ATIVIDADE ADAPTADA 8 ANO 4 BIMESTRE 2022 (1)(2)

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APOSTILA 8º ANO
4º BIMESTRE
ALUNO(A):________________________________________________________ 
PROFESSOR(A):___________________________________________________ 
ESCOLA:_________________________________________________________ 
 (
LÍNGUA PORTUGUESA 
)
TEMA: FIGURAS DE LINGUAGEM
ALGUMAS DAS PRINCIPAIS FIGURAS DE LINGUAGEM:
METÁFORA: É O USO DE PALAVRA OU EXPRESSÃO QUE ESTABELECE UMA RELAÇÃO DE SEMELHANÇA COM OUTRO TER- MO, NUMA ESPÉCIE DE COMPARAÇÃO EM QUE O TERMO NÃO ESTÁ EXPRESSO, MAS SUBENTENDIDO. EX.: O MEU PAI É UM TOURO (O MEU PAI É FORTE COMO UM TOURO).
METONÍMIA: ESTABELECE UMA RELAÇÃO ENTRE ELEMENTOS PERTENCENTES A UM MESMO UNIVERSO, DE MODO QUE A PARTE SUBSTITUI O TODO. EX: TENHO OITO BOCAS PARA ALIMENTAR (TENHO 8 FILHOS PARA ALIMENTAR).
IRONIA: EMPREGO DE UMA EXPRESSÃO COM O OBJETIVO DE DIZER O CONTRÁRIO. EX.: COMO VOCÊ ESTÁ LINDA! (QUANDO, NA VERDADE, NÃO ESTÁ )
EUFEMISMO: CRIA UMA EXPRESSÃO MAIS AGRADÁVEL PARA SUAVIZAR O SENTIDO. EX.: O RÉU FALTOU COM A VERDA- DE NO TRIBUNAL (ELE MENTIU).
ANTÍTESE: OPÕE, NUMA MESMA FRASE, DUAS PALAVRAS OU IDEIAS DE SENTIDOS OPOSTOS, MAS SEM HAVER CON- TRADIÇÃO. EX.: ESTOU ACORDADO E TODOS DORMEM.
ALITERAÇÃO: É A REPETIÇÃO DOS MESMOS SONS DE NATUREZA CONSONANTAL. EX.: “VOZES VELADAS, VELUDOSAS VO- ZES,/VOLÚPIAS DE VIOLÕES, VOZES VELADAS,/VAGAM NOS VELHOS VÓRTICES VELOZES/DOS VENTOS, VIVAS, VÃS VULCA- NIZADAS.” (SOUZA; CRUZ E. VIOLÕES QUE CHORAM. IN: NOSSOS CLÁSSICOS. Nº 4. POESIA. 7ª ED. RIO DE JANEIRO: AGIR, 1994. P. 31)
ASSONÂNCIA: É A REPETIÇÃO DE SONS VOCÁLICOS EM SÍLABAS ACENTUADAS (VOGAL TÔNICA). EX.: “[...] SOU UM MULATO NATO/NO SENTIDO LATO/MULATO DEMOCRÁTICO DO LITORAL [...]” CAETANO VELOSO. DISPONÍVEL EM WWW. CAETANOVELOSO.COM.BR. ACESSO EM 29 JUL. 2021.
HIPÉRBOLE: DIZ RESPEITO AOS EXAGEROS E À INTENSIFICAÇÃO DAS IDEIAS. EX.: ELA CHOROU UM MAR DE LÁGRIMAS.
SINESTESIA: CONSISTE NO CRUZAMENTO DE ALGUNS DOS CINCO SENTIDOS (TATO, OLFATO, PALADAR, VISÃO, AUDIÇÃO). EX.: SEU OLHAR É TÃO DOCE (ASSOCIAÇÃO DE VISÃO E PALADAR).
PROSOPOPEIA (OU PERSONIFICAÇÃO): É A ATRIBUIÇÃO DE CARACTERÍSTICAS HUMANAS A SERES INANIMADOS OU A ANIMAIS. EX.: O SUSSURRO DA FLORESTA ASSUSTOU OS VIAJANTES.
ATIVIDADES
1.	LEIA OS TEXTOS A SEGUIR E MARQUE UM X NA FIGURA DE LINGUAGEM PRESENTE.
	TEXTO 1
	
NO SEGUNDO QUADRINHO, O TERMO SPLAT INDICA:
(	) ALITERAÇÃO.
(	) ASSONÂNCIA.
(	) ONOMATOPEIA.
2.	CIRCULE NA CHARGE ABAIXO OS SONS DA ONOMATOPEIA.
3. LEIA OS TEXTOS E INDIQUE QUAL FIGURA DE LINGUAGEM FOI UTILIZADA EM CADA UM DELES.
	TEXTO 1
	
	TEXTO 2
	
	TEXTO 3
	
ASSINALE COM UM X AS FIGURAS DE LINGUAGEM DE CADA TEXTO:
	FIGURAS DE LINGUAGEM
	TEXTO 1
	TEXTO 2
	TEXTO 3
	METÁFORA
	
	
	
	METONÍMIA
	
	
	
	PROSOPOPEIA
	
	
	
	CATACRESE
	
	
	
	HIPERBOLE
	
	
	
	ANTÍTESE
	
	
	
	PLEONASMO
	
	
	
