Prática Pedagógica e Gêneros Textuais

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D. 0 Letramento Visual começa pela perspectiva FONTE: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. crítica do conceito de letramento ou letramentos. Tradução do russo por Paulo Bezerra. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003. A. Somente a sentença III está correta. 4. Quando estudamos conceitos complexos, por exemplo, os signos, algumas dúvidas podem B. As sentenças II, III e IV estão corretas. surgir. A começar, pelos termos que devem ser As sentenças I, II e III estão corretas. usados e em que medida devem ser explorados. D. As sentenças I, II e IV estão corretas. Em outras palavras, professor pode se questionar até que ponto os alunos devem dominar conceitos complexos. Sobre a prática pedagógica, assinale a alternativa CORRETA: A. ( O correto é encaminhar alunos a dominarem as diferentes nomenclaturas, ainda que sejam complexas. B. Para testar a aprendizagem, 0 ideal é que 0 docente realize uma prova, testando 0 reconhecimento dos três signos. C. Não se trata de decorarem OS termos com excelência; mais importante que isso é que percebam signos à sua volta. D. ) Caso não dominem e diferenciem índice e símbolo, a aprendizagem não foi consolidada. 5. Antes dos estudos bakhtinianos, no Brasil, a nomenclatura utilizada era somente a de "tipologia textual", ou seja, interessava saber qual tipo do texto: narração, descrição, dissertação. Esses termos ainda são usados, mas com uma percepção diferente: dentro de um mesmo gênero pode haver uma ou mais tipologias. Bakhtin (2003) descreveu gêneros em duas categorias: os primários e os secundários. Os primários são aqueles que vão chegando a nós no convívio social desde a infância no contato, vão sendo 6. "apreendidos" e por nós incorporados em nossas Qual frase combinaria com a imagem práticas. Esses são ainda aqueles espontâneos, apresentada? menos ensaiados aqueles da linguagem A. ( ) Deixando claras as intenções. cotidiana, de comunicação verbal espontânea, caracterizados, muitas vezes, pela oralidade. Com B. Compreender mais profundamente sentidos base nos gêneros secundários, segundo a pretendidos por aquele texto. descrição de Bakhtin, analise as sentenças a C. Ler para defender uma linha de seguir: D.( ) Ler para eforçar um ponto de vista. I- Os secundários são aqueles mais complexos, que necessitam de intervenção esses precisam ser aprendidos. 7. Em sala, é necessário compreender conceitos referentes aos A partir disso, II- Os secundários absorvem os primários, indo docente começa a produzir e a elaborar, além, intensificando os protocolos, os elementos progressivamente, sua prática pedagógica, que os compõem, vocabulário, as construções seguindo alguns exemplos possíveis, contudo, não frasais e as formatações. se limitando a eles. Deve sempre ir além, sem III- Exemplos são os textos escritos ou orais que jamais deixar de diversificar, procurar outros começam a seguir certos protocolos; dos mais modos, elaborar novos desafios, entre outros. simples (cartas pessoais, telefonemas, Sobre a postura do docente em sala, classifique V apresentação pessoal) aos mais complexos (carta para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: de apresentação, currículo, artigo de opinião, artigo científico, entre outros). IV- Exemplos desses gêneros são: recados, conversações espontâneas, fofocas, piadas, entre outros. São os gêneros aprendidos, absorvidos pelo convívio. Assinale a alternativa CORRETA: