Organização Pedagógica em Espaços não Escolares Beth

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Organização Pedagógica em Espaços não Escolares
Questão 10/10
Leia o texto abaixo:                                                 
 
A Educação é chamada também a transpor os muros da escola, para os espaços da casa, do trabalho, do lazer, do associativismo e outras atividades afins. Configura-se assim um novo campo da Educação que aborda processos educativos fora das escolas ou não, em processos organizativos da sociedade civil, abrangendo organizações sociais e não governamentais, movimentos sociais estratégicos, ou processos educacionais articulados com a escola e comunidade.
Fonte: RODRIGUES, D. L. TAMANINI, E. Educação não formal e movimentos sociais - práticas educativas nos espaços não escolares. IX Anped Sul – Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2012. Disponível em:
http://www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2012/Movimentos_Sociais,_sujeitos_e_processos_educativos/Trabalho/05_14_57_1178-6450-1-PB.pdf> Acesso em: 09 ago. 2015.
           
Entre as novas formas de organizar os espaços educativos, é possível citar a metodologia Jovens Urbanos, a qual foi desenvolvida pela equipe do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação e Ação Comunitária CENPEC.
Sobre essa metodologia é possível afirmar que:
	
	A
	A proposta entrelaça a vida na cidade, escolaridade, cultura e tecnologia.
O Programa Jovens Urbanos tem como público-alvo jovens de 16 a 24 anos da periferia das cidades. Essa metodologia apresenta como eixo norteador uma proposta em rede, envolvendo a vida na cidade, a escolaridade, a cultura e a tecnologia, por meio de pesquisa, exploração, experimentação, circulação e produção. (Livro-base, p. 109).
	
	B
	A proposta tem como finalidade resgatar jovens da zona rural e capacitar para o trabalho nas regiões urbanas.
	
	C
	A proposta envolve a preparação de jovens para o acesso às universidades.
	
	D
	A proposta é realizar parcerias com empresas de grande porte para facilitar o acesso aos jovens no mercado de trabalho.
	
	E
	A proposta é abrir escolas de tempo integral para regatar jovens analfabetos e que estão em situação de risco.
Questão 9/10
Leia o fragmento do texto a seguir:
 
O papel do pedagogo na gestão do conhecimento é fundamental para a instituição, pois é ele o responsável pelo armazenamento das informações.
 Fonte: FARFUS, D. Espaços educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 85.
 
O processo de gestão do conhecimento utiliza-se de quatro etapas:
 
	
	A
	Socialização, conhecimento, assiduidade e relacionamento.
	
	B
	Relacionamento, utilização, comprometimento e habilidade.
	
	C
	Criação, utilização, retenção e medição.
É necessário compreender as principais características que envolvem o ambiente organizacional, o entendimento das necessidades pessoais e coletivas, por isso o processo de gestão do conhecimento utiliza-se de quatro etapas: Criação, utilização retenção e medição.
	
	D
	Conhecimento, aplicação, posse e socialização.
	
	E
	Relacionamento, conhecimento, aplicação e habilidade.
Questão 8/10
Leia o fragmento do texto a seguir:
 
A educação não formal capacita os indivíduos a se tornarem cidadãos do mundo, no mundo. Sua finalidade é abrir janelas de conhecimento sobre o mundo que circunda os indivíduos e suas relações sociais. Seus objetivos não são dados a priori, eles se constroem no processo interativo, gerando um processo educativo.
Fonte: GOHN, Maria da Glória. Educação não formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas nas escolas. In: Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v.14, n.50, p. 27-38, jan./mar. 2006. Disponível em: <http://escoladegestores.mec.gov.br/site/8-biblioteca/pdf/30405.pdf>. Acesso em 19 jul. 2015.
 
A base teórica que fundamenta e sustenta a implantação da proposta bairro-escola está voltada para...
	
	A
	a recolocação de adultos no mercado de trabalho.
	
	B
	crianças que necessitam de atendimento escolar integral.
	
	C
	a formação de uma consciência crítica.
Você acertou!
A base teórica que sustenta a implantação da experiência bairro-escola está na formação de uma consciência crítica, do aprender fazendo, das comunidades de aprendizagem, dos laboratórios de metodologia e do percurso formativo (Livro-base, p. 105).
	