 (
4
)
5. LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA.
A)NO TERCEIRO QUADRINHO, QUE EXPRESSÃO INDICA O USO DE UM REGISTRO DE LINGUAGEM MAIS INFORMAL?
 ( ) UAU
 ( ) DEMAIS
B) NO SEGUNDO QUADRINHO, QUE TIPO DE LINGUAGEM FOI UTILIZADA PELO PERSONAGEM? MARQUE.
 ( ) METÁFORA ( ) METONIMIA
 ( ) HIPERBOLE ( ) EUFEMISMO
 ( ) PROSOPOPEIA ( )ANTÍTESE
 ( ) PLEONASMO 
TEMA: TEXTO REIVINDICATÓRIO E PROPOSITIVO
A CARTA DE RECLAMAÇÃO (UM TEXTO REIVINDICATÓRIO/PROPOSITIVO) É UM GÊNERO TEXTUAL USADO EM SITUAÇÕES DE COMUNICAÇÃO NAS QUAIS O CIDADÃO DESEJA EXTERNAR ALGUMA INJUSTIÇA, INSATISFAÇÃO, ALGO QUE JULGUE SER IMPRÓPRIO OU ERRADO; E, AINDA, SOLICITAR UMA RESOLUÇÃO PARA SEU PROBLEMA. ENFIM, A CARTA DE RECLAMAÇÃO É USADA QUANDO O CIDADÃO SE SENTE LESADO OU DESRESPEITADO EM SEUS DIREITOS, OU INJUSTIÇADO OU DISCRIMINADO SOCIALMENTE. É UM GÊNERO QUE LEVA A UMA FORMA DE EXERCER A CIDADANIA, E É POR ESSE MOTIVO QUE VAMOS CHAMÁ-LA DE GÊNERO DA CIDADANIA.
CARTA DE RECLAMAÇÃO = É UM TEXTO QUE PRETENDE APRESENTAR UM PROBLEMA OU RECLAMAR UMA SOLUÇÃO.AS PESSOAS PODEM USAR A REPARAÇÃO, A INDENIZAÇÃO OU DEMONSTRAR INSATISFAÇÃO.
ATIVIDADE
1. LEIA A CARTA DE RECLAMAÇÃO ABAIXO:
1. QUEM É O REMENTE DA CARTA?
( ) SAM
( ) LEROY
2. E O DESTINÁRIO?
( ) SAM
( ) LEROY
VEJA AS PARTES DE UMA CARTA DE RECLAMAÇÃO
	CARTA DE RECLAMAÇÃO
	INTENÇÕES PRINCIPAIS
FAZER UMA RECLAMAÇÃO OU SOLICITAÇÃO; CRITICAR.
PUBLICAÇÃO
REVISTAS OU JORNAIS (IMPRESSOS OU ON-LINE); SITES; PLATAFORMAS DE RECLAMAÇÃO.
LEITORES
LEITORES DO JORNAL OU REVISTA; INTERNAUTAS; PÚBLICO EM GERAL.
ORGANIZAÇÃO
INTRODUÇÃO, EXPOSIÇÃO DO (S) PROBLEMA (S). ARGUMENTOS PARA JUSTIFICAR A RECLAMAÇÃO. NOME DO REMETENTE.
PODE SER ESCRITA EM 1ª OU 3ª PESSOA. DESPEDIDA. NOME COMPLETO.
LINGUAGEM
INFORMAL OU FORMAL, DEPENDENDO DO AUTOR, DO INTERLOCUTOR E DO TIPO DE PUBLICAÇÃO.
BELO HORIZONTE, 29 DE JULHO DE 2021. 
À
ELETRO MINAS S/A REF. 
RECLAMAÇÃO
ANTÔNIO ARAÚJO DE FREITAS, INSCRITO NO CPF SOB O Nº 036.856.491-52, VENHO MANIFESTAR MINHA IRRESIGNAÇÃO ACERCA DO PROCESSO DE ENTREGA DO PEDIDO Nº 25463-8 (UMA TELEVISÃO SAMSUNG), REALIZADO NO DIA 04 DE ABRIL DE 2021.
OCORRE QUE A ENTREGA DO MESMO ESTAVA PREVISTA PARA O DIA 17 DE ABRIL DE 2021 E ATÉ O MOMENTO, PASSADOS MAIS DE 2 MESES DESTE PRAZO, AINDA NÃO O RECEBI.
PORTANTO, INFORMO QUE CASO O PEDIDO NÃO SEJA ENTREGUE ATÉ O DIA 02 DE AGOSTO DE 2021, CONSIDERAREI A COMPRA CANCELADA POR INADIMPLÊNCIA DO VENDEDOR, SOLICITANDO DESDE JÁ A RESTITUIÇÃO DOS VALORES PAGOS.
AGUARDO UMA RESPOSTA PARA ESTA RECLAMAÇÃO. ATT,
ANTÔNIO MEDEIROS DE ASSIS
(OBS.: DADOS PESSOAIS FICTÍCIOS)
3. O TEXTO É: 
( ) UMA RECEITA.
( ) UMA CARTA DE RECLAMAÇÃO.
( ) UM BILHETE.
( ) UM CARDÁPIO.
4. NO TRECHO: “... VENHO MANIFESTAR MINHA IRRESIGNAÇÃO...”, A PALAVRA DESTACADA SIGNIFICA:
A)( ) DEVOLUÇÃO.
B)( ) COMPENSAÇÃO.
C)( ) EXPLICAÇÃO.
D)( ) DESCONTENTAMENTO.
5. A UTILIZAÇÃO DOS PARÊNTESES NO TERMO “(UMA TELEVISÃO SAMSUNG)” FOI USADA PARA:
A)( ) REALIZAR UMA CITAÇÃO DE OUTRA PESSOA.
B)( ) APRESENTAR UMA INFORMAÇÃO OPOSTA.
C)( ) ESCLARECER UMA INFORMAÇÃO AO LEITOR.
D)( ) DELIMITAR A FALA DO RECLAMANTE
6. NO TRECHO: “... AINDA NÃO O RECEBI.”, O PRONOME DESTACADO REFERE-SE:
A)( ) À DATA.
B)( ) AO PRODUTO.
C)( ) AO PRAZO.
D)( ) À ENTREGA.
7. NO TRECHO: “PORTANTO, INFORMO QUE...”, A PALAVRA DESTACADA INTRODUZ UMA:
A)( )EXPLICAÇÃO.
B)( ) ADIÇÃO.
C)( ) CONSEQUÊNCIA.
D)( ) CONCLUSÃO.
TEMA: GÊNERO CRÔNICA
A PALAVRA CRÔNICA VEM DO LATIM CHRONICA; SIGNIFICA ORIGINALMENTE “REGISTRO DE HISTÓRIAS, SEGUNDO A ORDEM EM QUE SE SUCEDEM NO TEMPO”.
O COTIDIANO É PRESENÇA FUNDAMENTAL NA CRÔNICA. É A PARTIR DELE QUE ESSE GÊNERO DESENVOLVE A ANÁLISE, A REFLEXÃO, O COMENTÁRIO LIGEIRO, A NARRAÇÃO, A COMPOSIÇÃO DE RETRATOS (DESCRIÇÃO DE PESSOAS) ETC., DE MODO A LEVAR O LEITOR (A LEITORA) A SE DIVERTIR, A REFLETIR OU A SE EMOCIONAR.
EM MUITOS CASOS, A CRÔNICA UTILIZA A METALINGUGEM: FALA SOBRE SI MESMA, SOBRE A ESCRITA E A OBSERVAÇÃO DO CRONISTA, SOBRE A ESCOLHA DE PALAVRAS E A NECESSIDADE DE TER IDEIAS: ENFIM, SOBRE TUDO O QUE ENVOLVE A PRODUÇÃO DESSE GÊNERO TEXTUAL.
A CRÔNICA, JUSTAMENTE POR TER O COTIDIANO COMO PRINCIPAL FONTE TEMÁTICA, REVELA ASPECTOS DA SOCIEDADE
NA QUAL SE INSERE A SITUAÇÃO NARRADA.
ATIVIDADE
1. LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA ÀS QUESTÕES A SEGUIR.
GUARDA AMBIENTAL RESGATA BICHO-PREGUIÇA PELA 2ª VEZ EM DOIS DIAS EM BAIRRO DE VALINHOS
ANIMAL ESTAVA NO BAIRRO REFORMA AGRÁRIA E, SEGUNDO GUARDA MUNICIPAL, PROVAVELMENTE FOI CAPTURADO E VIVIA EM DOMICÍLIO. ELE JÁ HAVIA SIDO RESGATADO NO DIA ANTERIOR.
A GUARDA MUNICIPAL DE VALINHOS (SP) RESGATOU UM BICHO-PREGUIÇA ENCONTRADO NO BAIRRO REFORMA AGRÁRIA NESTE DOMINGO (16). SEGUNDO A EQUIPE DA GUARDA AMBIENTAL, O ANIMALZINHO JÁ HAVIA SIDO RETIRADO DO MEIO URBANO NO SÁBADO (15), MAS RETORNOU À VIDA DOMICILIAR.
O BICHO-PREGUIÇA FOI AVISTADO POR UMA EQUIPE DA POLÍCIA MILITAR DURANTE POLICIAMENTO PREVENTIVO NA REGIÃO, E OS POLICIAIS ACIONARAM A GUARDA. O ANIMAL É ORIUNDO DA MATA ATLÂNTICA E TEM CERCA DE 2 ANOS DE IDADE. FELIZ-MENTE, ELE NÃO ESTAVA FERIDO.
OS GUARDAS ACREDITAM QUE ELE TENHA SIDO CAPTURADO E QUE VIVIA EM DOMICÍLIO, JÁ QUE, MESMO APÓS TER SIDO SOLTO NA MATA, VOLTOU AO BAIRRO.
APÓS O NOVO RESGATE, ELE FOI LEVADO ATÉ A ASSOCIAÇÃO MATA CILIAR, EM JUNDIAÍ (SP), PARA ANÁLISES VETERINÁRIAS E POSTERIORMENTE SER DEVOLVIDO À NATUREZA.
2.QUAL O FATO NOTICIADO?
( ) O RESGATE DE UM BICHO PREGUIÇA.
( ) O RESGATE DE UM GATO.
3. NO TRECHO “SEGUNDO A EQUIPE DA GUARDA AMBIENTAL...”, O QUE QUER DIZER O TERMO “SEGUNDO”?
 ( ) DE ACORDO COM O QUE FOI VISTO.
 ( ) DE ACORDO CO O QUE FOI FALADO.
4. O USO DO TERMO “ORIUNDO” NO TRECHO “O ANIMAL É ORIUNDO DA MATA ATLÂNTICA E TEM CERCA DE 2 ANOS DE IDADE.” REMETE A QUE VERBO?
 ( ) PROVÉM
 ( ) PRATICAR
5. LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR:
6. QUE PERSONAGEM TEM UM CARNEIRO?
( ) CARMITA 
( ) TIO ARTHUR
7. QUAL O NOME DO CARNEIRO?
( ) BARANABÉ
( ) TIO ARTHUR
8. O QUE O CARNEIRO COME?
( ) CAPIM E VERDURA
( ) APENAS CARNE
9. QUEM GANHOU O CARNEIRO DE TIO BARNABÉ?
( ) CARMITA
( ) BARNABÉ
10. ACRESCENTE A CONSOANTE R PARA FORMAR NOVAS PALAVRAS:
EX: FADA = FARDA
 CAPA = __________________________ 
 PENA= ___________________________
 COPO = ___________________________
 MACA = ___________________________ 
 CATA = _____________________________
TEMA: O POEMA E A CRÍTICA SOCIAL
O POEMA TEM COMO INTENÇÕES PRINCIPAIS EMOCIONAR, CRITICAR, CONSCIENTIZAR, FAZER REFLETIR.
SEUS LEITORES SÃO TODAS AS PESSOAS QUE SE INTERESSAM POR LEITURA E ASSUNTOS QUE VÃO DESDE OS AMOROSOS ATÉ OS TEMAS SOCIAIS MAIS GERAIS (MISÉRIA, INJUSTIÇA, FEMINICÍDIO, PRECONCEITO RACIAL ETC.)
ELE, O POEMA, PODE SER ORGANIZADO EM VERSOS (UMA LINHA É UM VERSO) E ESTROFES (CONJUNTO DE VERSOS). PODE CONTER RIMAS OU NÃO (OS CHAMADOS VERSOS BRANCOS). UM POEMA TEM RITMO, CRIADO POR RECURSOS COMO RIMAS E REPETIÇÕES, POR EXEMPLO.
SUA LINGUAGEM É A FIGURADA (CONOTATIVA), USANDO E ABUSANDO DE IMAGENS POÉTICAS (POR MEIO DAS INÚMERAS FIGURAS DE LINGUAGEM).
ATIVIDADES
 (
MATEMÁTICA
)
TEMA: PRINCÍPIO MULTIPLICATIVO DA CONTAGEM
CONHECIDO TAMBÉM COMO PRINCÍPIO MULTIPLICATIVO, O PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM É A MULTIPLICAÇÃO DAS OPÇÕES DADAS PARA ENCONTRAR O NÚMERO DE POSSIBILIDADES PARA UM EVENTO CONSTITUÍDO DE N ETAPAS SUCESSIVAS E INDEPENDENTES. POR EXEMPLO, UM JOVEM POSSUI DUAS CALÇAS (AZUL E PRETA) E TRÊS CA- MISAS (LARANJA, ROXA E VERDE). DE QUANTAS MANEIRAS ELE PODE SE VESTIR, USANDO UMA DE SUAS CALÇAS E UMA DE SUAS CAMISAS?
ATIVIDADES
1. RENAN, RANAY E RAMON SÃO AFILHADOS DO TIO FÁBIO. COMO ADORAM ANIMAIS, ELE RESOLVEU PRESENTEAR CADA UM DELES, COM UM ANIMAL DIFERENTE. AS OPÇÕES ERAM: CÃO, GATO, COELHO, PEIXE, TARTARUGA E PATO.
COM QUAIS POSSÍVEIS COMBINAÇÕES DIFRENTES TIO FÁBIO PODE PRESENTEAR CADA SOBRINHO
1. RESOLVA:
MONTANDO UNIFORMES
O CAMPEONATO ESTÁ CHEGANDO....
 E OS MENINOS PRECISAM ESCOLHER UM UNIFORME PARA O TIME.
NA LOJA, ELES ENCONTRARAM ALGUMAS AÇÕES DE BLUSAS E SHORTS.
DESENHE AS COMBINAÇÕES DE UNIFORME QUE OS MENINOS PODEM ESCOLHER.
COMPLETE
TEMOS _______________________ TIPOS DE BLUSAS E __________________________ TIPOS DE SHORTS.
COM ESSAS PEÇAS PODEMOS FORMAR ______________________ UNIFORMES.
2. OBSERVE ABAIXO OS 3 PARES DE TÊNIS E OS 3 PARES DE MEIAS QUE MARIANA COMPROU.
QUANTAS COMBINAÇÕES DIFERENTES ELA PODERÁ FAZER AO USAR CADA PAR DE TÊNIS COM CADA PAR DE MEIAS?
( ) 3 ( ) 6 ( ) 9 ( ) 12
3. LU ORGANIZOU UM DESFILE.PARA ISSO, JUNTOU ALGUMAS PEÇAS DE ROUPAS, COMO MOSTRA A TABELA A SEGUIR:
	VESTIDO
	JAQUETAS
	FLORIDO
	JEANS
	PRETO
	BRANCA
	BRANCO
	----------------
DE QUANTAS MANEIRAS DIFERENTES ELA PODE SE VESTIR UTILIZANDO UM VESTIDO E UMA JAQUETA?
( ) 2 ( ) 3 ( ) 5 ( ) 6
4. ANA TEM MUITAS BONECAS DE PAPEL E A SUA PREFERIDA É A COELHINHA LILI. ELA ACAHA MUITO DIVERTIDO COMBINAR AS ROUPINHAS COM OS SAPATOS. DE ACORDO COM A FIGURA ABAIXO, QUANTAS COMBINAÇÕES DIFERENTES DE ROUPAS E SAPATOS. ANA PODE FAZER PARA SUA COELHINHA.
( ) 6 ( ) 9 ( ) 1 ( ) 3
5. NO CASAMENTO DE LARISSA HAVIA 5 RAPAZES E 8 MOÇAS NA PISTA DE DANÇA, NESSA FESTA, CADA RAPAZ DANÇOU COM TODAS AS MOÇAS UMA ÚNICA VEZ.
QUANTOS PARES DE DANÇA CONSEGUIRAM FORMAR ATÉ O FIM DA FESTA?
( ) 28 ( ) 40 ( ) 13 ( ) 5
6. JUCA TEM 4 CALÇÕES DE CORES DIFERENTES: VERDE, VERMELHO, AZUL E AMARELO E 3 CAMISETAS TAMBÉM DE CORES DIFERENTES: BRANCA, BEGE E MARRON. DE QUANTAS MANEIRAS DIFERENTES JUCA PODE SE VESTIR?
( ) 3 ( ) 4 ( ) 7 ( ) 12
7. VOCÊ É O COZINHEIRO!
DESCUBRA DE QUANTAS MANEIRAS DIFERENTES É POSSÍVEL PREPARAR UM SANDUÍCHE DE HAMBÚRGUER COM MAIS UM RECHEIO E UM MOLHO:
( ) 5 ( ) 8 ( ) 6 ( ) 9
8. UM SORVETEIRO FEZ 63 PICOLÉS, 29 DE LARANJA E 18 DE MANGA. VENDEU AO TODO 46. QUANTOS PICOLÉS NÃO FORAM VENDIDOS?
9. NUMA ESTANTE HAVIA 120 LIVROS. COLOCARAM MAIS 48 E DEPOIS RETIRARAM 23. QUANTOS LIVROS FICARAM?
10. PARA O ANIVERSÁRIO DE DIDI FORAM FEITAS 50 EMPADINHAS, 45 COXINHAS E 90 CANUDINHOS. QUANTOS SALGADOS AO TODO FORAM FEITOS?
11. UM FEIRANTE TINHA 138 MANGAS E 123 LARANJAS. VENDEU 114 FRUTAS. QUANTAS FRUTAS AINDA RESTARAM?
TEMA: PROBABILIDADE E ESPAÇO AMOSTRAL.
PROBABILIDADE É UM RAMO DA MATEMÁTICA QUE CALCULA RESULTADOS PROVÁVEIS DE UM EXPERIMENTO ALEATÓRIO.
SEGUNDO LOPES (1998), PROBABILIDADE É UMA MANEIRA DE MENSURAR A INCERTEZA E MATEMATIZÁ-LA AO APLICAR CONCEITOS EM SITUAÇÕES-PROBLEMAS. POR EXEMPLO, AO LANÇAR UMA MOEDA DE UM REAL, QUANDO ELA CAIR NO CHÃO VIRADA PARA CIMA, OS RESULTADOS POSSÍVEIS SÃO “CARA” OU “COROA” CONFORME MOSTRA A FIGURA ABAIXO:
ATIVIDADES
1) MARQUE UM X NA FRENTE DA RESPOSTA CORRETA:
2) CIRCULE A RESPOSTA CORRETA:
PAULO TEM UM POTE COM BALAS DE MORANGO, LARANJA E LIMÃO. DE OLHOS FECHADOS, ELE IRÁ SORTEAR UMA BALA. QUAL SABOR TEM MAIS CHANCES DE SAIR?
3) COLOQUE UM X NA FRENTE DA RESPOSTA CORRETA:
DE OLHOS FECHADOS, UMA MENINA PEGA UMA BOLINHA. QUAL COR DAS BOLINHAS É MAIS PROVÁVEL DE SER PEGA?
4) CIRCULE A RESPOSTA CORRETA:
EM UM SORTEIO QUAL BOLA É UM POUCO PROVÁVEL DE SER SORTEADA?
5. COM OLHOS FECHADOS, MARIA CRISTINA AI RETIRAR UMA BALA DO POTE DE VIDRO.
A) ELA TEM MAIS CHANCE DE RETIRAR UMA BALA DE MORANGO OU BALA DE UVA?
( ) BALA DE MORANGO ( ) BALA DE UVA
B) QUE BALA É IMPOSSÍVEL ELA RETIRAR?
( ) BALA DE MORANGO ( ) BALA DE UVA ( ) BALA DE LARANJA
TEMA: TIPOS DE GRÁFICOS
OS GRÁFICOS E AS TABELAS FACILITAM A VISUALIZAÇÃO DOS DADOS E PERMITE UMA COMPREENSÃO MAIS RÁPIDA DA INFORMAÇÃO. OS PRINCIPAIS TIPOS DE GRÁFICOS SÃO: GRÁFICO DE LINHAS, BARRAS, COLUNAS E SETORES (PIZZA).
GERALMENTE, ORGANIZAMOS OS DADOS EM TABELAS PARA IDENTIFICAR OS ELEMENTOS ESSENCIAIS QUE SERÃO MOSTRADOS NO GRÁFICO COMO POR EXEMPLO: TÍTULO, FONTE, LEGENDA E NÚMEROS QUE AUXILIAM NA INTERPRETAÇÃO DA INFORMAÇÃO:
•	O TÍTULO QUE APRESENTA A INFORMAÇÃO PRINCIPAL.
•	A FONTE QUE INDICA DE ONDE AS INFORMAÇÕES FORAM RETIRADAS.
•	LEGENDAS QUE AUXILIAM NA LEITURA DAS INFORMAÇÕES.
•	NÚMEROS QUE INDICAM A QUANTIDADE OU MEDIDA DE UMA GRANDEZA.
TIPOS DE GRÁFICOS
 (
GR
ÁFICO EM REDES
) (
GR
ÁFICO DE ÁREAS
) (
INFOGRÁFICO
) (
GR
ÁFICO EM LINHAS
) (
GR
ÁFICO DE SETORES
) (
GR
ÁFICO DE BARRAS
) (
GRÁFICO DE COLUNAS
)
ATIVIDADES
1. ESTUDANTE, AGORA É COM VOCÊ! OBSERVE OS GRÁFICOS ABAIXO E RESPONDA:
 (
( ) GRAFICO EM LINHAS
( ) GRÁFICO DE COLUNAS
( ) GRÁFICO EM BARRAS
(
 
