Prova linguistica textual

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Questão 1/10 Linguística Textual Ler em alta Leia excerto a seguir: "A linguística textual inicia-se, no Brasil, na década de 80 do século passado. primeiro trabalho de que se tem notícia é do Prof. Dr. Ignácio Antônio Neis da PUC-RS, intitulado 'Por uma gramática textual', publicado na revista Letras de Hoje, revista do curso de Pós-Graduação em Linguística e Letras e do Centro de Estudos Portugueses da PUC-RS, em junho de 1981 [...]". Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: Leonor L; Linguística textual: memória e representação. Filologia e Linguística n. 14, V. 2,, p. 227. De acordo com livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, por que ainda não há uma linguística textual brasileira? Assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A Porque os estudos de linguística textual feitos até o momento no Brasil são considerados como apropriações e adaptações. Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Comentário: "Apesar de a linguística textual no Brasil ter tido seu princípio apenas dez anos após seu início na Europa, ainda não é possível que se fale em uma linguística textual brasileira. Os estudos feitos até 0 momento são considerados pela crítica como apropriações e (livro-base, p. 27) Porque estudos brasileiros de linguística sempre privilegiaram a análise do discurso. C Porque estudos de linguística textual no Brasil estão restritos às universidades cariocas. D Porque a linguística textual é uma área considerada superada no ensino superior brasileiro. E Porque a linguística textual é uma disciplina muito complexa para 0 nível de estudos do ensino superior brasileiro.Questão 2/10 Linguística Textual Ler em alta Leia a citação: "Com 0 passar dos anos, observou-se que as gramáticas do texto eram ineficientes no estabelecimento das regras que poderiam descrever todos OS textos possíveis em uma língua Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo ele está disponível em: FLÔRES, et al. (orgs.) Teorias do texto e do Canoas: P. 20. Na fase conhecida como Gramáticas do Texto, começou-se a considerar as capacidades dos falantes e ouvintes nas análises textuais. Considerando a citação acima e livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, tais capacidades são classificadas em: Nota: 10.0 A descritiva, narrativa e dissertativa. B formativa, transformativa e qualitativa. Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta porque "[...] esse falante/ouvinte traz consigo [...] algumas capacidades textuais que são a capacidade formativa, a transformativa e a (livro-base, p. 17) C frasal, discursiva e dialógica. D transfrástica, gerativa e E lógica, monológica e dialógica.Questão 3/10 Linguística Textual Ler em VOZ alta Leia a citação: "[...] 0 locutor deve preocupar-se em interagir com 0 alocutário da forma mais completa e explícita possível para que todos enunciados sejam, corretamente, interpretados. [...] 0 falante tem competência conversacional suficiente para interagir de acordo com as exigências da troca conversacional e, consequentemente, com Após esta avaliação, caso queira ler texto integralmente, ele está disponível em: INFOPÉDIA. Princípio de [...]. Artigos de Porto: Porto Editora,Questão 4/10 Linguística Textual Ler em VOZ alta Leia fragmento de texto: "Proponho que se veja a linguística do texto [...] como 0 estudo das operações linguísticas reguladoras e controladoras da produção, construção, funcionamento e recepção de textos escritos e orais". Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo ele está disponível em: MARCUSCHI, L.A. Linguística textual. Recife: 1983. P. 12. De acordo com fragmento acima e 0 livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, a linguística textual evoluiu ao longo de quantos e quais passos? Nota: 10.0 A Dois passos: fase frasal e fase textual. Dois passos: fase textual e fase dialógica. C Três passos: fase transfrástica, gramáticas do texto, e teorias do texto. Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou! Comentário: "[...] é possível que visualizemos essa caminhada a partir de três passos: fase transfrástica, as gramáticas do texto e as teorias do texto." (livro-base, p. 12) D Três passos: fase frasal, fase textual e fase discursiva. E Quatro passos: fase textual, fase dialógica, filosofia da linguagem, e análise do discurso.Questão 5/10 Linguística Textual Ler em alta Leia fragmento de texto: "O texto era então concebido como uma 'frase 'signo linguístico [...], 'cadeia de pronominalizações ininterruptas' [...], coerente de enunciados' [...], cadeia de [...]