Prova UNIP

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Data: __/__/____
Turno: OBRIGATÓRIO
Unidade: 	Preenchimento Obrigatório
Matrícula: OBRIGATÓRIO
Aluno(a):		Preenchimento Obrigatório
 Metodologia e Prática da Língua Portuguesa – Avaliação Parcial	
Atenção
Cada questão objetiva vale 0,625 pontos (e questão aberta vale 2,5 pontos);
Para marcar o item (resposta) de cada questão, assim como preencher os cabeçalhos, somente caneta esferográfica das cores azul e/ou preta – sendo expressamente proibido o uso de lápis, lapiseira e corretivo, pois acarretará na invalidação da questão;
Marque apenas um item (resposta). Dupla marcação e/ou violação dos itens expostos também acarretará na invalidação da questão.
Nota:
	
O trabalho com a língua portuguesa nas salas de aula tem sido revisto nos últimos anos. Sai-se de uma visão centrada no ensino da gramática para uma visão que deve privilegiar os usos da linguagem e focar na leitura e na escrita. Considerando-se essas premissas, qual das afirmativas a seguir está INCORRETA?
A escola precisa rever as práticas de ensino que tratam a língua como algo sem vida e os textos como um conjunto de regras a serem aprendidas.
O objetivo da escola é ampliar as competências e habilidades nos usos da língua. 
Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que escola 
tem de ensinar o aluno a ler e escrever.
Cabe à escola pensar em alternativas de trabalho com a Língua Portuguesa, embora se saiba que fala e escrita não são atividades comunicativas e nem práticas sociais. 
"A língua não pode ser vista tão simplesmente como uma questão apenas, de certo e errado..." 
(Antunes, 2007). Como base neste fragmento é correto afirmar que: 
 
O ensino da língua não pressupõe o conhecimento da nossa realidade. 
O professor deve desprezar os falares e as diferenças de em sala de aula. 
O professor tem de ensinar a gramática correta da língua, porém precisa trabalhar com as diferenças linguísticas em sala de aula. 
Os alunos não precisam se preocupar com o uso correto da língua, pois as variantes já dão conta do entendimento. 
Leitor é "aquele que lê ou que tem o hábito de ler, ledor". Dicionário Aurélio escolar da Língua Portuguesa (2005, p.540). Diante da definição podemos concluir que: 
 
