914, dando origem à literatura infantil. 
 
D A literatura infantil e juvenil, em sua origem, tinha como função consolidar o poder monárquico: manutenção das estruturas do Antigo 
Regime. 
 
E No século XVIII, não circulavam no espaço escolar textos como as fábulas de Jean de La Fontaine, pois elas desviavam a atenção dos 
jovens. 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a 
significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do processo 
comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer dela 
decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um texto em 
que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também 
se situar como responsável pela produção de sentidos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 
2006, p. 29. 
Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos 
abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, 
em razão das especificidades do texto literário e da sua leitura, assinale a 
alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A literatura é um gênero textual específico, o qual envolve a razão, no seu processo de escrita pela estética da palavra, e a emoção, quando 
possibilita ao leitor a experiência com a subjetividade e o exercício da imaginação. 
Você acertou! 
Comentário: A literatura configura-se como um gênero textual específico, que envolve simultaneamente a razão e a emoção. Conforme o livro-base, 
os textos literários fogem do padrão hegemônico de escritos que circulam no cotidiano, buscando sempre surpreender o leitor, tanto na forma, quanto 
no conteúdo. O texto literário, por sua vez, não é o único responsável pela construção do sentido, o leitor também é responsável pela produção do 
sentido, conforme consta no elemento-base e no livro-base, o qual afirma que, para reconhecer as especificidades do texto literário, o leitor deverá 
desenvolver habilidades leitoras diferenciadas (livro-base, p. 27). 
 
B O texto literário, em função de sua especificidade, é o único responsável pela construção do sentido. Cabe ao leitor identificar o que o 
autor quis dizer, mesmo que seja expresso de forma figurada. 
 
C O texto literário extrapola a intenção informativa e comunicativa dos textos do cotidiano, organizando-se de forma específica, buscando 
surpreender o leitor, exigindo as habilidades leitoras diferenciadas. 
 
D O que caracteriza o texto literário é a sua literariedade, característica que apresenta o texto a partir das informações sobre a realidade 
apenas. 
 
E A literatura pode ser identificada apenas em gêneros textuais específicos, tais como: conto e romance apenas.