atividade 03

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26/02/2020 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 3 - PED - METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO - 2019A1
Período:04/03/2019 08:00 a 17/03/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 18/03/2019 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,50
1ª QUESTÃO
"Um lugar para se aprender deve ser aconchegante e despertar no aluno a curiosidade para fazer suas
próprias descobertas. Por isso o professor alfabetizador deve gastar um tempo a mais se dedicando a esse
espaço na sala de aula. Não se trata apenas de decoração, mas de materiais didáticos que estejam ao
alcance do aluno, que seja manipulável, palpável, para que o aluno possa se sentir parte do processo de
alfabetização e assim trilhar com autonomia seu caminho de alfabetização". 
Disponível em: <https://rede.novaescolaclube.org.br/grupo/ambiente-alfabetizador>. Acesso em: 26 fev.
2018.
 
Diante da citação e das discussões realizadas na disciplina sobre o ambiente alfabetizador, está correto,
exceto a ideia de que:
 
ALTERNATIVAS
É por meio do ambiente alfabetizador que a criança é chamada a realizar novas descobertas em relação à leitura e a
escrita, e isso facilita sua entrada no mundo letrado.
Ao iniciar o ano letivo, o professor deve deixar a sala já decorada para receber seus alunos, visto que a construção
do ambiente alfabetizador é de responsabilidade somente dele.
Em um ambiente alfabetizador, a criança precisa ter os mais diversos tipos de materiais escritos ao seu alcance, o
que permite a sua participação na construção desse ambiente.
Como parte do ambiente alfabetizador, o professor pode construir, junto com seus alunos, as regras da sala, o
alfabeto concreto, o cantinho da leitura e outras dinâmicas que podem ficar expostas na sala de aula.
O ambiente alfabetizador promove, no alfabetizando, a autonomia e a descoberta de novas formas de aprender. Esse
ambiente, ao ser construído de maneira planejada e com materiais adequados ao nível da criança, proporciona uma
aprendizagem significativa.
2ª QUESTÃO
Leia e analise  a estrofe desse poema intitulado "O que é Letramento?"
“Letramento não é um gancho
em que se pendura cada som enunciado,
não é treinamento repetitivo
de uma habilidade,
nem um martelo
quebrando blocos de gramática”.
SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
A partir da estrofe do poema, é possível inferir que:
 
ALTERNATIVAS
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Letramento e alfabetização são um processo único e ambos precisam de treinos para que se concretizem.
Letramento é um processo de desconstrução da estrutura linguística e, por isso, pode ser considerado como um
sinônimo de alfabetização.
Letramento é uma figura de linguagem para classificar os conhecedores da língua portuguesa no que diz respeito a
escrita ortograficamente correta.
Letramento é o estado ou condição de quem aprendeu a ler e escrever por meio de treinos ortográficos e repetição
de sílabas, o qual é chamado de "gancho" pela autora.
Letramento não é um processo mecânico e de treino para se estabelecer relação som e letra, mas um processo de
construção e desconstrução de estruturas linguísticas.
3ª QUESTÃO
"Na teoria, o domínio da escrita é o grande objetivo da escola, porém, na prática, muitas vezes, esse objetivo
deixa a desejar. A escola é o local em que a criança deve construir seus conceitos de leitura e escrita,
tornando-se capaz de ter autonomia e desempenho para escrever dentro dos pressupostos exigidos com
finalidade social" (SOUZA, 2019, p. 125).
 
SOUZA, M. M. P. Metodologia da Alfabetização. Maringá: Unicesumar, 2019.
 
Diante disto, avalie as alternativas a seguir, no que tange à postura do professor alfabetizador de forma que
se relacionem com sua prática pedagógica:
ALTERNATIVAS
O professor alfabetizador deve trabalhar com leituras diversificadas em sua prática pedagógica.
O professor deve mediar o conhecimento, porém deve ter o domínio de que as práticas de leitura e escrita ocorrem
de forma espontânea.
O professor deve proporcionar momentos de leituras para o aluno, pois ler é sinônimo de decifrar, ou seja, ler é o
ato de decifrar códigos e símbolos linguísticos.
O professor deve criar um ambiente alfabetizador, visto que será somente na escola em que o aluno terá o contato
com a leitura e escrita dos códigos linguísticos.
O professor deve ter consciência e priorizar em sua prática pedagógica o afastamento do aluno das demais pessoas
letradas, pois elas não contribuem para a consolidação do processo de alfabetização.
4ª QUESTÃO
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"Devido a vários fatores, o direito de brincar acaba não sendo estendido a todas as crianças. Sendo assim, a
criação de uma brinquedoteca na escola é de suma importância" (SOUZA, 2018, p. 160).
SOUZA, M. M. P. Metodologia da Alfabetização. Maringá: Unicesumar, 2018.
Sobre a brinquedoteca na escola, leia as asserções que seguem e analise a relação entre elas:
 