 ) GRÁFICO DE SETORES
) (
( ) GRAFICO EM LINHAS
( ) GRÁFICO DE COLUNAS
( ) GRÁFICO EM BARRAS
(
 
 ) GRÁFICO DE SETORES)
2. QUAIS ELEMENTOS DE UM GRÁFICO QUE FAZEM PARTE DA INTERPRETAÇÃO DA INFORMAÇÃO E COMPREENSÃO DOS DADOS PARA ANÁLISE?
( ) TÍTULO DO GRÁFICO
( ) LEGENDA
( ) TÍTULOS DOS EIXOS
( ) RÓTULO COM VALORES
( ) FONTES
3. VEJA O GRÁFICO DE SETOR (PIZZA) E RESPONDA:
A) DE ACORDO COM O GRÁFICO QUAL SETOR TEVE UM RESULTADO POSITIVO?
( ) APROVADOS ( ) RECUPERAÇÃO
B) QUAL FOI O RESULTADO DO SETOR DE RECUPERAÇÃO NO GRÁFICO DE COLUNAS?
( ) 120 ( ) 25
C) QUAL FOI O RESULTAD DO SETOR DE PROVADOS NO GRÁFICO DE COLUNAS?
( ) 140 ( ) 120
D) NO GRÁFICO DE PIZZA O SETOR DE REPECURAÇÃO FOI ______________________ QUE O SETOR DE APROVADOS: 
( ) MAIOR ( ) MENOR
EQUAÇÃO DO 1º E 2º GRAU.
A EQUAÇÃO DO 1º GRAU É UMA EQUAÇÃO QUE POSSUI INCÓGNITA COM GRAU 1. EQUAÇÕES SÃO SENTENÇAS MATEMÁTICAS QUE POSSUEM INCÓGNITAS, AS QUAIS SÃO LETRAS QUE REPRESENTAM VALORES DESCONHECIDOS, E IGUALDADE. A SENTENÇA MATEMÁTICA DA EQUAÇÃO DO 1º GRAU É AX + B = 0, EM QUE A E B SÃO NÚMEROS REAIS, E A É DIFERENTE DE 0.
1-MARQUE QUAL DAS IMAGENS ABAIXO É UMA EQUAÇÃO DO 1º GRAU.
 
 A B
 
 C D
2-A BALANÇA ESTÁ EM EQUILÍBRIO.
 (
3-
ESSA EQUAÇÃO REPRESENTA QUAL SITUAÇÃO?
)
4-DADA A EQUAÇÃO ABAIXO DESCUBRA O VALOR DE X.
 
A ( ) -1
B ( )-2
C ( )3
D ( )2
A EQUAÇÃO DO 2º GRAU É REPRESENTADA POR: AX²+BX+C=0. A EQUAÇÃO DE 2º GRAU PODE SER REPRESENTADA POR AX²+BX+C=0, EM QUE OS COEFICIENTES A, B E C SÃO NÚMEROS REAIS, COM A ≠ 0.
 