. No estudo das relações que se estabelecem entre enunciados deu-se primazia às relações referenciais [...]". Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo ele está disponível em: Ingedore V. Introdução à linguística textual. Trajetórias e grandes temas. ed. São Paulo: p. 19. Os linguistas começaram na década de 1960 a ampliar campo da análise para além da frase ou da sentença. De acordo com fragmento acima, as aulas e 0 livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, esses estudos linguísticos ficaram conhecidos como: Nota: 10.0 A etapa fonológica. processo gerativo. análise de estímulo e resposta. D fase transfrástica. Você assinalou essa alternativa (D) Você acertou! Comentário: primeiro passo se deu a partir de fenômenos linguísticos não passíveis de análise em um limite tão exíguo como 0 da frase, por isso foi chamado de transfrástico, entendido como 'além da frase' [...] Os estudiosos dessa fase valorizavam os elementos coesivos, ou seja, vínculos interfrásticos." (livro-base, p. 12, 13) E ensino de atos de fala.Questão 6/10 Linguística Textual Ler em VOZ alta Leia 0 fragmento de texto: "[...] as gramáticas textuais, pela primeira vez, propuseram 0 texto como objeto central da Linguística e, assim, procuraram estabelecer um sistema de regras finito e recorrente, partilhado (internalizado) por todos usuários de uma língua. Esse sistema de regras habilitaria usuários a identificar se uma dada sequência de frases constitui (ou não) um texto e se esse texto é bem formado. Esse conjunto de regras constitui a competência textual de cada usuário e permite aos usuários diferenciar entre um conjunto aleatório de palavras ou frases, ou um texto dotado de sentido pleno". Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: A linguística textual e seus mais recentes avanços. Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e Acesso em 14 de nov. 2017. De acordo com fragmento acima e 0 livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, a capacidade dos falantes/ouvintes de resumir, parafrasear, reformular textos é denominada: Nota: 10.0 A capacidade dissertativa. capacidade transformativa. Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou! Comentário: "A capacidade transformativa é a que nos possibilita formar textos e/ou analisá-los e classifica-los em 'bons' ou 'maus'. A transformativa possibilita transformar um texto: resumindo, parafraseando, reformulando etc." (livro-base, p. 17) C capacidade dialógica. D capacidade transfrástica. E capacidade narrativa.Questão 7/10 Linguística Textual Ler em alta Leia fragmento a seguir: "Existem várias definições para texto. É fundamental saber que um texto é uma unidade linguística dotada de certa estrutura formal, 0 que lhe dá sentido e lhe permite exercer a sua função Após esta avaliação, caso queira ler texto ele está disponível em: VALLE, Maria Lucia Elias. Não erre mais: Portuguesa nas empresas. Curitiba: p. D. 73. Considerando 0 fragmento acima e 0 livro A Linguística Textual e a Sala de Aula, responda: que é coesão? Assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A A coesão é um mecanismo que permite a "costura" do texto. É a partir dela que a tessitura do texto acontece. Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Comentário: "[...] um texto não é um conjunto aleatório de palavras, de frases, ou mesmo de parágrafos. A palavra texto, vem do latim tecere que significa 'tecer'. É exatamente isso; para termos um texto precisamos tecer as partes que 0 compõem. A coesão é um mecanismo que permite essa costura. É a partir dela que a tessitura do texto acontece" (livro-base, p. 60) B A coesão é um mecanismo que permite entender as palavras mais difíceis do texto sem dicionário. C A coesão é um mecanismo que nos permite entender apenas os textos poéticos. D A coesão é um mecanismo que nos permite ler 0 texto de trás para frente. E A coesão é um mecanismo que nos permite usar a pontuação corretamente.Questão 8/10 Linguística Textual Ler em alta Leia fragmento de texto: "[...] não constitui mera propriedade ou qualidade do texto em si, mas que é um fenômeno muito mais amplo, visto que [...] se constrói, em dada situação de interação, entre texto e seus usuários, em função da atuação de uma complexa rede de fatores, de ordem linguística, cognitiva, sociocultural e Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo ele está disponível em: Ingedore V. Introdução à linguística textual. Trajetórias e grandes temas. ed. São Paulo: p. 12. De acordo com fragmento acima e conteúdos das aulas e do livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, estabelecer unidade ou relação entre elementos de um texto define 0 conceito de: Nota: 10.0 A coerência. Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta pois "[...] para haver coerência é preciso que haja possibilidade de estabelecer no texto alguma forma de unidade ou relação entre seus (livro-base, p. 38) signo. C tradução. D metalinguagem. E metáfora.Questão 9/10 Linguística Textual Ler em alta Leia fragmento de texto: "[...] refere-se à relação entre significados dos elementos da frase em sequência em um texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um todo". Após esta avaliação, caso queira ler texto ele está disponível em E.M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50. fragmento acima refere-se a um tipo de coerência textual, ao qual corresponde um tipo de incoerência textual. Considerando 0 fragmento acima e os conteúdos do livro-base A Linguística Textual Sala de Aula, a qual tipo de incoerência textual esse fragmento corresponde? Nota: 10.0 A incoerência pragmática. incoerência sintática. C incoerência semântica. Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou! Comentário: "A incoerência semântica refere-se ao significado estabelecido entre as partes ou no todo do texto" (livro-base, p. 47). D incoerência estilística. E incoerência lógica.Questão 10/10 Linguística Textual Ler em alta Leia esta passagem: "Como explicar textos que não se enquadravam nas regras propostas pela gramática do texto? Surge a necessidade de investigar a constituição, 0 funcionamento, processos de produção e recepção Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo ele está disponível em: O. et al. (orgs.) Teorias do texto e do discurso. Canoas: 2006, p. 20. Na fase das Teorias do Texto, percebeu-se que era preciso considerar elementos extratextuais. Isso ocorre quando se passa a considerar texto como uma unidade básica de comunicação e interação. Com isso a linguística textual abriu ao mesmo tempo dois campos teóricos. De acordo com a passagem acima e conteúdos do livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, esses dois caminhos, foram: Nota: 10.0 A a percepção frasal e a percepção dialógica. a percepção pragmática e a percepção cognitivista. Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou! Comentário: Esta é a questão correta pois "As teorias do texto passaram por alguns momentos particulares [...]. Esse estado dá lugar a dois momentos contíguos: um cujo objeto era a pragmática e outro que tinha como centro a cognição" (livro-base, p. 19) C a percepção frasal e a percepção transfrástica. D a percepção digital e a percepção analógica. E a percepção textual a percepçãoQuestão 1/10 Linguística Textual Ler em alta Leia fragmento a seguir: "A riqueza e a variedade dos gêneros do discurso são infinitas, pois a variedade virtual da atividade humana é inesgotável, e cada esfera dessa atividade comporta um repertório de gêneros do discurso que vai diferenciando-se e ampliando-se à medida que a própria esfera se desenvolve e fica mais Após esta avaliação, caso queira ler integralmente texto, ele está disponível em: M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, p. 280. De acordo com a citação e conteúdo do livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre a variedade dos gêneros textuais e seu uso nas situações comunicativas, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A há uma grande variedade de gêneros, por isso pode-se usar qualquer gênero para qualquer situação comunicativa. é possível errar um gênero, pois muitos possuem estilos e assuntos específicos que são adequados para situações comunicativas Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou! Comentário: cada gênero textual possui características que os diferenciam ou os aproximam dos demais. Quando erramos 0 gênero, podemos produzir um resultado inesperado. Há assuntos que não podem ser tratados por e-mail, telefone, etc. "Todo texto se organiza dentro de determinado gênero em função das intenções comunicativas, como parte das condições de produção dos discursos, as quais geram usos sociais que determinam. Os gêneros são, portanto, determinados historicamente, constituindo formas relativamente estáveis de enunciados disponíveis na cultura [...]. Como vimos, desde 0 nosso cumprimento mais simples [...] até uma tese de doutorado, tudo é regido por regras específicas que não devem ser esquecidas, sob pena de produzirmos uma interpretação a até uma aceitação muito diferente da que para 0 nosso texto [...]" (Livro-base, 117) C 0 gênero pertence a uma esfera determinada e não há mobilidade, por isso a escolha errada de gênero não é uma opção. D a rigidez da forma e do conteúdo dos gêneros impede que se empregue 0 gênero errado, independentemente da situação comunicativa. E erro de gênero acontece quando se dá importância à situação comunicativa, ao propósito do texto e ao leitor.Questão 2/10 Linguística Textual Ler em alta Leia fragmento: "Os gêneros existem em número quase ilimitado, variando em função da época (epopeia, cartoon), das culturas (haikai, cordel) das finalidades sociais (entreter, informar), de modo que, mesmo que a escola se impusesse a tarefa de tratar de todos, isso não seria possível. Portanto, é preciso priorizar os gêneros que merecerão abordagem mais Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL Secretaria de Educação Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa/ Secretaria de Educação Fundamental. p. 24. 24) A partir dos estudos dessa disciplina, videoaulas e livro de Linguística Textual e a sala de aula em relação ao uso e à escolha de gêneros para sala de aula, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A a sociabilização do material produzido pelos alunos deve ser evitada. para ser considerado bom, um texto precisa ser literário ou muito inspirado. C ensino de gêneros possibilita sair do contexto fictício para contexto real. Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta pois 0 principal foco do ensino deve ser a sociabilização do material produzido pelos alunos. Um texto, para ser considerado bom, não precisa ser literário ou fruto de uma grande inspiração. Os gêneros produzidos pelos alunos em sala de aula têm relevância nesse contexto e além dos muros da escola, gêneros podem ser trabalhados mais de uma vez, em diferentes anos, sempre haverá abordagens diferentes. "Trabalhar a língua materna a partir dos gêneros textuais é trazer para dentro da sala de aula a realidade lá de fora. [...] diferencial é que os gêneros nos possibilitam sair do contexto do totalmente fictício, como já citado anteriormente, para 0 real. Podemos trabalhar com gêneros carta ou bilhete (e-mails e demais interações eletrônicas), propiciar que esse material seja trocado entre alunos, fazendo permuta entre eles. [...] (Livro-base, D gêneros produzidos pelos alunos têm relevância em sala de aula, mas são irrelevantes fora da escola. E deve-se evitar trabalhar gêneros que tenham sido estudados em outros anos pelo aluno.Questão 3/10 Linguística Textual Ler em VOZ alta Leia fragmento de texto: "Vejamos 0 exemplo que segue: A Você me empresta livro de Guimarães Rosa? B Hoje eu comi um doce delicioso! Observa-se a incoerência, pois não há correspondência entre a fala do emissor A e a do emissor B, rompendo-se a cadeia Após esta avaliação, caso queira ler texto ele está disponível em M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. fragmento acima apresenta um caso de incoerência textual. De acordo com livro-base Linguística Textual e a sala de aula, caso acima é um exemplo de... Nota: 10.0 A incoerência sintática. incoerência semântica. C incoerência poética. D incoerência morfológica. E incoerência pragmática. Você assinalou essa alternativa (E) Você acertou! Comentário: Esta é a resposta correta porque 0 caso proposto na questão centra sua incoerência na inadequação do ato de fala. Portanto, é uma incoerência pragmática. A sentença A é um pedido, e a sentença não corresponde à resposta esperada: "Essa incoerência tem a ver com atos de fala [...]