	D
	práticas profissionais que atendam aos interesses do poder econômico da sociedade.
	
	E
	o resgate de jovens analfabetos e que estão em situação de risco.
 
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
A cidade tem sido historicamente um lugar de encontro e de civilização. Desde o seu aparecimento, há mais de 6 mil anos, a cidade tem estado estritamente vinculada ao conceito de cidadania e cultura.
Fonte: GÓMES-GRANELL; C. VILLA; I. A cidade como projeto educativo. Porto Alegre: Artmed, 2003, p. 61.
 
Sãos os habitantes da cidade que determinam a função que esta terá, assim, a compreensão do modelo de vida que se estabelece é fundamental, pois, o significado social que se almeja ocorre a partir da promoção...
 
	
	A
	de espaços geográficos com demarcações.
	
	B
	de fronteiras específicas.
	
	C
	dos novos espaços educativos.
Os habitantes de uma cidade determinam a função que esta terá. A compreensão do modelo de vida social que se estabelece será fundamental para oportunizar espaços educativos que promovam o significado social que se almeja. (Livro-base, p. 60).
	
	D
	das influências do poder econômicos.
	
	E
	das possibilidades de globalização.
Questão 6/10
Leia o texto:
 
Os espaços educativos possuem papel fundamental na preservação da memória cultural das cidades e na promoção do exercício pleno da cidadania, com alianças estratégicas que possibilitem a articulação de atores diversos engajados na promoção social e na reconfiguração das cidades.
Fonte: Fonte: FARFUS, D. Espaços educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 65.
 
De acordo com o texto, a identidade territorial, a globalização deve permitir que cada comunidade, grupo social, sociedade preserve as suas formas de representações, mas para isso é necessário manter duas características essenciais, que são...
	
	A
	ambiental e educacional.
	
	B
	econômica e ambiental.
	
	C
	espacial e comunitária.
Analisando a identidade territorial, a globalização deve permitir que cada comunidade, grupo social, sociedade preserve as suas formas de representações, mantendo a característica espacial e comunitária. (Livro-base, 65)
	
	D
	histórica e política.
	
	E
	relacional e comunitária.
Questão 5/10
Leia o fragmento a seguir:
 
A globalização deve permitir que cada comunidade, grupo social, sociedade preserve as suas formas de representações, mantendo a característica espacial e comunitária.
Fonte: FARFUS, D. Espaços educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 65.
 
De acordo com o texto, com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, podemos entender que o global se apresenta sob duas dimensões, a primeira como forma de perda da identidade influenciada por modelos externos e a segunda como...
	
	A
	reconhecimento do desequilíbrio social causada pelo global no local.
	
	B
	a igualdade das relações sociais causadas pelo poder econômico.
	
	C
	possibilidade de ampliação das relações, apresentando novas condições sociais.
O global pode apresentar-se sob duas facetas: uma como forma de perda da identidade influenciada por modelos externos e a outra como possibilidade de ampliação das relações, constituindo novas condições sociais. (p.64)
	
	D
	a harmonia entre as diversas comunidades, e em vários lugares do planeta.
	
	E
	modelo transcendente para manter a ordem social, e o princípio da cidadania.
Questão 4/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Também precisamos imensamente de professores bem preparados, eticamente comprometidos, que tenham um envolvimento no projeto da escola e na execução e avaliação desse projeto. Isso depende, em boa parte, deuma recuperação da significação social da atividade do professor, ou seja, da identidade profissional do professor.
Fonte: LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas. Educar, n. 17. Curitiba: Editora da UFPR: 2001, p. 21.
 
As competências a serem desenvolvidas pelos profissionais da educação devem considerar:
 
I.Trabalho em equipe.
II. Participação na administração da escola.
III. Envolver professores no processo de aprendizagem dos alunos.
IV. Enfrentamento dos problemas éticos da profissão.
 
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas II, III e IV, apenas.
	
	B
	Afirmativas I, III e IV, apenas.
	
	C
	Afirmativas I, II, e IV, apenas.
As afirmativas I, II e IV são as dez competências apresentadas por Perrenoud são Organizar e dirigir situações de aprendizagem. Administrar a progressão das aprendizagens. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação. Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho. Trabalhar em equipe. Participar da administração da escola. Informar e envolver os pais. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão. Administrar sua própria formação continuada. 
A alternativa III é falsa porque, o professor deve envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho (Livro-base, p. 85).
 