1-DESCUBRA OS NÚMEROS ESCONDIDOS EM CADA BOLA E LIGUE A SUA EQUAÇÃO CORRETA.
ENCONTRE ABAIXO OS SETE TERMOS RELACIONADOS AO ESTUDO DAS EQUAÇÕES DO 2º GRAU. AS PALAVRAS ESTÃO ESCONDIDAS NA HORIZONTAL, VERTICAL E DIAGONAL.
COEFICIENTES INCÓGNICA NÚMEROS
RAIZ EQUAÇÃO QUADRÁTICA IGUALDADE
 FORMA REDUZIDA
 (
CIÊNCIAS 
)
3-LIGUE O NOSSO PLANETA AO SEU NOME
4-OBSERVE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS, CUBRA O TRACEJADO E CIRCULE A FORMA QUE É PARECIDA COM A FORMA DO NOSSO PLANETA.
 (
6-
) (
5
-
)
 (
7
-
)
 (
8-
)
O SOLO É DEFINIDO COMO UM CORPO NATURAL COMPOSTO POR SUBSTÂNCIAS ORGÂNICAS E INORGÂNICAS PRESENTE NA SUPERFÍCIE TERRESTRE E ORIUNDO DA DESAGREGAÇÃO DAS ROCHAS. O PROCESSO QUE DÁ ORIGEM À FORMAÇÃO DO SOLO É CHAMADO DE INTEMPERISMO, OU SEJA, A DESAGREGAÇÃO DAS PARTÍCULAS DAS ROCHAS E MINERAIS QUE ALTERA SUAS PROPRIEDADES QUÍMICAS. 
9-MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O SOLO.
10-OS TIPOS DE SOLO VARIAM DE ACORDO COM A LOCALIZAÇÃO, SEU PROCESSO DE FORMAÇÃO E AS CONDIÇÕES DO AMBIENTE ONDE ELE SE FORMOU. ALGUNS TIPOS MAIS COMUNS SÃO:
SOLOS ARENOSOS: COM MUITA PRESENÇA DE AREIA E POUCA UMIDADE, SÃO COMUNS EM REGIÕES TROPICAIS. MICRO-ORGANISMOS E PLANTAS VIVEM COM MAIS DIFICULDADE NELES DEVIDO À AUSÊNCIA DE ÁGUA.
SOLOS ARGILOSOS: SÃO MENOS AREJADOS E MAIS COMPACTADOS, PORTANTO, SÃO MAIS ÚMIDOS, POIS A ÁGUA FICA RETIDA POR MAIS TEMPO NELES DEVIDO À SUA LENTA INFILTRAÇÃO.
SOLOS SILTOSOS: APRESENTAM ALTA CONCENTRAÇÃO DE SILTE E SÃO EROSÍVEIS, POIS NÃO SE APRESENTAM ESTÁVEIS OU COMPACTADOS. SUAS PARTÍCULAS SÃO BASTANTE LEVES, PEQUENAS E SOLTAS.
11-MARQUE A IMAGEM DO SOLO ARENOSO:
 
A B C 
12-MARQUE A IMAGEM DO SOLO ARGILOSO.
 
 A ( ) B ( )
 
 C ( ) D ( )
13-MARQUE A IMAGEM DE SOLOS SILTOSOS.
 
 A ( ) B ( ) C ( )
14-OS SOLOS MAIS ADEQUADOS PARA A AGRICULTURA POSSUEM UMA CERTA PROPORÇÃO DE AREIA, ARGILA E SAIS MINERAIS UTILIZADOS PELAS PLANTAS, ALÉM DO HÚMUS. ESSA COMPOSIÇÃO FACILITA A PENETRAÇÃO DA ÁGUA E DO OXIGÊNIO UTILIZADO PELOS MICROORGANISMOS. SÃO SOLOS QUE RETÊM ÁGUA SEM FICAR MUITO ENCHARCADOS E QUE NÃO SÃO MUITO ÁCIDOS.
MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA ATIVIDADE PRODUZIDA NA AGRICULTURA.
15- O TERRACEAMENTO É UMA TÉCNICA AGRÍCOLA IMPLANTADA EM ÁREAS DE VERTENTES MUITO INCLINADAS A FIM DE BARRAR O AVANÇO DE PROCESSOS EROSIVOS PELO ESCOAMENTO ACELERADO DAS ÁGUAS DAS CHUVAS SOBRE O SOLO.
A TÉCNICA ACIMA DA IMAGEM AJUDA NA PREVENÇÃO DA:
A POLUIÇÃO DOS RIOS
B POLUIÇÃO DO AR
C EROSÃO DO SOLO
 (
5
)
 (
GEOGRAFIA 
)
A SEGREGAÇÃO URBANA – TAMBÉM CHAMADA DE SEGREGAÇÃO SOCIOESPACIAL – REFERE-SE À PERIFERIZAÇÃO OU MARGINALIZAÇÃO DE DETERMINADAS PESSOAS OU GRUPOS SOCIAIS POR FATORES ECONÔMICOS, CULTURAIS, HISTÓRICOS E ATÉ RACIAIS NO ESPAÇO DAS CIDADES. NO BRASIL, ALGUNS EXEMPLOS DE SEGREGAÇÃO URBANA MAIS COMUNS SÃO A FORMAÇÃO DE FAVELAS, HABITAÇÕES EM ÁREAS IRREGULARES, CORTIÇOS E ÁREAS DE INVASÃO. PODE-SE DIZER QUE A SEGREGAÇÃO URBANA É A REPRESENTAÇÃO OU REPRODUÇÃO ESPACIAL E GEOGRÁFICA DA SEGREGAÇÃO SOCIAL, ESTANDO QUASE SEMPRE RELACIONADA COM O PROCESSO DE DIVISÃO E LUTA DE CLASSES, EM QUE A POPULAÇÃO MAIS POBRE TENDE A RESIDIR EM ÁREAS MAIS AFASTADAS E MENOS ACESSÍVEIS AOS GRANDES CENTROS ECONÔMICOS. ESSES ESPAÇOS SEGREGADOS, ALÉM DO MAIS, COSTUMAM APRESENTAR UMA BAIXA DISPONIBILIDADE DE INFRAESTRUTURAS, COMO PAVIMENTAÇÃO, SANEAMENTO BÁSICO, ESPAÇOS DE LAZER, ENTRE OUTROS.
1)O QUE É SEGREGAÇÃO URBANA?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2)DÊ EXEMPLOS DE SEGREGAÇÃO URBANA EM NOSSA CIDADE.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TEMA: ANAMORFOSES
A CARTOGRAFIA É UMA TÉCNICA PELA QUAL PODEMOS ESPACIALIZAR UMA INFORMAÇÃO, OU SEJA, RELACIONAR UM DADO A ALGUM PONTO DO GLOBO TERRESTRE. ELA SE EXPRESSA, PRINCIPALMENTE, POR MEIO DE MAPAS
VOCÊ SABE O QUE É ANAMORFOSE?
SEGUNDO O IBGE, O MAPA É UMA “REPRESENTAÇÃO NO PLANO, NORMALMENTE EM ESCALA PEQUENA, DOS ASPECTOS GEOGRÁFICOS, NATURAIS, CULTURAIS E ARTIFICIAIS DE TODA A SUPERFÍCIE DA TERRA (PLANISFÉRIO OU MAPA MUNDI), DE UMA PARTE (MAPAS DOS CONTINENTES) OU DE UMA SUPERFÍCIE DEFINIDA POR UMA DADA DIVISÃO POLÍTICO-ADMINISTRATIVA (MAPA DO BRASIL, DOS ESTADOS, DOS MUNICÍPIOS) OU POR UMA DADA DIVISÃO OPERACIONAL OU SETORIAL (BACIAS HIDROGRÁFICAS, ÁREAS DE PROTEÇÃO AMBIENTAL, SETORES CENSITÁRIOS).”
NO MAPA TRADICIONAL, A REPRESENTAÇÃO DA TERRA, CONTINENTES, PAÍSES, ESTADOS, MUNICÍPIOS, ETC É REALIZADA LEVANDO-SE EM CONSIDERAÇÃO A ÁREA TERRITORIAL DE CADA PAÍS, NORMALMENTE MEDIDA EM KM2.
 (
8
) (
7
) (
1
1
) (
1
1
) (
1
0
) (
99
) (
6
) (
5
) (
4
) (
3
) (
22
)FIGURA 1: GRÁFICO MOSTRANDO OS PAÍSES MAIS POPULOSOS DO MUNDO, EM 2017.
1. DE ACORDO COM O GRÁFICO QUAL PÁIS ESTÁ EM PRIMEIRO LUGAR COM A MAIOR ÁREA TERRITORIAL?
( ) BRASIL ( ) JAPÃO ( ) CHINA
2. AINDA DE ACORDO COM O GRÁFICO O BRASIL OCUPA QUALL POSIÇÃO EM ÁREA TERRITORIAL?
( ) 1ª POSIÇÃO ( ) 2ª POSIÇÃO ( ) 5ª POSIÇÃO
3. QUAL PÁIS ESTÁ NA 10ª POSIÇÃO NO GRÁFICO?
( ) MÉXICO ( ) ETIÓPIA ( ) INDONÉSIA
NO CASO DA “ANAMORFOSE GEOGRÁFICA”,CADA PAÍS É REDESENHADO DE FORMA QUE SEU POLÍGONO SOFRE UMA DEFORMAÇÃO PROPORCIONAL A UM TEMA DE INTERESSE (POPULAÇÃO, PIB OU OUTRA VARIÁVEL DE INTERESSE). COM ESTA TÉCNICA, CONSEGUE-SE VISUALIZAR O TEMA DE UMA FORMA MAIS DIRETA.
4. OBSERVE A IMAGEM DO MAPA ACIMA E RESPONDA:
O MAPA ACIMA É CONSIDERADO UMA:
( ) UMA ANAMORFOSE.
( ) UM PLANETÁRIO.
( ) UM GRÁFICO.
5. O QUE É ANAMORFOSE?
( ) É UMA REPRESENTAÇÃO NO PLANO.
( ) É UMA REPRESENTAÇÃO NO GLOBO TERRESTE APENAS.
6. A PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DOS MAPAS EM ANAMORFOSE É
A)( ) A UTILIZAÇÃO DE ÍCONES COMO SETAS PARA INDICAR FENÔMENOS.
B)( ) O AGRUPAMENTO DE PONTOS COM INFORMAÇÕES SIMILARES.
C)( ) O USO DE CORES COMO REFERÊNCIA PARA AS INFORMAÇÕES.
D)( ) A DISTORÇÃO DAS ÁREAS PARA REPRESENTAR UM DADO.
7. (FATEC - ADAPTADA) CONSIDERE A ANAMORFOSE AO LADO.
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA CORRETAMENTE O TÍTULO DA REPRESENTAÇÃO.
A)( ) POPULAÇÃO ABSOLUTA.
B)( ) RENDA PER CAPITA.
C)( ) PARTICIPAÇÃO NO PIB.
D)( ) PRODUÇÃO INDUSTRIAL.
8. IDENTIFIQUE NA ANAMORFOSE AO 
LADO OS ESTADOS QUE FAZEM PARTE 
DA REGIÃO SUDESTE?
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
9. DESENHE A ANAMORFOSE(MAPA) DA SUA CIDADE.
TEMA: AMÉRICA LATINA
 (
A AMÉRICA LATINA ENGLOBA O CONJUNTO DE PAÍSES
 
