História da Educação: Abordagem Científica

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21.09 M Fundação CECIER UENF Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Disciplina: História da Educação Curso Licenciatura em Pedagogia UENF Avaliação Presencial 1 (2024.1) Coordenador: Prof. Marcelo Bustamante Chilingue Tutor a distância: Prof. Rafael França Tutores presenciais: Professores Vitor Pavão (Itaperuna), Evandro Chagas (Bom Jesus do Itabapoana), Roberto (São Fidélis), Ana Beatriz Xavier (São Francisco do Itabapoana), Kelly Rigues (Miracema), Neuzete Giron (Santa Maria Madalena) e Thiago Silva (Cardoso Moreira) Polo: Rs Curso: Discente: Luisa Fragoso Nota: Estudante, Faça sua avaliação com calma. Leia e releia o que está sendo pedido na questão. Confira se sua avaliação contém 8 questões numeradas sequencialmente em 4 páginas, caso haja algum comunique ao (à) aplicador (a). Responda somente à caneta azul ou preta. Não rasure as questões objetivas. Todas as respostas devem ser apresentadas nesta prova; NÃO serão aceitas respostas em outras folhas (caso necessite, solicite uma folha de rascunho, mas lembre-se de que esta não terá validade para correção). Questão Valor: 1,0 ponto) francês, historiador de ofício, Jacques Le Goff, afirmava que a preocupação do historiador era a de relacionar a ordem de permanência e a ordem de transformação, por isso não entendia a História como ciência do passado, mas sim como a "ciência da mutação e da explicação dessa mudança" (LE GOFF, 1996, p. 15). Entender a História como ciência dos homens no tempo e um "esforço para um melhor conhecer uma coisa em movimento", era como outro historiador, March Bloch (1965, p. 18) a concebia." (Aula 01, p. 114) Considerando a História da Educação enquanto um saber elaborado no campo de estudos sobre a Educação, assinale a única alternativa abaixo que caracteriza a abordagem de da Educação adequadamente enquanto uma disciplina científica: (a) A História da Educação, como disciplina nos cursos de formação de professores, adquiriu um caráter mais formativo, de transmissão de valores. (b) Os conteúdos eram impregnados pela postura messiânica e salvacionista disseminada pela civilização como entende a historiadora da educação Clarice Nunes. Para essa autora, esses conteúdos visavam a preservação e a permanência dos valores morais e dos ideais humanos. (c) A construção de trabalhos em História da Educação Brasileira deve partir da elaboração de uma história problematizada, ou seja, por meio das indagações, de perguntas do pesquisador, instalado no presente, criam-se novos contornos ao passado. (d) É o presente é uma consequência previsível do passado. Entende-se que é o passado que ilumina, explica ou justifica o presente, apresentando a verdade dos fatos. (e) o que caracteriza um trabalho histórico são as generalizações universais, tal como no campo da Filosofia. A investigação empírica e documental, deve apenas comprovar aquilo que é observado pelo pesquisador. PLI-UENF História da Educação UENF EAD08222 Página 1 de 4 8. AP1 07/04/2024 2024-1 284 Scanned with CamScanner