. Para cada ato de fala, espera-se um determinado resultado. [...] Para um ato de fala do tipo pedido, [...] podemos ter como respostas atos de fala que nos informem: atendimento, promessa, esclarecimentos, recusa, entre (Livro-base, p. 48, 49)Questão 4/10 Linguística Textual Ler em alta Leia a citação: "Para Marcuschi, Tipologia Textual é um termo que deve ser usado para designar uma espécie de sequência teoricamente definida pela natureza linguística de sua composição. Em geral, tipos textuais abrangem as categorias narração, argumentação, exposição, descrição e Após esta avaliação, caso queira ler texto integralmente, ele está disponível em: Silvio R. da. Gênero textual e tipologia textual: colocações sob dois enfoques teóricos. Acesso em 14 de out 2015. De acordo com a citação e livro-base Linguística Textual e a sala de aula, como é feita a classificação de um texto a partir da tipologia textual? Assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Para classificar um texto a partir da tipologia textual é necessário perceber a predominância de um tipo textual no texto. Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Comentário: para classificar um texto a partir da tipologia textual é necessário perceber a predominância de um tipo textual no texto: se 0 que se tem é majoritariamente narrativo, ele será classificado como narrativo. (Livro-base p. 121). A classificação de um texto a partir da tipologia textual é feita com base no conteúdo do texto. Para classificar um texto a partir da tipologia textual é necessário estabelecer relações com outros textos para verificar a intertextualidade D Para a classificação de um texto a partir da tipologia textual é necessário verificar a coesão e a coerência do texto. E Para classificar um texto a partir da tipologia textual verificam-se os elementos anafóricos e catafóricos de cada parágrafo.Questão 5/10 Linguística Textual Ler em alta Considere a citação: "O suporte é um dos componentes da realização social dos gêneros textuais que raramente tem sido enfocado na pesquisa em linguística, apesar de sua relevância na construção dos sentidos dos gêneros". Após esta avaliação, caso queira ler texto ele está disponível em: Benedito Gomes. Suportes de gêneros textuais antes da invenção da imprensa: uma análise do livro. Diálogos, n. 4, mar.-jun. >Acesso em: 15 out 2015. De acordo com a citação e conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, responda: 0 suporte é neutro? Assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A suporte é neutro, pois uma revista, por exemplo, é apenas lugar onde 0 texto será publicado. suporte não é neutro, pois um mesmo texto reproduzido em suportes diferentes pertence a gêneros diferentes. Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou! Comentário: Esta é a resposta correta pois suporte não é neutro, ele interfere no gênero quando um cruzamento entre ele e 0 texto pode fazer com que definamos um mesmo texto pertencente a diferentes gêneros devido ao tipo de suporte que 0 contém. [...] Se esse texto estiver na caixa de mensagem do celular [...] será um recado eletrônico. Caso esteja escrito em um pedaço de papel e colado em um local de fácil acesso [...], será um bilhete" (livro-base, 125-126) o suporte é sempre neutro, que distingue um gênero do outro é a ideologia que constitui. D suporte é neutro quando é estático, a exemplo de outdoors ou cartazes de rua. E suporte não é neutro quando é convencional e neutro quando é incidental.Questão 6/10 Linguística Textual Ler em alta Leia versos a seguir: Texto 1: Meus oito anos, de Casimiro de Abreu "Oh! que saudades que tenho Da aurora da minha vida, Da minha infância querida Que anos não trazem mais! Que amor, que sonhos, que flores, Naquelas tardes fagueiras À sombra das bananeiras, Debaixo dos laranjais! Texto 2: Meus oito anos, de Oswald de Andrade "Oh que saudades que eu tenho Da aurora de minha vida Das horas De minha infância Que anos não trazem mais Naquele quintal de terra Da Rua de Santo Antônio Debaixo da bananeira Sem nenhum laranjais Após esta avaliação, caso queira ler os poemas integralmente, eles estão disponíveis >Acesso em 31 de out 2017. Nos poemas acima há uma relação de textualidade entre eles bastante evidente e predominante. Relação que está na base da elaboração do texto 2, por exemplo. De acordo com versos acima e conteúdos abordados do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, assinale a alternativa que apresenta 0 nome dessa relação:Nota: 10.0 A Focalização Consistência C Relevância D Intertextualidade Você assinalou essa alternativa (D) Você acertou! Resposta: Esta é a alternativa correta porque 0 texto de Oswald faz uma paródia ou releitura do poema de Casimiro de Abreu, uma vez que versos deste antecedem daquele. Há uma relação implícita de intertextualidade pouco sutil. Só faltou a menção