 
A prática da leitura deve tornar-se efetivamente uma presença constante na vida de todo e qualquer indivíduo. 
O professor será de fundamental relevância na construção de práticas de leitura, pois os procedimentos de leitura são apenas uma mera didatização e alfabetização de palavras e textos sem conexão com os espaços sociais que o aluno está inserido. 
Ler é decodificar símbolos gráficos e sinais. Sendo assim, o professor é o único responsável por criar este hábito no aluno. 
A leitura é um processo apenas escolar, pois é neste ambiente que aprendemos a ler e começamos a ter contato com livros, revistas.
Leia o texto a seguir:
“Para um trabalho satisfatório com a escrita, não basta tê-la somente como instrumento de comunicação, visto que o processo de apropriação da linguagem por meio da escrita envolve muitos aspectos além do conhecimento do alfabeto ou o domínio da técnica”.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, a visão moderna, em relação à produção escrita, considera como “mito” alguns paradigmas criados no passado. Em relação à escrita, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) Escrever é um dom que poucas pessoas têm.
 ( ) Escrever é uma prática que se articula com a leitura 
 ( ) Escrever é um ato vinculado a práticas sociais.
 ( ) Escrever é uma competência que se forma com dicas.
 Agora, marque a sequência correta:
 V – V – F – V
 F – V – V – F
 V – V – V – V
 V – F – V – F
“Formar um leitor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê; que possa aprender a ler também o que não está escrito, identificando elementos implícitos; que estabeleça relações entre o texto que lê e outros textos já lidos; que saiba que vários sentidos podem ser atribuídos a um texto; que consiga justificar e validar a sua leitura a partir da localização de elementos discursivos (BRASIL, 1997, p.36).”
Considerando a citação acima, que procedimentos e estratégias são utilizados na pratica que contribuem para o aumento da compreensão que se tem a respeito do assunto, tema ou conteúdo que está sendo lido?
Previsão/Antecipação, Inferência e Compreensão.
Inferência/Interferência, Previsão e Compreensão.
Previsão/Antecipação, Inferência e Verificação.
Verificação e Interpretação
“É papel da escola ensinar o aluno a ler e escrever para além da codificação, [...] Sendo assim cabe ao professor buscar meios para garantir aos seus alunos o desenvolvimento de tais competências leitora e escritora.” 
Seguindo o pressuposto da importância que o professor exerce nesse descobrimento de tais competências; marque a alternativa INCORRETA.
O professor deve ser um bom leitor. Ler para os alunos deve ser prática que permeia os anos iniciais do Ensino Fundamental.
A escolha prévia do texto. É imprescindível que o texto selecionado tenha sido escolhido considerando o perfil da turma.
Os comentários sobre o autor e a obra. É importante selecionar algumas informações sobre o autor do texto para fornecê-las aos alunos antes da realização da leitura.
A leitura em capítulos e a qualidade do texto. Não é considerada relevante, seguindo que as escolhas dos textos são livres e autônomas, sem interferência do professor.
As aulas de Língua Portuguesa, desde o século XIX, foram marcadas pelos métodos de ensino de leitura e escrita nos anos iniciais de escolaridade e normativos nos anos seguintes. Foram às pesquisas dos últimos 30 anos que mudaram esse enfoque. No (1)__________________ a escrita era vista como uma habilidade motora que requeria prática mecânica e a leitura como codificação de regras gramaticais. No (2)____________________ a alfabetização segue como uma questão de treino e o enfoque dos anos seguintes voltado ao debate das normas, partindo do todo para o entendimento das sílabas e letras. 
Assinale a alternativa que completa as lacunas numeradas do texto.
(1)Método Construtivista, (2)Método Sistêmico. 
(1)Método Sintético, (2)Método Analítico.
(1)Método Analítico, (2) Método Sintético
(1) Método Silábico, (2) Método Analítico
“Ler é entrar em outros mundos possíveis. É indagar a realidade para compreendê-la melhor, é se distanciar do texto e assumir uma postura crítica frente ao que se quer dizer, é tirar carta de cidadania no mundo da cultura escrita.” ( Lenner, 2002,p.73) 
A leitura compartilhada ocorre quando...
...encontro um lugar apropriado para fazer minha leitura com outra pessoa.
...sinto vontade de compartilhar minhas reflexões sobre algo que estou lendo.
...todos tem acesso ao texto escrito e podem acompanhar a leitura feita pelo professor.
...o professor ler um texto para seus alunos.
Delia Lerner: "É preciso dar sentido à leitura"
Segundo a educadora argentina, o conhecimento acumulado desde os anos 1970 permite ao professor reformular conceitos e práticas para formar leitores de verdade. Uma série de pesquisas científicas feitas nos últimos 35 anos provocou alterações radicais no conhecimento da aquisição da leitura e da escrita pelas crianças. Em consequência, mudaram as concepções do ensino de língua e de alfabetização e também o modo de abordar esses conteúdos.
Entre os especialistas no assunto, a educadora argentina Delia Lerner se destaca pela atuação abrangente e intensa em termos científicos e práticos. Ela assessora órgãos governamentais e instituições particulares na Espanha e em vários países da América Latina.
Diante de tudo que refletimos no decorrer do semestre, escreva sobre o significado da frase acima em destaque da educadora Delia Lerner.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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10. O texto não se reduz à palavra, por isso é importante aprender a ler outras linguagens, não só a escrita. Antigamente, aprendia-se a ler somente textos literários, não havendo a preocupação de como os textos não literários seriam lidos. Atualmente, busca-se formar cidadãos, portanto, a leitura ganhou novo significado.
Ler é um exercício. Levantar hipóteses, analisar, comparar, relacionar são passos que auxiliam nessa tarefa. Entretanto, existe uma habilidade que merece destaque: a inferência. 
 Segundo Houaiss, inferir é: concluir pelo raciocínio, a partir de fatos, indícios; deduzir.
Entretanto, na prática, como isso pode ajudar na interpretação? Ao ler um texto, as informações podem estar explícitas ou implícitas. Inferir é conseguir chegar a conclusões a partir dessas informações.
 Leia os quadrinhos:
 
Após uma leitura atenta de todos os quadrinhos, o que é possível concluir? Perceberam a profundidade da pergunta? O objetivo da interpretação não é simplesmente descrever os fatos, mas acrescentar sentido a eles.
 Use a Inferência e faça uma interpretação do texto.
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Boa Prova! 
Professora Deyris de Lima