I. Em uma brinquedoteca, a criança é estimulada a brincar, a experimentar novas experiências e criar novas
aprendizagens. Esse ambiente promove o espírito de cooperação e ajuda as crianças a se relacionarem
melhor e respeitar regras.
 
PORQUE
 
II. Em uma brinquedoteca, os brinquedos devem ser novos e renovados constantemente, sem muita
variedade para não confundir a criança. Contudo, eles devem chamar a atenção, a fim de despertar a
curiosidade da criança para aprender.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
5ª QUESTÃO
No Brasil, a prática avaliativa está "
. . .
atrelada a uma cultura histórica que classifica, pune e, muitas vezes, exclui o aluno. Pesquisas no campo da
educação demonstram que todos os alunos aprendem, mas cada um com suas peculiaridades e em ritmo
diferente". Sendo assim, há formas específicas de ensinar e, consequentemente, de avaliar (SOUZA, 2019, p.
182).
 
SOUZA, M. M. P. Metodologia da Alfabetização. Maringá: Unicesumar, 2019.
 
Em nosso estudo, vimos como o Projeto Político Pedagógico (PPP) se relaciona com o processo de avaliação
dos alunos. Com base no exposto, avalie as afirmativas no que diz respeito a avaliação e sua relação com um
PPP na perspectiva emancipatória:
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No PPP, o controle dos instrumentos de avaliação é feito por instrumento técnicos-burocráticos.
Na perspectiva emancipatória, o sucesso da avaliação é um compromisso social. Na qual a emancipação é
fundamental na construção do sucesso escolar.
Os instrumentos da avaliação visam a memorização e a repetição, como via de sucesso escolar, buscando uma
perspectiva estratégica-empresarial de ensino.
Os profissionais de diversas áreas e grupos administrativos atuam no controle e aferimento dos instrumentos de
avaliação constantes no PPP na perspectiva emancipatória.
A autonomia no processo avaliativo é listada no PPP como uma possibilidade de sucesso. Ligada à perspectiva
emancipatória e se relaciona com lógica estratégica-empresarial.
6ª QUESTÃO
Leia as asserções que seguem e identifique a relação proposta entre elas.
 
I. É muito comum, nos momentos lúdicos de sala de aula, algum aluno dizer que não gostou de um jogo ou
uma brincadeira após seu término. Comum também é perceber que esse mesmo jogo ou brincadeira em
outro momento lhe deu prazer.
 
PORQUE
 
II. O problema, na maioria das vezes, não está no jogo, mas no resultado. Assim, se o resultado do jogo não
for favorável a ele, geralmente não lhe causará prazer e ele irá dizer que não gostou, que brincar daquilo
não é legal.A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
7ª QUESTÃO
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"Definir o brinquedo como uma atividade que da prazer a criança e incorreto por duas razoes. Primeiro,
muitas atividades dão a criança experiências de prazer mais intensas do que o brinquedo, por exemplo,
chupar chupeta, não se sacie. E, segundo, existem jogos nos quais a própria atividade não é agradável, por
exemplo, predominantemente, no fim da idade pré-escolar, jogos que só dão prazer a criança se ela
considerar o resultado interessante" (VYGOTSKY, 1989, p. 105).
 
VYGOTSKY, L. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
 
Com base no exposto, avalie as afirmativas a seguir no que se refere a concepção do autor e os jogos e
brincadeiras:
 
I. Os jogos favorecem o fortalecimento da regra, mas não auxiliam no processo de leitura e escrita.
II. Crianças que são permeadas por um processo de desenvolvimento lúdico têm maiores condições de êxito
na educação formal.
III. Em suas reflexões, Vygotsky traz que o brincar nem sempre causa prazer para a criança, pois há casos em
que a criança em brincadeiras como um jogo, não sente prazer, pois o resultado não a favoreceu.
 