direta a Casemiro de Abreu, para ser explícita. "Esse tipo de intertextualidade [implícita] requer, de fato, uma bagagem cultural bastante grande para que possamos acessar 0 texto-objeto do intertexto. Caso isso não ocorra, a intertextualidade não é percebida e [...] a compreensão do texto fica comprometida ou empobrecida. Mesmo estando implícita, a intertextualidade pode ser mais ou menos evidente, sendo que algumas são muito sutis. [...] Ainda sobre a Canção do exílio, entre outros poetas que a parafrasearam, podemos citar Casimiro de Abreu e Murilo Mendes com seus poemas homônimos [...] (livro-base, p. 100-101) De modo geral "todo texto é um intertexto; outros textos estão presentes nele, em níveis variáveis, sob formas mais ou menos [...] cada texto retoma textos anteriores, reafirmando uns e contestando outros e, utilizando sua matéria-prima, se inclui nessa cadeia verbal, pedindo resposta e se propondo como matéria prima para outros textos futuros. [...] há sempre uma relação intertextual por trás, que nós percebemos ou não de acordo com nossa bagagem cultural e de acordo com a intenção do interlocutor. Daí temos que essa relação intertextual pode ser estabelecida basicamente de duas maneiras: explicita ou implícita. (Livro base- 99-100). E PragmáticaQuestão 7/10 Linguística Textual Ler em alta Leia a citação: "Na década de 1980, uma nova luz toca os estudos do texto, a partir da tomada de consciência de que todo fazer é necessariamente acompanhado de processos de ordem cognitiva, de que quem age precisa dispor de modelos Após esta avaliação, caso queira ler texto integralmente, ele está disponível em: V. Introdução à São Paulo: M. Fontes, 2004. p. 21. Cabe à área da linguística textual descrever processos mentais e diferenciar conhecimentos necessários para produzir e entender textos. Considerando a citação e livro-base Linguística Textual e a sala de aula, relacione conceitos abaixo com as definições da segunda coluna. 1. Conhecimento linguístico 2. Conhecimento enciclopédico 3. Conhecimento interacional 4. Exemplário geral de textos É a bagagem de cada um, tudo que se encontra em sua memória, fruto da vivência ou dos estudos. Tem a ver com léxico da língua (o conjunto das palavras), e refere-se à forma do texto. Dividido entre ilocucional, comunicacional e metacomunicativo, refere-se à interação do sujeito com texto. Relaciona-se com 0 que a linguística textual chama de gênero [textual]. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 1-3-4-2 1-3-2-4 C 2-1-3-4 Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou! Comentário: Esta é a sequência correta porque "Conhecimento linguístico tem a ver com 0 léxico da língua. [...] Refere-se à forma do texto. Conhecimento enciclopédico é a bagagem de cada um, tudo 0 que se encontra em sua memória, fruto da vivência ou dos estudos. [...] Conhecimento interacional divide-se em: ilocucional, comunicacional e metacomunicativo. Refere-se à interação do sujeito com 0 texto. Exemplário geral de textos relaciona-se com 0 que a linguística textual chama de gênero [...] (livro-base, p. 22-24) D 1-2-3-4 E 4-3-2-1 Atendimento OnlineQuestão 8/10 Linguística Textual Ler em VOZ alta Leia fragmento de texto: "A focalização tem como foco apenas uma parte do conhecimento tanto do interlocutor como do leitor/ouvinte. Esse critério está ligado ao conhecimento de mundo individual e ao compartilhado pelos envolvidos no processo textual". Após esta avaliação, caso queira ler texto ele está disponível em: I.V. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins 2004. P. 45. De acordo com fragmento acima e 0 livro-base Linguística Textual e a sala de aula, em relação ao critério de focalização, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A a focalização permite determinar o significado de palavras homônimas e polissêmicas e o uso adequado de certos elementos linguísticos. Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Resposta: Esta é a alternativa correta porque "a focalização permite determinar. [...] 0 significado, no texto, de palavras homônimas e polissêmicas, bem como 0 uso adequado de certos elementos linguísticos de valor A focalização é, ainda, responsável pela escolha de descrições ou expressões nominais, na construção/reconstrução de referentes textuais". (livro-base, p. 105) a focalização é um recurso utilizado como construtor de sentido apenas na literatura. C a focalização está ligada às expectativas e ao repertório dos leitores. a focalização varia de pessoa para pessoa e serve para dar valor estético ao texto, seja literário ou não. E a focalização considera significantes do texto e desconsidera significado de palavras no texto.Questão 9/10 Linguística Textual Ler em alta Leia fragmento do texto: "[...] 