MENOS
 
DESENVOLVIDOS
 
DO
 
CONTINENTE
 
AMERICANO, EM OPOSIÇÃO À PARTE DESENVOLVIDA,
 
A
 
AMÉRICA
 
ANGLO-SAXÔNICA.
 
AS
 
DIFERENÇAS
 
ECONÔMICAS
 
E
 
SOCIAIS
 
EXISTENTES ENTRE
 
DUAS
 
PORÇÕES ESTÃO RELACIONADAS PRINCIPALMENTE A
 
QUESTÕES
 
HISTÓRICAS
 
ENTRE
 
ELAS,
 
O
 
TIPO
 
DE
 
COLONIZAÇÃO
 
E
 
TAMBÉM
 
POLÍTICAS.
)
10 - COMPLETE OS ESPAÇOS EM BRANCO.
A AMÉRICA LATINA	O CONJUNTO DE PAÍSES MENOS DESENVOLVIDOS DO		, 
EM OPOSIÇÃO À PARTE DESENVOLVIDA, A AMÉRICA 	______________ 
 (
11
)-
)
 
 (
12)
)
 (
13)
)
 (
HISTÓRIA 
)
É IMPORTANTE QUE REFORCE QUE A POLÍTICA IMPERIAL SE BASEAVA NO EXTERMÍNIO INDÍGENA, SEJA ESTE O FÍSICO, PRATICANDO O GENOCÍDIO DAS POPULAÇÕES NATIVAS, E TAMBÉM A PARTIR DO SEU APAGAMENTO CULTURAL, ANULANDO SUA CULTURA, MODO DE VIDA, LINGUAGEM, RELIGIÃO.
1-MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA POVOS INDÍGENAS.
 
 A B
 
 C D
TEMA: O PROCESSO DE ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA NO IMPÉRIO BRASILEIRO
BRASIL: DA LEI ÁUREA À LEI DE COTAS.
APÓS A LEI EUSÉBIO DE QUEIROZ, QUE PROIBIA O TRÁFICO DE ESCRAVIZADOS(AS), GANHA FORÇA A CAMPANHA ABOLICIONISTA NO IMPÉRIO DO BRASIL. MAIS E MAIS PESSOAS PASSAM A DEFENDER A LIBERDADE DESSA POPULAÇÃO PENALIZADA COMO PROPRIEDADES E SEM LIBERDADE. MAS, OS PRINCIPAIS DONOS DE ESCRAVIZADOS(AS) ERAM, JUSTAMENTE, AQUELES QUE DETINHAM O PODER DE APROVAR, OU NÃO MUDANÇAS NAS LEIS.
O AVANÇO DO ABOLICIONISMO, ATRELADO ÀS MUDANÇAS TRAZIDAS PELA EXPANSÃO INDUSTRIAL, ASSOCIADO À LUTA E RESISTÊNCIA DA POPULAÇÃO ESCRAVIZADA, FORAM PRESSIONANDO POR MUDANÇAS. EM 1871 FOI PROMULGADA A LEI DO VENTRE LIVRE, QUE LIBERTAVA TODAS AS CRIANÇAS NASCIDAS DE VENTRE ESCRAVIZADO A PARTIR DAQUELE MOMENTO. EM 1885 FOI PROMULGADA A LEI DO SEXAGENÁRIO, QUE LIBERTAVA, DE FORMA COMPULSÓRIA, ESCRAVIZADOS(AS) MAIORES DE 60 ANOS. POR FIM, EM 13 DE MAIO DE 1888, FOI ASSINADA A LEI ÁUREA, QUE EXTINGUIA A ESCRAVIDÃO NO BRASIL.
A LIBERTAÇÃO DOS(AS) ESCRAVIZADOS(AS), SEM A INDENIZAÇÃO DE SEUS DONOS E DONAS, FEZ QUE ESSES(AS) PASSASSEM A APOIAR A CAUSA REPUBLICANA (REPUBLICANOS DE 13 DE MAIO), O QUE ACELEROU A DERRUBADA DA MONARQUIA E A IMPLANTAÇÃO DA REPÚBLICA.
 (
UMA DAS PRINCIPAIS IMAGENS DA IDEIA DE “EMBRANQUECIMENTO” DA POPULAÇÃO BRASILEIRA: A AVÓ NEGRA, A MÃE PARDA, A CRIANÇA EMBRANQUECIDA.
)
O FIM DA ESCRAVIDÃO NÃO SIGNIFICOU, NECESSARIAMENTE, INSERÇÃO SOCIOECONÔMICA E MELHORIA DA VIDA DE NEGROS(AS) E PARDOS(AS). ESSA POPULAÇÃO CONTINUOU SOFRENDO DISCRIMINAÇÃO, SEGREGAÇÃO, FALTA DE EMPREGOS, DE SALÁRIOS DIGNOS, DE MORADIA E, DEVIDO AOS CONCEITOS RACISTAS DA ÉPOCA, ERA DEFENESTRADA E PRETERIDA FRENTE AOS IMIGRANTES BRANCOS DE ORIGEM EUROPEIA
ATIVIDADES
1. A LEI EUSÉBIO DE QUEIROZ, PROIBIA O TRÁFICO DE: 
( ) ESCRAVIZADOS(AS).
( ) BRANCOS.
( ) ALEMÃES.
2. QUAL CAMPANHA GANHA FORÇA NO IMPÉRIO BRASIL PARA EM FAVOR A LIBERDADE?
( ) CAMPANHA ABOLICIONISTA.
( ) CAMPANHA DE ALIMNETOS.
( ) CAMAPANHA PARA A SAÚDE.
3. EM 1871 FOI PROMULGADA A LEI QUE LIBERTAVA TODAS AS CRIANÇAS NASCIDAS DE VENTRE ESCRAVIZADO A PARTIR DAQUELE MOMENTO. ESTA LEI E A DO?
( ) LEI DO VENTRE LIVRE.
( ) LEI DO SEXÁGENÁRIOS.
( ) LEI AÚREA.
4. EM 1885 FOI PROMULGADA A LEI QUE LIBERTAVA, DE FORMA COMPULSÓRIA, ESCRAVIZADOS(AS) MAIORES DE 60 ANOS. A LEI É?
( ) LEI DO VENTRE LIVRE.
( ) LEI DO SEXÁGENÁRIOS.
( ) LEI AÚREA.
5. EM 13 DE MAIO DE 1888, FOI ASSINADA A LEI QUE EXTINGUIA A ESCRAVIDÃO NO BRASIL. ESTA LEI SE CHAMA?
( ) LEI DO VENTRE LIVRE.
( ) LEI DO SEXÁGENÁRIOS.
( ) LEI AÚREA.
6. OBSERVE A IMAGEM E LEIA O TEXTO ABAIXO, E DEPOIS RESPONDA:
 (
UMA DAS PRINCIPAIS IMAGENS DA IDEIA DE “EMBRANQUECIMENTO” DA POPULAÇÃO BRASILEIRA: A AVÓ NEGRA, A MÃE PARDA, A CRIANÇA EMBRANQUECIDA.
)
QUAL A PRINCIPAL IDEIA TRANSMITA NO TEXTO?
( ) PESSOAS VIVENDO NUMA ÉPOCA DE IGUALDADE E EQUIDADE.
( ) EMBRANQUECIMENTO DA POPULAÇÃO BRASILEIRA.
( ) LIBERTAÇÃO DOS ESCRAVOS COM GARANTIAS DE UMA TERRA BOA VIVER.
TEMA: A EUROPA DO SÉCULO XIX: NACIONALISMO, IMPERIALISMO E TEORIAS SOCIAIS
A EUROPA DO SÉCULO XIX: NACIONALISMO, IMPERIALISMO E TEORIAS SOCIAIS.
APÓS A DERROTA DEFINITIVA DE NAPOLEÃO BONAPARTE, EM 1815, AS MONARQUIAS VENCEDORAS (PRÚSSIA, RÚSSIA, ÁUSTRIA E INGLATERRA), BUSCARAM RESTABELECER A ORDEM VIGENTE ANTES DAS MUDANÇAS ADVINDAS COM A REVOLUÇÃO FRANCESA (1789). NO CONGRESSO DE VIENA, OS REPRESENTANTES DOS PAÍSES EUROPEUS SE GUIARAM POR DOIS PRINCÍPIOS: O PRINCÍPIO DA LEGITIMIDADE (LEGITIMAVA A VOLTA AO PODER DAS FAMÍLIAS QUE REINAVAM ANTES DE 1789; OU SEJA, AS DINASTIAS REINANTES SÓ ERAM CONSIDERADAS LEGÍTIMAS SE JÁ OCUPASSEM O TRONO ANTES DO INÍCIO DO PROCESSO REVOLUCIONÁRIO NA FRANÇA); E O PRINCÍPIO DO EQUILÍBRIO EUROPEU (DEFESA DO EQUILÍBRIO ENTRE AS GRANDES POTÊNCIAS PARA EVITAR A OPRESSÃO DE UMA SOBRE AS OUTRAS).
EM 1848, A PRIMAVERA DO POVOS, MARCOU A QUEDA DEFINITIVA DAS MONARQUIAS EUROPEIAS, O CRESCIMENTO DO IDEÁRIO NACIONALISTA, A CONSOLIDAÇÃO DA ORDEM LIBERAL BURGUESA E A EXPANSÃO DOS INTERESSES ECONÔ- MICOS INDUSTRIAIS EUROPEUS.
A FORMAÇÃO DE ITÁLIA E ALEMANHA E A FORMAÇÃO DOS ESTADOS LIBERAIS BURGUESES SE ASSOCIAM, DENSAMENTE, COM A IDEIA DE NACIONALISMO: SENTIMENTO DE PERTENCIMENTO A UMA CULTURA, A UMA LÍNGUA, A UMA REGIÃO E A UM POVO (OU RAÇA) ESPECÍFICOS.
O DESENVOLVIMENTO INDUSTRIAL TAMBÉM PROVOCOU A CORRIDA POR ÁREAS DE EXCLUSIVIDADE ECONÔMICA PARA AS NAÇÕES INDUSTRIAIS EUROPEIAS: O IMPERIALISMO.
EM 1885, APÓS A SOLIDIFICAÇÃO DOS ESTADOS ITALIANO E ALEMÃO, FOI REALIZADA A CONFERÊNCIA DE BERLIM, REUNIÃO EM QUE REPRESENTANTES DAS NAÇÕES IMPERIALISTAS EUROPEIAS RETALHARAM E DIVIDIRAM O CONTINENTE AFRICANO EM ÁREAS DE DOMINAÇÃO ECONÔMICA E POLÍTICA.
ATIVIDADES
1. VEJA A IMAGEM E RESPONDA:
CONFERÊNCIA DE BERLIN
 (
A IMAGEM MOSTRA UMA 
RESPRENTAÇÃO DA 
CONFERÊNCIA DE:
( ) GUATEMALA
( ) SALAMANCA.
( ) BERLIN.
)
2. LEIA O TRECHO ABAIXO E RESPONDA:
 O DESENVOLVIMENTO INDUSTRIAL TAMBÉM PROVOCOU A CORRIDA POR ÁREAS DE EXCLUSIVIDADE ECONÔMICA PARA AS NAÇÕES INDUSTRIAIS EUROPEIAS: 
O TRECHO FALA SOBRE O:
( ) O IMPERIALISMO.
( ) O NACIONALISMO.
( ) O ABOLIÇÃO.
3. O QUE SIGNIFICA NACIONALISMO DE ACORDO COM TEXTO?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. ENCONTRE AS PALAVRAS A SEGUIR NO DIAGRAMA:
 (
NACIONALISMO – IMPERIALISMO – CONFERÊNCIA – BERLIN – POVOS – EUROPA - 
)
	N
	A
	C
	I
	O
	N
	A
	L
	I
	S
	M
	O
	A
	T
	D
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	R
	T
	Y
	B
	E
	R
	L
	I
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	W
	E
	X
	C
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	H
	J
	K
	L
	L
	B
	V
	X
	A
	U
	C
	O
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	F
	E
	R
	Ê
	N
	C
	I
	A
	P
	R
	A
	S
	D
	C
	E
	Y
	U
	I
	O
	P
	P
	O
	O
	Q
	A
	C
	D
	Y
	U
	I
	O
	O
	P
	L
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	P
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	M
	P
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	S
	M
	O
	A
	C
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	B
	N
	M
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	R
	S
	S
TEMA: IMPERIALISMO E RACISMO: FRUTOS DA INDUSTRIALIZAÇÃO
A CONSTRUÇÃO DO MUNDO INDUSTRIAL COMEÇOU NA INGLATERRA AINDA NA PRIMEIRA METADE DO SÉCULO XVIII. DURANTE QUASE CEM ANOS, ESSE PAÍS ESTEVE SOZINHO NA PRODUÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE TECNOLOGIAS INDUSTRIAIS E NO USO DE FONTES DE ENERGIA.
AS EMPRESAS FALIDAS ERAM INCORPORADAS ÀS GRANDES EMPRESAS, FORMANDO, DESSA FORMA, OS CONGLOMERADOS E ASSOCIAÇÕES (TRUSTES, CARTÉIS E HOLDINGS).
	CARTEL
	HOLDING
	TRUSTE
	Conjunto de empresas inde- pendentes de um mesmo setor comercial que, para evitar a concorrência entre elas, dividem o mercado entre si atuando em determinadas áreas geográficas.
	Empresa que nasce da asso- ciação de diversas empresas a uma grande empresa, que controla as associadas.
	Várias empresas se associam a apenas uma. Essa empresa domina todas as fases de pro- dução (da obtenção da maté- ria-prima à comercialização do produto), impondo o preço final.
UMA DAS CONSEQUÊNCIAS DESSAS DISPUTAS CONCORRENCIAIS E DO AUMENTO DA INDUSTRIALIZAÇÃO FOI A POLÍTICA IMPERIALISTA. O IMPERIALISMO, OU NEOCOLONIALISMO, FOI, A PARTIR DE 1870, A DISPUTA ENTRE AS POTÊNCIAS CAPITALISTAS, POR COLÔNIAS OU ÁREAS DE INFLUÊNCIA E EXPLORAÇÃO NOS CONTINENTES AFRICANO E ASIÁTICO, PREFERENCIALMENTE. ESSAS POTÊNCIAS CAPITALISTAS BUSCAVAM OPORTUNIDADES DE INVESTIMENTOS PARA SEUS CAPITAIS; OURO E DIAMANTE EXISTENTES NAS TERRAS AFRICANAS; MERCADOS PRODUTORES DE MATÉRIAS-PRIMAS E MERCADOS CONSUMIDORES DE MANUFATURADOS; TERRAS E MÃO DE OBRA PARA TRABALHAR NA EXPLORAÇÃO MINERAL E EM ÁREAS DE PRODUTOS AGRÍCOLAS DE CONSUMO BÁSICO (AÇÚCAR, CAFÉ, CACAU, ETC.)
ATIVIDADES
1. COMPLETE AS FRASES A SEGUIR:
A) A CONSTRUÇÃO DO MUNDO INDUSTRIAL COMEÇOU NA INGLATERRA AINDA NA PRIMEIRA METADE DO SÉCULO XVIII.
( ) CONSTRUÇÃO – INDUSTRIAL – SÉCULO.
( ) INDÚSTRIA – UNDISTRAIAL - SÉCULO.
 (
CONSTRUÇÃO
CARTEL
TRUSTES
RACISMO
IMDÚSTRIA
)2. ENCONTRE AS PALAVRAS DO QUADRO NO DIAGRAMA.
	C
	A
	R
	T
	E
	L
	A
	R
	E
	T
	D
	T
	Y
	E
	R
	U
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	P
	Y
	C
	O
	N
	S
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	U
	Ç
	Ã
	O
	Z
	S
	D
	F
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	U
	U
	I
	R
	A
	C
	I
	S
	M
	O
	X
	J
	K
	A
	S
	C
	T
	R
	U
	S
	T
	E
	D
	A
	I
	N
	D
	Ú
	S
	T
	R
	I
	A
 