IV. A teoria de Vygotsky trata que o desenvolvimento cognitivo ocorre a partir da interação da criança com
as pessoas com as quais mantém contato. Dessa forma, o brincar é um importante instrumento para o pleno
desenvolvimento cognitivo.
 
É correto o que se afirma em:
 
 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
8ª QUESTÃO
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Nas salas de alfabetização, principalmente da Educação Infantil, pode-se considerar alguns instrumentos de
avaliação que ajudarão o professor alfabetizador a compreender e registrar melhor o desenvolvimento de
seus alunos. Considerando esses instrumentos, leia e analise as afirmações que seguem:
                                                                                                                 
l - Por meio da sondagem, o professor poderá verificar em que nível conceitual linguístico, a partir de um
ditado de palavras, da produção de uma situação vivida pelo aluno, ou por uma história infantil que ele
tenha trabalhado em sala.
 
ll - Por meio do portfólio, os alunos desenvolvem atividades diversificadas sobre o conteúdo e vão
registrando, montando um compilado de trabalhos. Com isso, consegue perceber o processo de evolução
da aprendizagem de cada aluno.
  
lll - Por meio da avaliação relatorial, o professor faz anotações sobre o processo de desenvolvimento da
criança em todos os aspectos e conteúdos trabalhados, pertinentes ao nível que atua e ao final de bimestre,
trimestre ou semestre, conforme a organização da escola.
 
lV - Por meio da avaliação somativa, o professor poderá registrar diariamente o progresso de seus
alunos. Assim, ao final de cada bimestre, trimestre ou semestre, dependendo da organização da escola,  terá
como medir se houve ou não aprendizagem de acordo com o nível de cada aluno.
 
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
Il e lII, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III, e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
9ª QUESTÃO
"No processo de aprendizagem inicial da leitura e da escrita, a criança deve entrar no mundo da escrita
fazendo uso de dois ‘passaportes’: precisa apropriar-se da tecnologia da escrita, pelo processo de
Alfabetização, e precisa identificar os diferentes usos e funções da escrita e vivenciar diferentes práticas de
leitura e de escrita, pelo processo de Letramento" (SOARES, 2010, p. 24).
 
SOARES, M. Alfabetização e Letramento. 6. ed. São Paulo: Contexto, 2010.
 
Com base no excerto, avalie as situações a seguir que se referem a prática de um professor alfabetizador
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
 
I. O professor deve colocar em prática lições orais, nas quais as crianças repetem as letras do alfabeto em
sua respectiva ordem.
II. O professor transcreve as letras do alfabeto no quadro negro e, de forma individual, as crianças repetem
sua ação no caderno.
III. O professor media a aprendizagem, ensinando a leitura e escrita, trazendo atividades que trabalhem com
práticas sociais que se utilizam destes processos.
IV. O professor trabalha com atividades de decodificação dos símbolos linguísticos com atribuição de seus
significados, fazendo com que os alunos apropriem-se da escrita.
 
É correto o que se afirma em:
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ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
"Ao contrário do que muitos educadores pensam, o brincar não é perda de tempo ou uma forma de suprir
um tempo que sobrou no final da aula com brincadeiras sem objetivos. Brincar é coisa séria. Os brinquedos
são importantes recursos pedagógicos que auxiliam o professor em suas aulas, pois, ao brincar, a criança
também está aprendendo, porém de forma dinâmica e prazerosa" (SOUZA, 2019, p. 141).
 
SOUZA, M. M. P. Metodologia da Alfabetização. Maringá: Unicesumar, 2019.
 
Sabemos que os jogos e brincadeiras são importantes e se constituem como um momento de aprendizagem
significativa para a criança. Desta forma, com base no exposto e em nossos estudos na disciplina, avalie as
afirmativas no que diz respeito às contribuições dos jogos e brincadeiras no processo de aprendizagem
infantil:
 
I. A brincadeira possui três características: alienação, imaginação e regra.
II. O brincar é um instrumento pedagógico de assimilação da aprendizagem.
III. As brincadeiras se configuram como atividades socioculturais e possibilitam a construção de valores e
hábitos do grupo social que a prática.
IV. A aprendizagem, por meio do brincar, ocorre a partir de dois objetivos, a função lúdica e a função
educativa que se entrelaçam em uma única finalidade: a aprendizagem.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.