'uma concepção interacionista da linguagem, eminentemente funcional e contextualizada, pode, de forma ampla e legítima, fundamentar um ensino da língua que seja individual e socialmente produtivo e relevante'. Também considera que objeto do ensino deve ser 0 estudo das regularidades textuais e discursivas, na sua produção e interpretação. Marina Zvierzikovski A análise linguística e texto dissertativo-argumentativo: um olhar sobre ensino de língua portuguesa Uniletras, Ponta Grossa, V. 32, n. 1,p. jan./jun. p. 12. De acordo com fragmento de texto acima e conteúdos abordados nas aulas e no livro de Linguística Textual e a sala de aula sobre requisito de relevância é correto afirmar que: Nota: 0.0 Você não pontuou essa questão A os enunciados devem ser importantes em um texto, não devem repetitivos e tudo que for acrescentado deve ser relevante para o contexto. Comentário: "Tanto a consistência quanto a relevância foram abordados como requisitos básicos para a construção dos sentidos por Giora (1985). Nesse sentido a consistência exige que, para haver coerência interna em um texto, enunciados devem trazer coerência entre si, bem como ao todo da obra, ou seja, não pode haver contradição entre as afirmações apresentadas em um mesmo texto: deve haver consistência, em outras palavras: deve haver nexo, relação, integração, conexão. [...]. outro requisito, a relevância, também se explica por si só: enunciados devem ser importantes em um texto, não devem ser repetitivos e tudo que for acrescentado deve ser relevante para 0 (Livro- base, p. 104) a relevância diz respeito à coerência interna, ou seja, à coerência entre enunciados. C há relevância quando conhecimento do interlocutor, do leitor e do ouvinte são considerados. Você assinalou essa alternativa (C) D relevância é a simetria entre repertório do receptor da mensagem e grau de informação da mensagem. E a relevância é 0 que insere a âncora do texto em uma dada situação comunicativa.Questão 10/10 Linguística Textual Ler em alta Considere 0 fragmento de documento abaixo: "SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO INSTRUÇÃO NORMATIVA 02/2016 GRHS/SEED A Chefia do Grupo de Recursos Humanos Setorial da Secretaria da Educação, no uso das atribuições legais, [...] 12. Ao professor beneficiado com Ordem de Serviço caberá 0 compromisso de desempenhar com lealdade os deveres do cargo, bem como, cumprir as Leis, a Constituição e Regulamentos a bem do Estado e do Regime, na observância do interesse público. 13. Os casos omissos serão resolvidos por este Curitiba, 25 de janeiro de 2016. Graziele Andriola Chefe do GRHS/SEED" Após esta avaliação, caso queira ler texto integralmente, ele está disponível em: SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ. Instrução Normativa 02/2016 - GRHS/SEED, 2016. educacao gov. pdf> Acesso em 06 de nov. 2017. Segundo Marcuschi fatores de contextualização funcionam como âncoras textuais, ou seja, vinculam 0 texto a uma situação de comunicação concreta, específica etc., Marcuschi classifica esses fatores em dois tipos. No documento acima há alguns deles, típicos de documentos oficiais. De acordo com conteúdos abordados nas aulas e no livro de Linguística Textual e a sala de aula em relação aos tipos básicos de contexto, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A elemento "Curitiba, 25 de janeiro de 2016" é exemplo do tipo "contextualizadores propriamente ditos". Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta porque datas de textos oficiais são elementos contextuais do tipo "contextualizadores propriamente ditos", ao passo que nomes de autor e titulo são considerados "prospectivos". Segundo 0 livro- base, "contextualizadores propriamente ditos [...] se referem basicamente, no caso de documentos oficiais, à data, ao local, à assinatura e ao timbre [...] outro tipo recebe a nomenclatura de prospectivos, que são aqueles que possibilitam a formação de expectativas acerca do texto que está para ser lido. Funcionam como fatores de contextualização prospectivos títulos [...], os autores [...] e 0 início do texto (Livro-base, p. 103-104)