Prova de didática

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Prova - Didática - Graduação
		 1. 
	Rousseau ficou conhecido no século XVIII, momento histórico em que pais deixavam filhos sob o cuidado de tutores, com a preocupação de auxiliar a transformação das crianças em adultos. Para ele, as crianças eram seres superiores aos adultos devido a sua inocência natural. Para complementar seu pensamento temos:
I- as crianças devem ser estimuladas pelo adulto corporal e sensorialmente;
II- é crucial a observação por parte do educador da criança em condição de aprendizagem, a fim de perceber as diferentes experiências que o estão instruindo e formando seu caráter e individualidade. 
III- A criança aprende de acordo com a zona do desenvolvimento proximal;
IV- a linguagem é um aspecto interessante do processo de construção porque ela evolui conforme a criança se desenvolve; 
A respeito das assertivas acima pode-se afirmar que:
		
	apenas a assertiva III não representa o pensamento de Rousseau
		 2. 
	Os métodos e técnicas de ensino são fundamentais para “[...] conduzir o estudante a integrar no seu comportamento, conhecimentos, técnicas, habilidades, hábitos e atitudes que hão de enriquecer a sua personalidade” (GIL, 1997, p. 109). Conforme o autor, a metodologia didática utiliza-se de determinados métodos e técnicas que, em conjunto com outros aspectos são fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem. Para complementar o pensamento de Gil: 
I) a Metodologia do Ensino é a aplicação de métodos distintos utilizados no processo de ensino-aprendizagem, que deve levar em conta diferentes fatores, como por exemplo, a realidade de cada turma e de cada educando. 
II) na hora de escolher uma metodologia de ensino o professor deve exercer sua autonomia, desprezando a realidade sócio-cultural dos estudantes. 
III) é importante que o educador leve em conta os processos cognitivos do ensino-aprendizagem. 
A respeito das assertivas pode-se afirmar que:
	
	apenas as assertivas I e III são complementares ao pensamento de Gil
		 3. 
	Para Perrenoud (2000), existem 10 procedimentos que são fundamentais para a atuação do educador, isto é, sua didática, os quais denominou de famílias de competências.
I- Organizar e dirigir situações de aprendizagem e Administrar a progressão das aprendizagens.
II- Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação e Envolver os educandos em suas aprendizagens e em seu trabalho.
III- Exercer sua autonomia didática e Utilizar de métodos autoritários no que diz respeito à condução da turma.
IV-Trabalhar em equipe e Participar da administração da escola. 
Entre as competências abordadas pelo autor esta (ao) correta (s) apenas:
		
	estão corretas apenas as assertivas I, II e IV.
	
		 4. 
	Para Veiga (2006), a escola é lugar de concepção, realização e constante avaliação dos projetos educativos, sendo assim, seu projeto político-pedagógico deve assumir suas responsabilidades, contemplando mais do que planos de ensino e atividades. Portanto, o projeto político pedagógico: 
I- ofertando experiências enriquecedoras a todos seus envolvidos que objetivem a formação crítica e responsável do cidadão para a sociedade; 
II- nesse sentido, é uma direção que norteia um compromisso com a evolução da sociedade da qual a escola faz parte; 
III- deve responder apenas aos interesses dos professores e gestores, desprezando os anseios da comunidade escolar; 
IV- deve estar articulado ao compromisso sociopolítico e aos interesses reais da população. 
São ideias complementares ao texto Projeto Político Pedagógico descrito por Veiga:
		
	I, II e IV
		 5. 
	O currículo, não é apenas uma ferramenta meramente técnica, voltada para questões procedimentos, técnicas e métodos. O currículo sob uma perspectiva crítica envolve questões sócio-políticas e epistemológicas. Nessa perspectiva, avalie as seguintes assertivas. 
I. O currículo é considerado um artefato que representa a sociedade, abarcando toda e qualquer forma de cultura. 
II. O currículo não é um instrumento neutro de transmissão do conhecimento social, implicando, pois, relações de poder. 
III. O currículo deve servir apenas aos interesses do Estado.
Sendo assim, a (s) afirmativa(s) correta(s) é (são):
		
	apenas as asserções i e ii estão corretas
	
		 7. 
	A concepção comportamentalista do conhecimento, concentra sua prática no objeto de estudo, porém considera, além do conhecimento teórico, a experenciação como ferramenta capaz de fazer com que os estudantes criem suas próprias descobertas, direcionando-os ao entendimento dos conteúdos, que continuam sendo prescritos por autoridades superiores. Esse modelo:
I- é desenvolvido a partir de processos pelos quais o comportamento é modelado e reforçado, visando ao desenvolvimento de habilidades; 
II- o estudante é visto aqui como um recipiente de informações e pode ser levado a um comportamento esperado.
III- o conhecimento é baseado na experiência planejada e direcionada para esse fim, transmitindo comportamentos éticos e práticas sociais esperadas. 
IV- o estudante é visto como um ser reflexivo e sujeito de sua própria aprendizagem.
A (s) assertiva (s) correta (s) é (são):
	
		
	apenas as assertivas I, II e III
		 8. 
	O currículo pode ser uma ferramenta por meio da qual a escola define o seu plano educativo para a execução do projeto global de educação, alcançando sua função social. Considerando o currículo a luz de uma perspectiva crítica da educação, é correto afirmar que: 
I. O currículo nesse sentido, caracteriza-se como um fenômeno escolar que resulta em uma prática pedagógica expressa por determinações do contexto escolar. 
II. O currículo é, portanto, uma prática que tem como objetivo intervir, de forma sistemática na realidade educacional, a fim de que corresponda a realidade social. 
III. O currículo escolar é a manifestação do desejo de toda a comunidade escolar e diz respeito ao processo educativo voltado para a democratização do ensino
É correto apenas o que se afirma:
		
	na afirmativa I, II e III
	
		 9. 
	A concepção tradicional de conhecimento vê a prática educativa como a transmissão de conhecimentos já constituídos do professor para os estudantes, independente dos interesses dos mesmos. O processo de educação é centrado no professor que transmite informações sobre a realidade. São ideias complementares ao texto: 
I- Os conteúdos trabalhados vêm prontos e acabados, não há uma reflexão crítica sobre os mesmos; 
II- O estudante é um mero receptor passivo de informações sem direito a grandes questionamentos;
III- As especificidades dos educandos não são consideradas durante o processo de ensino-aprendizagem; 
IV- O conhecimento refere-se à capacidade de reter informações cumulativamente.
Está (ão) correta (s) a (s) seguinte (s) assertiva (s):
	
	
		
	todas as assertivas estão corretas
		 10. 
	Na pedagogia tecnicista a didática de ensino baseia-se na transmissão de conteúdos, na centralidade do professor e crê que a capacidade de todos, crianças e adultos, se dá da mesma forma, independentemente da idade desses. Para complementar o texto acima marque V ou F para as alternativas: 
( ) a pedagogia tecnicista está alicerçada na didática mecânica, 
( ) na pedagogia tecnicista temos a racionalidade dos conteúdos e no aporte tecnológico educacional voltado a diferentes ofícios. 
( ) seus objetivos se estabeleceram em um momento de forte desenvolvimento industrial; 
( ) a pedagogia tecnicista focava suas práticas no estimulo ao espírito crítico e reflexivo dos estudantes. 
Sendo assim temos:
		
	V, V, V e F
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