AVALIAÇÃO 1 EDUCAÇÃO INCLUSIVA - Uniasselvi

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1. Avaliação I - Individual - Educação Inclusiva 
Nota da Prova: 10
1. O preconceito, a religião e a falta de informação sobre as deficiências, ao longo dos séculos, 
foram alguns entraves para a garantia dos direitos das pessoas com deficiências. São 
relativamente recentes os documentos que norteiam, sugerem e garantem tais direitos. Estes 
documentos, geralmente têm cunho internacional e orientam várias das políticas públicas 
vigentes. Sobre esses documentos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Declaração Universal dos Direitos Humanos.
II- Declaração de Salamanca.
( ) Promulgada pela ONU.
( ) Constituída na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais.
( ) Assegura o direito à educação, no âmbito da Educação Especial.
( ) Assegura os mesmos direitos a todos os cidadãos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - II - I.
 b) II - II - I - I.
 c) I - I - II - I.
 d) II - I - II - I.
2. A Educação Inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea que 
tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Para isso, há uma série de termos 
específicos destinados a esta modalidade. Assim, mesmo que sejam termos parecidos e possam 
confundir, cada um tem um significado específico para a Educação Inclusiva. Sobre o exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Exclusão: ocorre quando separamos os alunos com necessidades especiais, não 
considerando a diversidade e limitando a participação de todos. 
( ) Segregação: ocorre quando as crianças com necessidades especiais são isoladas e separadas 
em grupos, em instituições de atendimento especializado, sem frequentar a escola comum. 
( ) Integração: insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui. Trata-se do aluno especial 
na educação. 
( ) Inclusão: considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o acesso, 
a permanência e a participação deles em salas de aulas comuns.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - F.
 b) V - V - V - V.
 c) V - F - V - F.
 d) F - V - V - F.
3. A Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9.394/96), no Art. 59, que trata da educação especial, refere-se
aos elementos que devem ser assegurados aos educandos com necessidades especiais. Partindo 
desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica para atender às 
suas necessidades.
( ) Aceleração específica para aqueles que puderem atingir o nível exigido para a conclusão do 
Ensino Fundamental, em virtude de sua deficiência.
( ) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o 
respectivo nível do ensino regular.
( ) Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento 
especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para integração desses 
educandos nas classes comuns.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - F - V - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - V - V.
4. A escola inclusiva deve garantir o acesso e a permanência de todos no ensino comum, 
considerando a especificidade de cada um. Por isso, uma educação inclusiva está fundamentada 
na igualdade de oportunidades. Com relação aos fundamentos da Escola Inclusiva, analise as 
sentenças a seguir:
I- Educação como uma tentativa de direito para pessoas com deficiência.
II- Igualdade de oportunidade.
III- Convívio social, sempre em ambientes exclusivos para pessoas com deficiência.
IV- Valorização da diversidade.
V- Transformação social.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e V estão corretas.
 b) As sentenças I, III e V estão corretas.
 c) As sentenças II, IV e V estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
5. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB - passa a responder e tomar decisões 
também por ações relacionadas à educação especial, por isso é um campo muito discutido nas 
ações de políticas públicas brasileiras com a finalidade de garantir a inclusão literal a todos que 
dela necessitem. Neste sentido, analise as sentenças a seguir: 
I- A educação especial deve ser ofertada preferencialmente no ensino regular, para atender ao 
aluno que tiver necessidades educacionais especiais.
II- Deve haver, quando for o caso, atendimento educacional especializado, no ensino regular, 
para atender às demandas existentes para a educação especial.
III- O atendimento educacional especializado poderá ser ofertado em escolas ou serviços 
especializados, universidades e escolas profissionalizantes sempre que, em função das condições 
específicas do aluno, não seja possível a sua inclusão total no ensino regular.
IV- A oferta de educação especial dever constitucional do estado, tem início na faixa etária de 
quatro a seis anos, durante a Educação Infantil.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
6. Dentre a legislação brasileira, podemos destacar o Estatuto da Criança e do Adolescente. Este 
garante os direitos e deveres numa perspectiva de desenvolver o exercício da cidadania, visando 
a um futuro profissional para as crianças e adolescentes. Diante das informações, analise as 
sentenças a seguir:
I- Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II- Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
III- Estabelece que toda criança e adolescente tem direito à educação.
IV- Este estatuto, na Lei n° 8.069, diz que "apenas as crianças a partir de 6 anos de idade têm 
direito à educação".
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
7. O princípio fundamental que rege as escolas é que todas as crianças aprendam juntas, 
independentemente de suas dificuldades e diferenças. As escolas devem adaptar-se às 
necessidades de seus alunos, respeitando os diferentes estilos e ritmos de aprendizagem. Atende 
a estas características a:
 a) Escola Tradicional.
 b) Escola Tecnicista.
 c) Escola Inclusiva.
 d) Escola Especial.
8. A Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, que 
ocorreu na Espanha em 1994, realizada pela UNESCO, teve como objetivo principal a atenção 
educacional aos alunos com necessidades especiais. A partir desta conferência, iniciou-se a luta 
pela inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais, que resultou em um documento 
muito importante para a educação. A que documento essa descrição se refere?
 a) Declaração dos Direitos Humanos.
 b) Declaração de Jontiem.
 c) Declaração de Salamanca.
 d) Política da Educação Especial.
9. Alfred Binet foi convidado pelo governo francês a testar crianças para a formação de classes 
homogêneas. Publicou uma escala métrica de inteligência que tinha por meta medir o 
desenvolvimento da inteligência das crianças de acordo com a idade mental. Para isso, era 
utilizado um teste. Com relação a este teste, utilizado para classificar os níveis de inteligência, 
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Teste de CI (Capacidade Intelectual).
 b) Teste de CIM (Capacidade Intelectual e Motora).
 c) Teste de QI (Quociente Intelectual).
 d) Teste de QII (Quociente de Inteligência Individual).
10. A igualdade de direitos apontada na Declaração dos Direitos Humanos, publicada em 1948, foi 
o marco inicial para que a sociedade mundial atentasse para as questões relacionadas à 
diversidade. Desde então, existem registros datados deconvenções e encontros que resultaram 
em documentos direcionados às pessoas com necessidades especiais. Sobre esses documentos, 
analise as sentenças a seguir:
I- A Declaração de Salamanca resultou da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas 
Especiais: acesso e qualidade, em 1994.
II- A Declaração de Salamanca resultou em isolamento e segregação, ainda maiores, das pessoas
com deficiência.
III- O paradigma educacional existente, a estrutura curricular fechada e a homogeneidade da 
escola foram rompidos através da Declaração de Salamanca.
IV- Na Conferência de Jomtien iniciou a discussão da Inclusão Escolar, que se efetivou apenas 
no final da década de 90.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
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