 (
INGLÊS 
)
1. ENCONTRE AS CORES NO DIAGRAMA ABAIXO:
LEIA O VOCABULÁRIO
2. ESCREVA O NOME DAS FRUTAS EM INGLÊS USANDO O VOCABULÁRIO ACIMA:
 
TEMA: ENGLISH EVERYWHERE: APRENDENDO INGLÊS NO DIA-A-DIA.
A LÍNGUA INGLESA ESTÁ PRESENTE EM TODOS OS LUGARES, DESDE OUTDOORS NAS RUAS, NOMES DE FILMES E SÉRIES, E ATÉ EM RÓTULOS DE PASTA DE DENTES. SABEMOS QUE O ACESSO À INTERNET NEM SEMPRE É POSSÍVEL, E NESSE CASO COMO ESTUDAR OU APRENDER ESSA LÍNGUA TÃO IMPORTANTE HOJE EM DIA? NESTA SEMANA VAMOS DESCOBRIR JUNTOS MEIOS DE APRENDER INGLÊS SEM PRECISAR DA INTERNET.
ATIVIDADES
1. OBSERVE AS IMAGENS E RELACIONE-AS AOS NOMES EM INGLÊS E QUE PODEM ESTAR LIGADOS A CADA UMA DELAS:
 (
1
)
 (
( ) 
BR
 
CARTOON:
 