	
	D
	Afirmativas II e III, apenas.
	
	E
	Afirmativas I, IV, apenas.
Questão 3/10
Leia o texto:
 
Imagine uma escola sem muros, aberta a todos. Uma escola imensa, com quadras, praças e parques. Com cinemas, teatros, museus, ateliês. Com ruas e casas. Uma escola em que o saber acadêmico tem tanto valor quanto o saber popular e em que o currículo é uma grande trilha, ao longo da qual se vivenciam experiências e descobertas.
Fonte: Coleção Tecnologias do Bairro-escola. Cidade Escola Aprendiz. Disponível em: < http://www.cidadeescolaaprendiz.org.br/bairro-escola/> Acesso em: 09 ago. 2015.
 
A Associação Cidade Escola Aprendiz (2010) destaca que há a necessidade de seguir um passo a passo formado por sete grandes blocos, que orientam a transformação de um bairro em bairro-escola. Sabendo disso, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
 
I.( ) Construção e gestão de trilhas educativas.
II.( ) Mapeamento da realidade.
III.( ) Criação e implementação de espaço físico adequado.
IV.( ) Construção de bases político-comunitárias.
 
Agora, marque a sequência correta:
 
	
	A
	V, F, V, V
	
	B
	F, V, V, V
	
	C
	V, V, F, V
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, Construção de bases político-comunitárias; Identificação de referências; Realização de projeto piloto; Mapeamento; Construção e gestão de trilhas educativas; Expressão, comunicação, mobilização, disseminação; Expansão. A afirmativa III é falsa, pois não se fala da necessidade de existência de espaço físico. (Livro-base, p. 107)
 
	
	D
	V, F, V, F
	
	E
	F, F, V, V
Questão 2/10
Leia o fragmento do texto a seguir:
 
Cidadania deve respeitar o desenvolvimento sustentável, pois ele é participativo – é todas as pessoas, por todas as pessoas e para todas as pessoas [...]
Fonte: FARFUS, D. Espaços educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 63.
            
De acordo com o texto, com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, o desenvolvimento sustentável é participativo e envolve cinco dimensões, que mesmo se apresentando de forma independente, formam o sistema social. As cinco dimensões são:
	
	A
	Social, Política, Ambiental, Relacional e Territorial.
	
	B
	Intelectual, Política, Relacional, Cultural e Ambiental.
	
	C
	Social, Econômica, Ambiental, Cultural e Espacial.
Sociedades que estão dentro de outras sociedades são chamadas de comunidade, ou seja, instituições, organizações e cidades que se fundamentam em desejos e objetivos coletivos.
 
	
	D
	Intelectual, Espiritual, Espacial, Regional e Política.
	
	E
	Social, Política, Relacional, Ambiental e Intelectual.
Questão 1/10
Leia o fragmento do texto:
 
A educação perpassa por várias ideias e teorias, contudo, uma coisa é real: por mais que sejam críticos com a educação ou por mais que seja ela mal interpretada de uma forma ou de outra, todos recorrem a ela com vistas a uma garantia de um futuro melhor.
Fonte: FERREIA, C. E. C. Sociedade e Educação. Disponível em: <http://portal.fclar.unesp.br/publicacoes/revista/polit_gest/edi4_artigocarloseduardo.pdf> Acesso em: 26 jul. 2015.
 
Considerando a relação entre desenvolvimento do indivíduo e o desenvolvimento da sociedade, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
 
I.( ) O homem é o agente ativo e passivo do desenvolvimento da sociedade, pois, ele o sujeito que forma a célula básica de uma sociedade.
II.( ) Só uma sociedade desenvolvida pode garantir o progresso, o desenvolvimento de uma nação e de um povo.
III.( ) O desenvolvimento do indivíduo, da sociedade, da comunidade e de uma nação é um processo de evolução e de mudanças, de busca permanente de uma nova maneira de ser.
IV.( ) Uma sociedade que deseja se desenvolver, tem necessidade de outros elementos, independentemente se os cidadãos são ou não desenvolvidos.
 