UNDER
 
UNDERGROUNDS
)
 (
2
)
 (
( ) 
NATIVE RAPPER: KUNUMI MC
)
 (
3
)
 (
( ) 
SMARTPHONE FLIP
)
 (
4
)
 (
( ) 
IRBY PET SHOP
)
TEMA: MY FUTURE. SELF-EVALUATION. VOLUNTEER WORK 
PENSAR E PLANEJAR SOBRE O FUTURO. AUTO-AVALIAÇÃO.
QUE TAL REFLETIR SOBRE O QUE VOCÊ APRENDEU DURANTE A QUARENTENA E COLOCAR EM PRÁTICA, COMPARTILHAR SEUS CONHECIMENTOS E PLANEJAR SEU FUTURO? SE VOCÊ DESCOBRIU UMA NOVA HABILIDADE OU DESENVOLVEU ALGUMA QUE JÁ TINHA, SAIBA QUE VOCÊ PODE INVESTIR EM SEU FUTURO SE QUALIFICANDO E CONHECENDO MAIS SOBRE A ÁREA QUE VOCÊ MAIS GOSTA, SEJA DE LÍNGUAS, MATEMÁTICA, GAMES, CULINÁRIA, MODA, PLANTIO, EMPREENDE- DORISMO, ARTES, CINEMA E VÍDEO, MÚSICA, TEATRO, ESCRITA, ESPORTES, E MUITAS OUTRAS POSSIBILIDADES. ATRA- VÉS DO TRABALHO VOLUNTÁRIO TAMBÉM É POSSÍVEL SE CONECTAR COM OUTRAS PESSOAS AUMENTANDO SUA REDE DE CONTATOS E POSSIBILIDADES.
ATIVIDADES
1. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E DESCREVA O QUE ELAS REPRESENTAM, EM INGLÊS E PORTUGUÊS:
 (
( ) VOLUNTÁRIO(VOLUNTER)
( ) IDOSO( OLD MAN)
( ) CARIDADE(CHARITY)
)
 (
( ) VOLUNTÁRIO(VOLUNTER)
( ) IDOSO( OLD MAN)
( ) CARIDADE(CHARITY)
)
 (
( ) VOLUNTÁRIO(VOLUNTER)
( ) IDOSO( OLD MAN)
( ) CARIDADE(CHARITY)
)
2. PINTE O DESENHO CORRESPONDE A NOME AO LADO:
 (
ARTE 
)
TEATRO BRASILEIRO 
UM NOME DE GRANDE IMPORTÂNCIA PARA A ORIGEM DO TEATRO BRASILEIRO FOI O PADRE JOSÉ DE ANCHIETA (1534-1597), CONSIDERADO O PRIMEIRO DRAMATURGO DO PAÍS. 
O GRUPO TEATRAL DE PERNAS PRO AR POSSUI UM TRABALHO DESDE 1988, SEUS ESPETÁCULOS PROPÕEM NOVAS FORMAS DE SE COMUNICAR COM O ESPAÇO URBANO E COM O PÚBLICO. CONSTROEM UMA LINGUAGEM ÚNICA UMA MISTURA ENTRE O TRABALHO DO ATOR, O TEATRO DE ANIMAÇÃO, O CIRCO, A MÚSICA E AS ARTES VISUAIS.
1-QUEM FOI CONSIDERADO O PRIMEIRO DRAMATURGO DO PAÍS? 
2-MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA APRESENTAÇÃO DO GRUPO TEATRAL DE PERNAS PRO AR. 
 ELEMENTOS DO TEATRO 
UMA PEÇA TEATRAL NÃO É FEITA APENAS PELOS ATORES QUE APARECEM NO PALCO, OUTRAS PESSOAS TAMBÉM PARTICIPAM DE UMA PEÇA E, MESMO QUE NÃO APAREÇAM, SÃO FUNDAMENTAIS PARA QUE O ESPETÁCULO SE REALIZE. 
FIGURINO 
É UM ELEMENTO IMPORTANTE DA LINGUAGEM VISUAL DO ESPETÁCULO FORMADO POR, ALÉM DAS VESTIMENTAS, PELOS ACESSÓRIOS. O FIGURINISTA É O RESPONSÁVEL PELAS ROUPAS E ACESSÓRIOS UTILIZADOS NA PEÇA TEATRAL.
MAQUIAGEM 
É UM INSTRUMENTO FUNDAMENTAL QUE AUXILIA NA CRIAÇÃO DO PERSONAGEM E NA TRANSFORMAÇÃO ESTÉTICA DOS ATORES. O MAQUIADOR É O RESPONSÁVEL PELA PINTURA DO ROSTO OU DO CORPO DOS ATORES E ATRIZES.
3- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM FIGURINO DO TEATRO. 
4-MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA MAQUIAGEM DO TEATRO. 
FIGURINO É UM ELEMENTO IMPORTANTE DA LINGUAGEM VISUAL DO ESPETÁCULO FORMADO POR, ALÉM DAS VESTIMENTAS, PELOS ACESSÓRIOS. O FIGURINISTA É O RESPONSÁVEL PELAS ROUPAS E ACESSÓRIOS UTILIZADOS NA PEÇA TEATRAL. 
 
MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM FIGURINO DO TEATRO.
 A ( ) B ( ) C ( ) D ( )
5- MARIA BETHÂNIA É UMA CANTORA BRASILEIRA QUE GERALMENTE SE APRESENTA EM:
A) BANDA.
B) CORAL.
C) SOLO.
D) ORQUESTRA.
6-QUAL DAS IMAGENS ABAIXO MOSTRA UMA PESSOA TOCANDO UM INSTRUMENTO MUSICAL?
7-QUAL DAS FIGURAS ABAIXO REPRESENTA UM TRIÂNGULO, INSTRUMENTO MUSICAL EM QUE O SOM É PROVOCADO POR SEU ATRITO COM UMA BARRA DE FERRO.
 A ( ) B ( ) C ( ) D ( )
8- OS ESPETÁCULOS TEATRAIS PODEM UTILIZAR DIFERENTES RECURSOS EXPRESSIVOS. O TEATRO CRIADO NA CHINA, EM QUE É ESSENCIAL UMA FONTE DE LUZ PARA A SIMULAÇÃO DE IMAGENS, É O TEATRO: 
 A) B) 
 TEATRO DAS MARIONETES TEATRO MUSICAL
C) D) 
 TEATRO DAS SOMBRAS TEATRO COMUM
MUSICA É UMA FORMA DE ARTE QUE SE CONSTITUI NA COMBINAÇÃO DE VÁRIOS SONS, RITMOS E O SILÊNCIO, SEGUINDO UMA PRÉ-ORGANIZAÇÃO AO LONGO DO TEMPO. É CONSIDERADA POR DIVERSOS AUTORES COMO UMA PRÁTICA CULTURAL E HUMANA. NÃO SE CONHECE NENHUMA CIVILIZAÇÃO OU AGRUPAMENTO QUE NÃO POSSUA MANIFESTAÇÕES MUSICAIS PRÓPRIAS.
ELVIS	AARON	PRESLEY,	CONHECIDO COMO ELVIS, FOI UM CANTOR, MÚSICO E ATOR ESTADUNIDENSE. TIDO COMO UM DOS MAIS SIGNIFICANTES ÍCONES CULTURAIS POPULARES DO SÉCULO XX, ELE É FREQUENTEMENTE CHAMADO DE O REI DO ROCK. ELE INFLUENCIA MUITO A MODA DOS ANOS 60 COM SEU VISUAL E CORTE DE CABELO.
MADONNA CONSEGUIU A FAÇANHA DE CRIAR MAIS DE 200 LOOKS DIFERENTES AO LONGO DE SUA CARREIRA. GANHOU MILHÕES DE DÓLARES E MUITOS PRÊMIOS. ELA NÃO SÓ INFLUENCIOU COMO EFETIVAMENTE MUDOU A FORMA DE SE FAZER, VENDER E CONSUMIR MÚSICA.
9-MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRAELVIS PRESLEY UM GRANDE CANTOR DOS ANOS 60.
10- A CONGADA, TAMBÉM CONHECIDA COMO CONGADO OU CONGO, É UMA MANIFESTAÇÃO CULTURAL E RELIGIOSA, QUE FAZ PARTE DO FOLCLORE BRASILEIRO (FOLCLORE É UM CONJUNTO DE COSTUMES E CRENÇAS POR GRUPOS OU INDIVÍDUOS QUE REVELAM A IDENTIDADE CULTURAL POR MEIO DA MÚSICA, DANÇA, TEATRO, FESTAS POPULARES, COMIDA, LENDAS, ETC). OS INSTRUMENTOS MAIS CONHECIDOS E USADOS SÃO: CAIXA, CUÍCA, PANDEIRO, RECO-RECO, O TAROL, O TAMBORIL, A SANFONA OU ACORDEON.
O TEXTO ACIMA ESTÁ SE REFERINDO A QUAL GÊNERO MUSICAL?
A ( ) SAMBA.
B ( ) FORRÓ.
C ( ) CONGADA.
D ( ) FOLIA DE REIS.
11-MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM PANDEIRO.
 
 A B
 
 C D
	
12- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA CONGADA.
 
 A B
 
 C D
13- DANÇA CONTEMPORÂNEA É UM TIPO DE DANÇA QUE NÃO SE LIMITA A UM CONJUNTO DE TÉCNICAS ESPECÍFICAS, ABRANGENDO ASSIM UMA VARIEDADE DE GÊNEROS, RITMOS, FORMAS E PERFORMANCES. POR ESTA RAZÃO, É CONSIDERADA UMA DANÇA ABSTRATA E EM CONSTANTE TRANSFORMAÇÃO.
MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA MOSTRA CONTEMPORÂNEA.
 
 A B
 
 C D
 (
EDUCAÇÃO FÍSICA 
)
TEMA: LUTA GRECO-ROMANA
A LUTA GRECO-ROMANA É CONSIDERADA PELA FEDERAÇÃO INTERNACIONAL DE LUTAS ASSOCIADAS (FILA) COMO UMA DAS QUATRO PRIN- CIPAIS FORMAS DE LUTA AMADORA, E ESTÁ PRESENTE NOS JOGOS OLÍMPICOS MODER- NOS DESDE 1896.
A LUTA GRECO-ROMANA CORRE O RISCO DE SER ELIMINADA DOS JOGOS OLÍMPICOS DEVIDO A MODIFICAÇÕES EM SUA ESTRUTURA. A ESTRUTURA DA LUTA GRECO-ROMANA TEM SIDO MODIFICADA AOS POUCOS EM VIRTUDE DA POPULARIDADE DAS ARTES MARCIAIS MISTAS, VALE-TUDO “MIXED MARTIAL ARTS” (MMA). COMO A LUTA GRECO-ROMANA É UMA ARTE QUE GEROU CAMPEÕES NESTE ESPORTE, MUITOS ATLETAS TROCAM AS COMPETIÇÕES OLÍMPICAS PELAS ARTES MARCIAIS MISTAS. UMA DAS LENDAS DO UFC, RANDY COUTURE, É UM ESPECIALISTA EM LUTA GRECO-ROMANA.
ATIVIDADES
1. DE ACORDO COM O TEXTO ACIMA, UMA DAS LENDAS DO UFC É UM ESPECIALISTA EM LUTA GRECO-ROMANA.
ASSINALE CORRETAMENTE O NOME DESTE ATLETA, DENTRE AS OPÇÕES ABAIXO: 
( ) GLOVER TEIXEIRA.
( ) KEVIN HOLLAND. 
( ) GILBERT BURNS.
( ) RANDY COUTURE.
 2. PINTE O BOXEADOR QUE ESTÁ NO AR:
	
3. PINTE DE VERMELHO SOMENTE A LUVA DA DIREITA: 
4. FAÇA UM X NA IMAGEM QUE REPRESENTA A LUTA GRECO-ROMANA.
5-QUAL DAS IMAGENS ABAIXO REPRESENTA A GINÁSTICA ARTÍSTICA? CIRCULE-A.
6-LEIA AS INFORMAÇÕES ABAIXO:
MARQUE ABAIXO QUAIS SÃO ESPORTES DE YOGA.
 A ( ) B ( ) C ( ) D ( )
7-QUAL DAS IMAGENS ABAIXO TEM PESSOAS FAZENDO GINÁSTICA?
 