Agora, marque a sequência correta:
 
	
	A
	F, V, F, V
	
	B
	F, V, V, V
	
	C
	V, V, V, F
As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois O homem é o agente ativo e passivo do desenvolvimento da sociedade, pois, ele o sujeito que forma a célula básica de uma sociedade. Dessa forma, relacionando à educação, vale a pena resaltar que o indivíduo desenvolvido poderá construir uma sociedade desenvolvida. Só uma sociedade desenvolvida pode garantir o progresso, o desenvolvimento de uma nação e de um povo. Assim, o desenvolvimento do indivíduo, da sociedade, da comunidade e de uma nação é processo de evolução e de mudanças contínuas, de instabilidade e de busca permanente de uma nova maneira de ser. A afirmativa IV é falsa, pois, o indivíduo desenvolvido poderá construir uma sociedade desenvolvida. (Livro-base, p.64)
	
	D
	V, F, V, F
	
	E
	F, F, V, V
DISCURSIVA:
Questão 1/5
O fato de ser a administração, de um modo geral, compreendida como uma decorrência da evolução da organização social, reforça-se a necessidade de esse explicitar a sua função enquanto meio de organização na sociedade capitalista.
FELIX, M. F. Administração Escolar: um problema educativo ou empresarial? São Pualo:Cortez, Autores Associados, 1985 (p. 34).
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, qual a relação entre a teoria geral da administração empresarial e a administração escolar? 
Nota: 20.0
	Segundo Bartnik (2011) os temos administração escolar e administração empresarial nos direcionam à necessidade de termos uma visão clara e abrangente dos pressupostos da administração, como também seus conceitos, considerando que esses termos são referências para as organizações sociais, sejam empresariais, sejam educacionais (p.20)
Resposta:As duas administração andam juntas, a diferença que a empresarial avalia o seu produto material, a escolar avalia o educando, ou seja, o seu aprendizado, o espaço de uma criança envolvida no crescimento escolar.
Questão 2/5
Leia o fragmento do texto a seguir:
 
Em várias esferas da prática social, mediante as modalidades de educação informais, não formais e formais, amplia-se a produção e disseminação de saberes e modos de ação (conhecimentos, conceitos, habilidades, hábitos, procedimentos, crenças, atitudes), levando a práticas pedagógicas. Estamos diante de uma sociedade genuinamente pedagógica [...]
 
Fonte: LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas. Educar, n. 17. Curitiba: Editora da UFPR: 2001, p. 3.
 
A ampliação do conceito de educação e a diversificação das atividades educativas são sem dúvidas os fenômenos mais significativos dos processos sociais contemporâneos. Sabendo disso, escreva um texto abordando:
A atuação dos profissionais na educação do século XXI.
Nota: 6.0
	Espera-se que o acadêmicoapresente os seguintes aspectos no texto: (Livro-base, p. 72)
Vive-se no século XXI a constituição, criação e ampliação de novos espaços educativos, o que passa a ser uma oportunidade de trabalho a ser conquistado por profissionais comprometidos com o sucesso da educação, com o acesso ao conhecimento e com a formação dos sujeitos de forma geral.
No entanto, é um espaço que requer profissionais que desafiem o cotidiano reestruturando novas práticas pedagógicas, relacionando o local e o global na formação.
Assim, entende-se que a atuação de profissionais da educação no século XXI não se restringe mais a ambientes formais de educação, ou seja, não se educa e ensina apenas no espaço da escola e no horário escolar, pelo contrário, os profissionais da educação devem receber formação para atuar em múltiplos espaços educativos, como empresas, hospitais, associações, instituições, fundações, entre outros que promovam ações pedagógicas.
Os pedagogos e os profissionais da educação atualmente devem ter competências técnicas e humanas desenvolvidas, pautadas em conceitos atuais que permitam olhar a realidade e recriá-la com a certeza da promoção do desenvolvimento local e da sua ação para a geração de diversos espaços educacionais.
Resposta:O profissional nesta área vem com grande desafios, uma delas é a era da tecnologia que temos que acompanhar a evolução para estarmos segurados em que aplicar aos educando. Outro grande desafio é trazer os nossos alunos os conceitos práticos do dia a dia, ou seja, os educando não estão interessados nas aulas e sim no mundo virtual, que para isso o profissional tem que ter um preparo para ofertar aos seus alunos novos jeitos de ensinar.
Questão 3/5
Gestão educacional corresponde ao processo de gerir a dinâmica do sistema de ensino com um todo e de coordenação das escolas em especifico, afinado com as diretrizes e políticas educacionais públicas, para a implantação das políticas educacionais e projetos pedagógicos das escolas.
LUCK, H. Concepções e processos democráticos de gestão educacional.3ed. Petrópolis: Vozes,  2008 (p. 35)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, relacione as concepções autogestionária e interpretativa na gestão escolar apontando suas características principais.
Nota: 16.0
	As concepções autogestionária e interpretativa desenvolvem o raciocínio que orienta a concepção da gestão compartilhada. Essas concepções têm em comum os princípios de decisões coletivas, ações organizadoras, ênfase nas interrelações mais do que nas tarefas. As duas contemplam o processo de evolução na escola, bem como os pressupostos com foco no planejamento participativo, no compartilhamento das tarefas e na estrutura organizacional de relacionamento (p. 86)
Resposta:As concepções na gestão escolar precisa ser interligadas, ou seja, cada uma tem suas características próprias, uma atua em autonomia de um educando, a outra já na socialização, no ato de interpretar para que possa ser um cidadão crítico.
Questão 4/5
Leia o texto a seguir:
 
[...] levar nossas crianças para atividades além das paredes, que lhes permitam reconhecer seus espaços públicos com seus olhares na consolidação de uma cidade que realmente seja reconhecida como espaço de todos [...].
 
Fonte: BRANDÃO, C. R. O que é educação. São Paulo: Abril Cultura; Brasiliense, 1985, p. 125.
 
Por que Farfus (2011, p. 100) afirma que a consolidação de uma nova realidade educacional não é utópica? Justifique sua resposta em um texto explicativo.
Nota: 16.0
	Espera-se que o acadêmico apresente em seu texto os seguintes conceitos: (Livro-base, p. 100)
Em sua obra a autora explica que há experiências realizadas, e cita como exemplo a cidade de Barcelona, como pioneira no projeto educativo. Complementa ainda que a dieferentemente de outros tempos, a educação passa a ser um elemento estratégico para o bom funcionamento da sociedade, o que obriga o desenvolvimento de um novo discurso sobre educação, o que exige necessariamente repensar a relação entre educação e as cidades, entre escola e território.
Resposta:A nova realidade? que realidade é essa?
A realidade da nova geração é bem diferente, onde crianças e jovens não querem para um espaço físico para suas aprendizagens, pois preferem o seu mundo digital ou virtual. O que uma escola tem a oferecer? A escola tem uma equipe que falta renovo e interesse de preparar-se para a evolução da nova realidade, precisamos que agentes governamentais possam investir em melhorias nas escolas e no quadro magistério , ofertando oportunidades a esses profissionais e erguer seu alto estima. 
Questão 5/5
Leia o fragmento do texto a seguir:
 
Não há sociedade sem práticas educativas. Pedagogia diz respeito a uma reflexão sistemática sobre o fenômeno educativo, sobre as práticas educativas, para poder ser uma instância orientadora do trabalho educativo. Ou seja, ela não se refere apenas às práticas escolares, mas a um imenso conjunto de outras práticas.
 
Fonte: LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas. Educar, n. 17. Curitiba: Editora da UFPR: 2001, p. 6.
 
Por que as instituições escolares não podem mais viver apenas dentro de seus muros? Justifique sua resposta.
Nota: 16.0
	Espera-se que o acadêmico apresente em seu texto os seguintes conceitos: (Livro-base, p. 90)
As instituições escolares não podem mais se isolar em seus muros, visto que o rompimento das barreiras interfere positivamente na qualidade do ensino. A busca de novas parcerias, entre educação formal e informal, contribui para a efetivação da prática pedagógica, dando a educação o sentimento de pertencimento à comunidade, contribuindo para o desenvolvimento local, e consequentemente ao global.
Resposta:Nossos alunos precisam de algo á mais em seu aprendizado, ou seja, podemos citar algo que ajuda uma criança em seu desenvolvimento escolar, o seu dia a dia com informações que aprendem em sua convivência social, que esta traz para a escola e pode ser aproveitada com a matéria que um professor possa incluir. Outra é a interação no meio social, digital, e entre outros, que está acessivo a todos.