 A ( ) B ( ) C ( )
8-LIGUE OS APARELHOS A IMAGEM CORRETAMENTE:
9-QUAL DESSES ESPORTES É GINÁSTICAS COM FITAS?
 A ( ) B ( )
 C ( ) D ( )
 
 (
ENSINO RELIGIOSO 
)
TEMA: INTOLERÂNCIA
A MULTICULTURALIDADE DO BRASIL É SEMPRE MENCIONADA PARA IDENTIFICÁ-LO COMO UM LUGAR DE MUITAS RELIGIÕES, COSTUMES, ETNIAS ETC., PORÉM ISSO NÃO FAZ DO PAÍS UM LUGAR, NECESSARIAMENTE, HARMÔNICO. A CADA DIA PRESENCIAMOS UMA NOVA PROBLEMÁTICA NO QUE DIZ RESPEITO À CONVERGÊNCIA MULTICULTURAL. OU SEJA, A FALTA DE HARMONIA ENTRE AS DIFERENÇAS TEM ACARRETADO CONFLITOS REAIS QUE VÃO DEIXANDO MARCAS SEVERAS NA SOCIEDADE. O PRECONCEITO NÃO SE CONFIGURA APENAS QUANDO NOS REFERIMOS À COR DA PELE, NÍVEL SOCIAL, SEXUALIDADE OU RECURSO INTELECTUAL.
ATIVIDADES
1. VOCÊ ACHA QUE A IMAGEM ABAIXO PASSA UMA MENSAGEM POSITIVA OU NEGATIVA?
A) ( ) POSITIVA 
B) ( ) NEGATIVA 
2. VOCÊ ACHA QUE A SITUAÇÃO ABAIXO É CONFORTÁVEL OU DESCONFORTÁVEL PARA A MOÇA?
A) ( ) DESCONFORTÁVEL 
B) ( ) CONFORTÁVEL
3. OBSERVE AS FIGURAS:
FIGURA 1 FIGURA 2
A) NA SUA OPINIÃO, POR QUE AS PESSOAS TÊM DIFICULDADE DE ACEITAR AS DIFERENÇAS?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
B) NOS QUADRINHOS DA TURMA DA MÔNICA, AS CARACTERÍSTICAS PESSOAIS DAS PERSONAGENS SÃO MOTIVO PARA MUITAS PROVOCAÇÕES ENTRE ELES. VEMOS ACIMA, NA FIGURA 1, UMA IMAGEM QUE OS APRESENTA EM SUAS CARACTERÍSTICAS NORMAIS, E NA FIGURA 2, EM SEU OPOSTO.
ASSINALE AS CARACTERÍSTICAS QUE APARECEM NA FIGURA 2.
( ) ALTO ( ) BAIXO
( ) MAGRO ( ) CABELO LISO
( ) CABELO AFRO ( ) CABELO ENROLADO
( ) CARECA ( ) NOGENTA
( ) GORDO ( ) GENTIL
ÉTICA: A ÉTICA É UM CONJUNTO DE REGRAS E VALORES MORAIS DE UMA PESSOA, GRUPO SOCIAL OU SOCIEDADE, QUE OBSERVA E DIFERENCIA O QUE É BOM E MAU. 
4-MARQUE ABAIXO UM VALOR CORRETO NA ÉTICA E QUE DEVE ESTAR SEMPRE PRESENTE NA SOCIEDADE.
5- SABEMOS QUE AS PESSOAS SÃO DIFERENTES ENTRE SI. SEUS PRINCÍPIOS PODEM VARIAR DE ACORDO COM AS CULTURAS COM AS QUAIS ESTÃO RELACIONADAS, COM O CONTEXTO SOCIAL EXPERIMENTADO POR ELAS, ENTRE OUTRAS RAZÕES. EXISTE, PORÉM, UM PRINCÍPIO QUE DEVE SER RESPEITADO ENTRE TODOS ELES PARA CONVIVEREM BEM E TER COEXISTÊNCIA. O PRINCÍPIO DE TRATAR OS OUTROS DA MESMA FORMA QUE SE GOSTARIA DE SER TRATADO.
QUAL É O PRINCÍPIO PARA AS PESSOAS QUE CONVIVEM BEM ENTRE SI?
6- MARQUE A IMAGEM MOSTRA RECIPROCIDADE, PESSOAS AJUDANDO UMAS AS OUTRAS.
7- ANALISE COM ATENÇÃO A IMAGEM A SEGUIR:
QUAL O ASSUNTO PRINCIPAL DA IMAGEM ACIMA?
A)( ) O BRASIL É UM ESTADO LAICO.
B)( ) A VACINA DA COVID-19.
C)( ) LEI ÁUREA.
D)( ) GUERRA MUNDIAL.
8-QUAL DAS IMAGENS MOSTRA UM ESTADO LAICO?
 
 A ( ) B ( )
9-MESMO O BRASIL TENDO UM GRANDE NÚMERO DE RELIGIÕES, HÁ UMA GRANDE VIOLAÇÃO À LIBERDADE DE CRENÇA E CONSCIÊNCIA, CRIANDO ASSIM CASOS DE AGRESSÃO QUE CONFIGURAM: 
A) ( ) FALTA RESPEITO.			 
B) ( ) FALTA DE ÉTICA.
C) ( ) DESVIO DE CARÁTER. 					
D) ( ) INTOLERÂNCIA RELIGIOSA.
10-VEJA O QUADRINHO A SEGUIR.
NESSE QUADRINHO, OS PERSONAGENS DA TURMA DA MÔNICA ESTÃO FALANDO SOBRE SUAS RELIGIÕES. MARQUE AS ALTERNATIVAS VERDADEIRAS COM RELAÇÃO AO PAPEL DA RELIGIÃO NA VIDA DAS PESSOAS.
A ( ) A RELIGIÃO DE UMA PESSOA PODE INFLUENCIAR SUA MÍSTICA PESSOAL, OU SEJA, O SENTIDO QUE ELA ATRIBUI À VIDA.
B ( ) TODAS AS PESSOAS POSSUEM UMA MÍSTICA PESSOAL.
C ( ) NEM TODOS TERÃO UMA EXPERIÊNCIA MÍSTICA, MAS A ESPIRITUALIDADE É ACESSÍVEL A TODAS AS PESSOAS.
D ( ) A ESPIRITUALIDADE TAMBÉM OFERECE SENTIDO À VIDA, SEM A NECESSIDADE DE VÍNCULO À UMA RELIGIÃO.
11- NA ALEMANHA, EM 1349, VÁRIOS JUDEUS FORAM INJUSTAMENTE ACUSADOS DE TEREM CAUSADO A PESTE NEGRA E ACABARAM POR CONFESSAR, MEDIANTE TORTURA, QUE TINHAM ENVENENADO POÇOS DE ÁGUA. ESTA NOTÍCIA ESPALHOU-SE E DEZENAS DE COMUNIDADES JUDAICAS FORAM PERSEGUIDAS. UMA DAS SUSPEITAS CONTRA OS JUDEUS SURGIU PORQUE ESTES ERAM POUCO AFETADAS PELA PESTE.
QUAL DAS IMAGENS MOSTRA A PESTE NEGRA?
 
 A ( )B ( )
 
 C ( ) D ( )
12- A SHARIA É A LEI ISLÂMICA, QUE SE BASEIA NO ALCORÃO E NO HADITH, QUE É O REGISTRO DAS PALAVRAS E ATOS DE MOHAMMED. ELA CONTÉM PREMISSAS PARA TODOS OS ASPECTOS DA VIDA. SUA APLICAÇÃO, ATUALMENTE, É OBJETO DE DISPUTA ENTRE MUÇULMANOS CONSERVADORES E LIBERAIS. POR ISSO, VEMOS DIFERENÇAS DE COMPORTAMENTO NOS PAÍSES ISLÂMICOS.
QUAL O NOME DA LEI ISLÂMICA?
A ( ) AVATAR B ( ) SHARIA C ( ) ALCORÃO D ( ) RÚBIA.
13- TEXTOS SAGRADOS SÃO TEXTOS PRODUZIDOS POR UMA DETERMINADA RELIGIÃO, E QUE PRESERVAM A EXPERIÊNCIA RELIGIOSA QUE DEU ORIGEM ÀQUELA TRADIÇÃO, BEM COMO SEUS RITOS, MENSAGENS E SÍMBOLOS.
QUAL DAS IMAGENS ABAIXO É UM LIVRO SAGRADO?
14-OBSERVE AS IMAGENS:
O PRIMEIRO QUADRINHO FALA SOBRE O QUE?
A) ( ) ESCOLA.
B) ( ) IGREJA.
C) ( ) VOTO.
D) ( ) DOENÇAS.
15- EM UMA SOCIEDADE, AS ORGANIZAÇÕES PODEM SER DIVIDIDAS EM TRÊS SETORES. AS ORGANIZAÇÕES RELACIONADAS AO PODER PÚBLICO SÃO CHAMADAS DE PRIMEIRO SETOR. A INICIATIVA PRIVADA É CHAMADA DE SEGUNDO SETOR. O TERCEIRO SETOR CONTA COM AS ORGANIZAÇÕES DE CARÁTER PÚBLICO, MAS MANTIDAS PELA INICIATIVA PRIVADA.
( ) VERDADEIRO ( ) FALSO
16-OS GRUPOS RELIGIOSOS, EM GERAL, SÃO ORGANIZAÇÕES DO TERCEIRO SETOR. ELES VIVEM DE CONTRIBUIÇÕES FEITAS POR PESSOAS QUE SE IDENTIFICAM COM SEUS ENSINAMENTOS E ADMINISTRAM O DINHEIRO OBTIDO DE ACORDO COM SUAS PRIORIDADES.
( ) VERDADEIRO ( ) FALSO
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